魯秀紅

（濰坊學院，山東 濰坊 261061）

基于信息素質教育的文獻檢索課改革
——以濰坊學院文獻檢索課教學為例

魯秀紅

（濰坊學院，山東 濰坊 261061）

一、我校文獻檢索課現(xiàn)狀

濰坊學院是全日制綜合性普通本科院校，在校生已逾2萬。目前，我?；谛畔⑺刭|教育的文獻檢索課教育主要由兩個部分組成：新生入學培訓和文獻檢索課，教學任務大多由圖書館來承擔，該課程為全校公共選修課，授課學時16或38學時，考查合格則計1—2個學分，盡管在學生與教師范圍得到了一定的認可，但在實際教學中，依然存在一些問題，突出表現(xiàn)在兩個方面：第一、重視程度不夠。一方面，我校對文獻檢索教育沒有一個合理定位和制度保障,沒有引起管理部門和教學部門的足夠重視，導致師生對該課的認識不足；另一方面，圖書館沒有真正走進教學院系，宣傳上的薄弱在一定程度上阻礙了教學的展開。由此，出現(xiàn)了小班變大班、開課時間不適宜、課時被擠壓等問題，再加上信息檢索多媒體教室設備數(shù)量少而陳舊，不能滿足教師的授課和學生上機實習的需要,嚴重影響了教學效果；第二、師資力量薄弱。信息素質教育對象是不同學科、不同專業(yè)的學生，隨著信息環(huán)境的發(fā)展變化和文獻檢索教育的重新定位,教學內(nèi)容和教學方式都面臨著改革,需要有較高信息素質、一定專業(yè)技能、受過系統(tǒng)正規(guī)教育的教師隊伍來承擔，在教師數(shù)量少、專業(yè)素質受限的情況下，只能不分對象進行常規(guī)的教學方法及教學模式，教學內(nèi)容上也只能側重學科資源的獲取，很難根據(jù)學生的不同學科背景提出多個非常符合專業(yè)需求的檢索實例，造成了與專業(yè)課程結合不緊密，學習效果自然難以保證。

二、文獻檢索課教學改革策略

1.構建文獻檢索課保障制度

首先，要爭取學校領導的支持，加強與學校教學部門和院系教學管理機構的橫向聯(lián)系，通過業(yè)務培訓、學術講座等多種方式走進教學院系，宣傳開設文獻檢索課的教學目標和意義。其次，圖書館應在教務處、教學院系等多方支持和配合下，將基于信息素質的文獻檢索課納入學校教學計劃，融入到公共課程建設體系中，形成全校上下一齊抓的格局。

2.強化教研室職能，加強教師隊伍建設

針對文獻檢索課師資力量薄弱的現(xiàn)狀，必須增加文獻檢索課專職教師數(shù)量，通過引進、培訓等多種形式來培養(yǎng)既懂圖書情報知識，又懂學科專業(yè)知識的人才加入到文獻檢索課教師隊伍，充實師資力量。教研室作為最基本的教學職能機構，不僅要承擔和完成教學任務，而且要加強教學研究活動、開展集體備課、教學觀摩和學術交流等工作，以提高教學質量。

3.科學設置課程，實施分層次教學

文獻檢索課程的設置，要針對不同層次的學生制訂相應的教學目標和教學內(nèi)容，將課程實施模塊化、分層次遞進式的教學，使學生的文獻信息需求與文獻檢索課教學階段性對應，在專業(yè)學習過程中始終得到文獻檢索課程的支持，教與學兩方面的積極性都能得到有效的調(diào)動。

結合學生認知規(guī)律和需求，可以分三個階段將文獻檢索課貫穿于學生的整個學習過程中：第一階段，在大一新生入學培訓的基礎上，開設文獻檢索基礎課程，教師可針對不同專業(yè)的學生，參考他們喜愛的熱點書目、專業(yè)教師推薦的相關課程的參考書和課外必讀書目，依托圖書館的文獻資源，通過講授通用案例，引導學生有針對性地上機實習，檢索與學習有關的文獻資料，在實踐中掌握信息檢索的基本原理、檢索方法、檢索語言、檢索策略等文獻檢索基礎知識，培養(yǎng)學生的信息意識，開闊視野，奠定專業(yè)基礎素質，讓學生具備初步的信息獲取素質和利用文獻進行主動學習的習慣。第二階段，在大二、大三學生中開設文獻檢索與利用課程，重點講授紙質、電子資源、網(wǎng)上免費資源的檢索方法和技能。與專業(yè)課教師合作，結合課程體系建設中的課程論文、課程設計等內(nèi)容，設立專業(yè)選題的檢索案例進行教學和實習，嘗試讓學生撰寫檢索報告或簡單綜述，使其具有批判性地分析信息資源，獨立、有效、準確利用信息資源，創(chuàng)造性地運用文獻信息資源完成任務的能力。使學生能以專業(yè)為依托，利用所學的檢索技能更好地掌握專業(yè)知識。第三階段，在大四第一學期針對學生的畢業(yè)設計畢業(yè)論文，重點講授學術論文的撰寫，指導學生進行課題領域的檢索，使學生了解和跟蹤專業(yè)發(fā)展方向、研究動態(tài)，培養(yǎng)學生的學術研究能力和知識創(chuàng)新能力，由專業(yè)教師和館員共同指導，通過查找文獻內(nèi)容上的新穎性、專業(yè)上的實用性的信息分析進行畢業(yè)論文設計，最終撰寫具有一定水平的學術論文。

4.建設文獻檢索教學網(wǎng)站，提供網(wǎng)絡學習平臺

通過對已開設文獻檢索課的學生進行調(diào)查，90%以上的學生認為開設這門課程很有必要，可見學生對這門課的認可度非常高。但由于對本課程的不了解等原因的限制，很多學生放棄了這門課。為彌補我校文獻檢索課課時不足、教師緊缺、授課面窄等局面，圖書館應加強教學網(wǎng)站的建設，建立文獻檢索課網(wǎng)上教學平臺，在網(wǎng)站上為不同層次的學生提供課件下載、視頻點播、檢索實例、智能解答、在線答疑等服務，讓沒有選課的學生，可利用課余時間,通過網(wǎng)絡教育進行自助式學習,以提高自己的信息素質。

責任編輯：孫延波