□文/李惠萍

（東莞理工學院成人教育學院 廣東·東莞）

成人高等教育的教學對象有著特殊性，他們的平均年齡比普教學生要大；在工作之余參加學習，甚至還要分配時間照顧家庭，使得這些學生的學習時間不多；成人學生他們有著不同的社會地位，這些因素都會影響他們的學習。而在成人高等教育的非英語專業(yè)大學英語學習過程中，學習時間不足，自學意識薄弱，學生的英語基礎薄弱，并且缺乏相應的強化訓練，使得英語學習效果欠佳。要增強成人高等教育非英語專業(yè)本科學生英語學校的效果，我們要從以下三個方面進行落實:

一、改善英語學習環(huán)境

創(chuàng)造和諧的課堂學習環(huán)境是學生學習的關(guān)鍵。羅杰斯認為，一個人創(chuàng)造力只有在他感到“心理安全”和“心理自由”的條件下，才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。而這恰恰是成教學生學習英語所缺乏的。由于英語基礎薄弱，在課堂上害怕被提問、抗拒英語練習，同時也由于教師在教授英語過程中總是占據(jù)著主導的地位，使得學生學習壓力過重，甚至失去了學習英語的信心。信心是學習的動力，它影響著學生的學習行為和效果。因此，教師應當調(diào)整角色，做學生學習的引導者、指導者、激勵者，作為課內(nèi)外討論及活動的設計者、組織者和參與者。只有為學生提供一個平等和諧、相互尊重、共同學習的良好氣氛，學生才能克服英語學習的恐懼心理、樹立英語學習的信心，學生的積極性、自主性、創(chuàng)造性才得以發(fā)揮。而教師在英語課堂中應當選擇知識性及趣味性較強的材料進行教學，以明確學生學習的任務，同時也可以選用一些真實性較強的材料，使得授課內(nèi)容與學生的工作生活相接近，以激發(fā)學生學習的內(nèi)在興趣。以明確的學習任務為中心，開展各種形式的教學以及課堂互動交流，讓學生成為課堂的主人，教師在必要時向?qū)W生提供幫助和引導。

二、培養(yǎng)自主學習習慣

學生自主學習，意味著對學習做出決定的責任轉(zhuǎn)向的學習者，而不是通過考試的高壓手段促使學生學習。但是，自主學習并非教師不參與其中。在成人教育大學英語的教學學時較少的情況下，培養(yǎng)學生較強的自主學習能力，關(guān)鍵在于學生要有自主學習的意識。我們要把“要我學”變成“我要學”。盡管英語學習是國家和社會發(fā)展的需要，也是個人未來發(fā)展的需要，但是更多的學生認為，目前的工作與英語不相關(guān)，便失去了自主學習的動力。因此，要從轉(zhuǎn)變觀念開始，引導學生，帶領(lǐng)他們走進英語的世界，讓學生明白懂得基本的英語知識能為個人的未來發(fā)展做鋪墊，能接觸到更多不同國家的文化，同時還能豐富我們的娛樂生活。

而真正實現(xiàn)自主學習，培養(yǎng)良好的自主學習的習慣我們還應采取一些措施。學生們要設定長期及短期的英語學習目標，分析自己的學習方式和方法，清楚自己英語學習的強項和弱項。學生可以從個人的興趣愛好出發(fā)。當然，通過娛樂的手段而達到學習的效果需要一定的措施。比如說，喜歡看電影的學生，我們可以通過英文電影賞析來促進英語的學習，但通過娛樂而達至學習效果的電影觀賞則講究一定的方法，而非單純地了解電影情節(jié)。首先，在觀賞前，我們要了解劇情的概要，對劇情有整體的把握后，能更容易在學習過程中理解句子和詞匯的意思。然后，可以進行第一遍觀看，不帶任何字幕的觀看。在這第一遍的觀看過程中，我們可以通過泛聽的方法長時間大量的聽英語，形成一個英語的環(huán)境，讓耳朵適應英語的語言環(huán)境，并且能初步對人物的性格掌握，以便更好地理解劇本；第二遍，則是通過邊看電影、邊看英文字幕進行進一步的學習，在遇到不懂的地方要記錄下來。對于劇中人的妙語連珠，我們只能通過記錄的過程來加深印象；第三遍，是精聽，采取聽寫、跟讀、聽讀的方式。在讀的過程中可以模仿劇中人的語氣和動作，甚至自己跟自己對白，讓學習加深印象，帶動學習的熱情和興趣。而最后一遍，選擇一個翻譯較好的中文字幕做對照，看哪里有理解錯誤的及時更正。通過這樣的一個方法能讓學生在自己的興趣愛好中找到英語學習的沖動和積極性，方能更好地進行自主學習。

三、強化訓練

根據(jù)英語的學科特點，要學好英語必須反復練習，這就要求我們不斷地進行強化訓練，以提高學習效果。

對于成人教育的本科學生英語學習在本課題的實驗過程中分為兩部分，課內(nèi)的強化訓練和課外的強化訓練。在課堂上，教師可以通過答卷練習、情景對話、游戲互動等生動的方式來達到強化訓練的效果。但是成人教育的英語課堂授課時間畢竟是非常有限的，因此這凸顯了課外強化訓練的重要性。有的學生覺得自己的英語發(fā)音不標準，語音語調(diào)很難聽，在課上老師糾正了，教會了，但是下課一天不練習就忘記了；有的學生感到自己的詞匯量不足，一個課時的授課量可以達到上百的新詞匯量等等。以上這些情況都要求學生在課外進行自我強化訓練。在一定的學習周期內(nèi)，應指導學生制定學習計劃，以增強對自我的約束能力。在執(zhí)行計劃的過程中，如果計劃不顯示，可以適時改進和調(diào)整。對于一些基礎較為薄弱的并不急于學習課外讀物，而應該把主要精力放在系統(tǒng)掌握課本內(nèi)容上。循序漸進地才能取得效果。而對于基礎相對比較好、學有余力的學生而言對自己應該提出更高的要求?？梢允章犛⒄Z廣播，看英語新聞或者原版的英語電影、甚至可以堅持每天用英語寫日記，以不斷提高自己英語綜合水平。總之，強化訓練是根據(jù)自身的特點，從實際出發(fā)，對自主學習英語多一份約束，以鞭策其更好的前進?！?/p>