□文/陳兆榮

（銅陵學(xué)院 安徽·銅陵）

統(tǒng)計(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)思維，掌握理解統(tǒng)計(jì)基本技能，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，在統(tǒng)計(jì)學(xué)理論教學(xué)基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既可以鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，也可以培養(yǎng)以定量分析為特征的統(tǒng)計(jì)思維能力，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的綜合能力。

一、統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)開(kāi)設(shè)的必要性

（一）統(tǒng)計(jì)學(xué)的課程性質(zhì)要求開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。統(tǒng)計(jì)學(xué)作為探索和研究經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的數(shù)量關(guān)系的重要方法和手段的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，其教學(xué)內(nèi)容包括統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)搜集、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)整理和顯示、數(shù)據(jù)的概括性度量、概率及概率分布、抽樣推斷和參數(shù)估計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析、時(shí)間數(shù)列分析、統(tǒng)計(jì)指數(shù)和因素分析、相關(guān)與回歸分析和統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與決策等內(nèi)容。在統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)、應(yīng)用過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)處理大量的數(shù)據(jù)，利用各種統(tǒng)計(jì)圖形、表及統(tǒng)計(jì)模型，探索出數(shù)據(jù)中內(nèi)在的數(shù)量規(guī)律性，這使得統(tǒng)計(jì)學(xué)需要實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理日益復(fù)雜、精確的模型，對(duì)實(shí)際中各領(lǐng)域的問(wèn)題進(jìn)行正確的統(tǒng)計(jì)分析。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的興趣。統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)軟件將枯燥、乏味的數(shù)據(jù)用各種形象、生動(dòng)的統(tǒng)計(jì)圖表顯示出來(lái)，達(dá)到活躍教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率的效果。統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)背景，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，而且有利于提高對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和消化吸收，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（三）可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力是統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的基本要求，統(tǒng)計(jì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)課讓學(xué)生將統(tǒng)計(jì)理論應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題當(dāng)中，在實(shí)驗(yàn)中加深對(duì)統(tǒng)計(jì)理論和方法的理解，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法的創(chuàng)新意識(shí)。統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般采用計(jì)算機(jī)加統(tǒng)計(jì)軟件包的教學(xué)方式，不僅可以使教學(xué)內(nèi)容更加深入、生動(dòng)和更全面，還可以使學(xué)生在寬松的環(huán)境下認(rèn)知統(tǒng)計(jì)應(yīng)用的實(shí)質(zhì)，提高統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)效果。

（四）可以促進(jìn)教師統(tǒng)計(jì)學(xué)理論教學(xué)水平的提高。通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以將統(tǒng)計(jì)理論知識(shí)和使用方法應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決，從而將統(tǒng)計(jì)方法、統(tǒng)計(jì)軟件包、實(shí)際數(shù)據(jù)以及相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)。統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改變了教學(xué)形式，這就要求教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、工具、方法進(jìn)行深入研究，把統(tǒng)計(jì)理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高自身的業(yè)務(wù)能力，從而促進(jìn)教師教學(xué)水平和應(yīng)用研究水平的提升。

二、統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

統(tǒng)計(jì)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包括三種類(lèi)型，分別是驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)和綜合型實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)主要是讓學(xué)生使用統(tǒng)計(jì)基本概念、方法來(lái)分析和處理統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，可以用于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本概念、思想和統(tǒng)計(jì)方法的理解與掌握。設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)是訓(xùn)練學(xué)生使用計(jì)算機(jī)和統(tǒng)計(jì)軟件等工具實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)方法，通過(guò)分析具體的案例，使學(xué)生能夠運(yùn)用統(tǒng)計(jì)思想、方法，設(shè)計(jì)出解決問(wèn)題的步驟并進(jìn)行相應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作。綜合型實(shí)驗(yàn)是訓(xùn)練學(xué)生綜合應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法及統(tǒng)計(jì)軟件等工具來(lái)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，可以讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)方向進(jìn)行問(wèn)題收集、整理資料，利用軟件進(jìn)行具體分析操作，并對(duì)計(jì)算機(jī)輸出結(jié)果加以解釋說(shuō)明。

（一）驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)

1、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的整理與顯示。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要有數(shù)據(jù)排序，頻數(shù)分布表的編制，條形圖、圓形圖、圓環(huán)圖、箱線(xiàn)圖、莖葉圖、直方圖、折線(xiàn)圖和累計(jì)折線(xiàn)圖等數(shù)據(jù)的直觀顯示。

2、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的基本統(tǒng)計(jì)分析。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括計(jì)算描述數(shù)據(jù)分布特征的測(cè)度值，主要有描述數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的測(cè)度值，如算術(shù)平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)等；描述數(shù)據(jù)離散程度的測(cè)度值，如極大值、極小值、四分位數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差（方差）、離散系數(shù)等；描述數(shù)據(jù)分布程度的測(cè)度值，如偏度系數(shù)、峰度系數(shù)等。

3、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的參數(shù)檢驗(yàn)與方差分析。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要包括單樣本t檢驗(yàn)、獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)和配對(duì)樣本t檢驗(yàn)、單因素方差分析、多因素方差分析等。

4、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的相關(guān)與回歸分析。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要是利用統(tǒng)計(jì)軟件繪制變量數(shù)據(jù)的相關(guān)散點(diǎn)圖、計(jì)算相關(guān)系數(shù)等方法分析變量之間的相關(guān)關(guān)系，并根據(jù)數(shù)據(jù)構(gòu)建回歸方程，對(duì)回歸方程進(jìn)行統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，利用回歸方程分析解決實(shí)際問(wèn)題等。

5、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)間序列分析。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括時(shí)間序列逐期增長(zhǎng)量和累計(jì)增長(zhǎng)量的計(jì)算，時(shí)間序列定基、環(huán)比發(fā)展速度的計(jì)算，用移動(dòng)平均法、最小二乘法對(duì)時(shí)間序列的趨勢(shì)進(jìn)行測(cè)度等，用季節(jié)比率法測(cè)度時(shí)間序列的季節(jié)指數(shù)等。

6、統(tǒng)計(jì)指數(shù)的編制實(shí)驗(yàn)。利用平均指標(biāo)指數(shù)的技術(shù)公式，根據(jù)所給數(shù)據(jù)資料，編制居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)。

（二）設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)。抽樣調(diào)查設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):根據(jù)提供的資料，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行不同組織形式的抽樣，計(jì)算其抽樣誤差，并對(duì)總體參數(shù)做出一定可靠程度的估計(jì)。

（三）綜合型實(shí)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生興趣，制定統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案；完成該問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，并進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查；利用統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)采集的信息錄入、整理、分析；寫(xiě)出3，000字以上的統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)告，要求根據(jù)處理后的數(shù)據(jù)信息，分析存在的問(wèn)題，提出有效的解決方案。

三、統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）實(shí)驗(yàn)課程軟件選擇。統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程可以使用的統(tǒng)計(jì)軟件很多，如SAS、Eviews、EXCEL、SPSS等軟件。SAS軟件在設(shè)計(jì)上也是完全針對(duì)專(zhuān)業(yè)用戶(hù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，操作以編程為主，非統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員掌握起來(lái)較為困難。E－views主要運(yùn)用于經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型的設(shè)立、估計(jì)、檢驗(yàn)和應(yīng)用等，掌握和熟練使用該軟件需要專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練和較長(zhǎng)時(shí)間的摸索。EXCEL提供包括數(shù)據(jù)管理、描述統(tǒng)計(jì)、概率計(jì)算、假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析和回歸分析等統(tǒng)計(jì)分析功能，但是沒(méi)有直接提供箱線(xiàn)圖、莖葉圖、無(wú)交互作用可重復(fù)的雙因素方差分析、方差分析中的多重比較、非參數(shù)檢驗(yàn)、質(zhì)量控制圖等方法。SPSS是應(yīng)用最廣泛的專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件，它的操作界面極為友好，窗口方式展示各種管理和分析數(shù)據(jù)方法的功能，只要掌握一定的Windows操作技能，粗通統(tǒng)計(jì)分析原理，就可以使用該軟件。因此，統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中采用SPSS軟件，就可以滿(mǎn)足統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)要求

1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織形式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織形式采取實(shí)驗(yàn)與理論課穿插進(jìn)行，以理論教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容為基礎(chǔ)，在理論教學(xué)完成后，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生將理論教學(xué)中所學(xué)知識(shí)利用SPSS軟件進(jìn)行計(jì)算與驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)課以學(xué)生自己動(dòng)手為主，教師運(yùn)用多媒體課件講授實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)內(nèi)容，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。（1）學(xué)生要掌握SPSS軟件的基本統(tǒng)計(jì)分析功能，熟悉SPSS軟件的基本操作，利用SPSS軟件的基本統(tǒng)計(jì)分析功能完成相應(yīng)問(wèn)題數(shù)據(jù)的分析；（2）學(xué)生要熟練地掌握SPSS軟件統(tǒng)計(jì)分析功能的基本結(jié)構(gòu)及對(duì)其分析結(jié)果的解釋?zhuān)貏e是對(duì)實(shí)際問(wèn)題統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋?zhuān)唬?）學(xué)生要掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)案例分析。課余時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)計(jì)案例的設(shè)計(jì)、資料的收集、討論，對(duì)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的分析與整理，做成相關(guān)的數(shù)據(jù)分析表，在實(shí)驗(yàn)課堂上進(jìn)行示范、交流和討論。

3、實(shí)驗(yàn)考核方法。統(tǒng)計(jì)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)成績(jī)以一定比例納入總成績(jī)，實(shí)驗(yàn)成績(jī)由實(shí)驗(yàn)出勤、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、上機(jī)測(cè)試三部分組成，具體通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)評(píng)分采用100分制:實(shí)驗(yàn)課考勤10分、實(shí)驗(yàn)狀況25分、實(shí)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告65分。學(xué)生每完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，根據(jù)上機(jī)操作結(jié)果撰寫(xiě)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告上應(yīng)該注明實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果及分析、實(shí)驗(yàn)體會(huì)等項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)報(bào)告以書(shū)面形式提交，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)主要根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖欠衩鞔_、操作步驟是否完整、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析是否合理、實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式是否規(guī)范等。

四、結(jié)論

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是利用統(tǒng)計(jì)軟件，在統(tǒng)計(jì)基本理論、基本方法分析的基礎(chǔ)上對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的處理，使學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題。提高學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)和計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，最終培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)管理需要、具有較強(qiáng)動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

[1]王吉春.關(guān)于經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展統(tǒng)計(jì)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考[J].統(tǒng)計(jì)教育，2008.3.

[2]吳艷麗.關(guān)于統(tǒng)計(jì)學(xué)課程開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010.24.

[3]毛炳寰.用Excel和SPSS學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)[M].北京:中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2005.