陳麗暉，黃俊超

（1.莆田學(xué)院 社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)部，福建 莆田351100；2.福建農(nóng)林大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，福建 福州350002）

高?；鶎訉W(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)探究

陳麗暉1，黃俊超2

（1.莆田學(xué)院 社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)部，福建 莆田351100；2.福建農(nóng)林大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，福建 福州350002）

高?；鶎訉W(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)是馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的基礎(chǔ)工程，它具有學(xué)習(xí)主體的集體性、學(xué)習(xí)資源的豐富性、學(xué)習(xí)介體的多樣性、學(xué)習(xí)效果的高效性等特征。在推進(jìn)高?；鶎訉W(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的過程中，要以加強(qiáng)思想政治理論課課堂教育為抓手，落實(shí)基本教育；以完善內(nèi)容體系為支點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)針對(duì)性；以創(chuàng)新方法體系為導(dǎo)向，提高建設(shè)實(shí)效性；以構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)為契機(jī)，建立共同愿景；以建立健全考核反饋機(jī)制為后盾，保證監(jiān)控到位。

高校；基層；學(xué)習(xí)型黨組織

黨的十七屆四中全會(huì)指出，建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨是一項(xiàng)重大的戰(zhàn)略任務(wù)，有助于推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程。學(xué)習(xí)型政黨是由每個(gè)學(xué)習(xí)型黨組織構(gòu)成的[1]，因此建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的基礎(chǔ)工程就是要把各級(jí)黨組織建設(shè)成為學(xué)習(xí)型黨組織。而高?；鶎狱h組織是中共黨組織的重要組成部分。因此，高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)是馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)其建設(shè)是合乎全局發(fā)展需要、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的一項(xiàng)正確舉措。

一、高?；鶎訉W(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)與馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)相輔相成

黨的建設(shè)包括三方面含義：一是研究黨的建設(shè)的理論科學(xué)；二是在馬克思主義黨的學(xué)說指導(dǎo)下進(jìn)行的黨的建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)；三是作為理論原則與實(shí)際行動(dòng)兩者中介的黨規(guī)黨法。推進(jìn)學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)是黨的建設(shè)的重要方面，是項(xiàng)重要的戰(zhàn)略任務(wù)。而高?；鶎訉W(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)使高校黨組織的政治核心作用、戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用得以充分體現(xiàn)，與馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)相輔相成。

（一）高?；鶎訉W(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)是馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的基礎(chǔ)工程

世界處于大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，經(jīng)濟(jì)全球化、世界多極化的趨勢深入發(fā)展，國際力量對(duì)比出現(xiàn)新態(tài)勢，世界各國的思想文化交流交融交鋒也呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，我國在發(fā)展過程中面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。黨的建設(shè)，特別是馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)，是黨重視學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)的充分體現(xiàn)[2]，是黨領(lǐng)導(dǎo)的偉大事業(yè)不斷取得勝利的重要法寶。而高校基層學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)有其自身的優(yōu)勢，如黨員知識(shí)豐富、思想活躍、創(chuàng)新力強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)、研究馬克思主義理論并探索建立學(xué)習(xí)型政黨有效模式的興趣也較濃等，為高?；鶎狱h組織的思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)注入新的活力，為馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

（二）馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)是高?；鶎訉W(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的重要契機(jī)

黨的十七屆四中全會(huì)審議和通過了 《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》，新形勢下這一加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)的綱領(lǐng)性文件,引人注目地把建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨作為管黨治黨的首要任務(wù)提了出來。隨著馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的不斷推進(jìn)，以“領(lǐng)導(dǎo)班子好、黨員隊(duì)伍好、工作機(jī)制好、工作業(yè)績好、群眾反映好”為主要內(nèi)容的創(chuàng)建“五好”先進(jìn)黨組織活動(dòng)在全國各地踴躍開展起來。這些馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的舉措為高校基層學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)提供了重要契機(jī)。

二、準(zhǔn)確把握高?；鶎訉W(xué)習(xí)型黨組織的基本特征是推進(jìn)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的重要條件

學(xué)習(xí)型黨組織是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要而提出的黨組織發(fā)展的一種新型模式，它以學(xué)習(xí)為基本理念，以可持續(xù)發(fā)展為根本宗旨。高?；鶎訉W(xué)習(xí)型黨組織主要是通過提升黨員個(gè)體的學(xué)習(xí)力、領(lǐng)悟力、創(chuàng)新力等能力，實(shí)現(xiàn)黨員個(gè)體、高?；鶎狱h組織和高校之間的和諧統(tǒng)一發(fā)展。高?；鶎訉W(xué)習(xí)型黨組織和其他學(xué)習(xí)型政黨有一些共同特征，如政治性、組織性、創(chuàng)新性等。此外，它還有自身的一些特征：

（一）學(xué)習(xí)主體的集體性

高校是匯集和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，是學(xué)生和相關(guān)的教育工作者高度集中的地方。高?；鶎訉W(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)有學(xué)習(xí)主體集中學(xué)習(xí)、統(tǒng)一管理的優(yōu)勢，能夠做到全員參與、集體協(xié)作、整體提高。但要注意的是，高?；鶎訉W(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)過程中強(qiáng)調(diào)的“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”、“集體學(xué)習(xí)”，不僅重視個(gè)人學(xué)習(xí)和個(gè)人智力開發(fā)，而且強(qiáng)調(diào)組織成員的合作學(xué)習(xí)和群體智力開發(fā)。也就是說，在制度規(guī)定中高?；鶎訉W(xué)習(xí)型黨組織學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)效果不是以其中每個(gè)黨員學(xué)習(xí)成果的簡單累加，而是全體師生黨員基于共同目標(biāo)進(jìn)行的團(tuán)隊(duì)性、組織性學(xué)習(xí)，具有非常鮮明的集體性。

（二）學(xué)習(xí)資源的豐富性

目前國內(nèi)一些知名高校以建設(shè)綜合性有特色的研究型大學(xué)作為自身的發(fā)展目標(biāo)，許多高校在專業(yè)上實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的交叉融合，這種學(xué)科交叉在廣度上近乎無所不包，并向縱深發(fā)展。學(xué)科的交叉性和綜合性使高校的學(xué)習(xí)資源更加豐富。另外，高校非常注重政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和諧共生、交互發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“百花齊放，百家爭鳴”，這種和諧開放的發(fā)展環(huán)境充分調(diào)動(dòng)了廣大科學(xué)工作者、文藝工作者的積極性和創(chuàng)造性，大力發(fā)展了我國的科學(xué)文化事業(yè)，為高?；鶎訉W(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)提供了更加豐富的學(xué)習(xí)資源。最后，高校擁有的獨(dú)特優(yōu)勢，如圖書館資源、師資力量、軟硬件設(shè)施及校際資源共享等，都增加了高校學(xué)習(xí)資源的豐富性。

（三）學(xué)習(xí)介體的多樣性

高校是人才高度集中的地方，高?；鶎訉W(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)可以借用各種方式、載體，在學(xué)習(xí)介體上實(shí)現(xiàn)多樣性。高?；鶎訉W(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)可以通過知識(shí)競賽、學(xué)術(shù)討論、參觀考察、社會(huì)實(shí)踐等多種形式實(shí)現(xiàn)：一是可在教學(xué)過程中滲入學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，如教師在教的過程中推廣案例教學(xué)、模擬教學(xué)、討論教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)的過程中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，提高信息化水平，倡導(dǎo)研究型、互動(dòng)型、開放型、問題型等學(xué)習(xí)方式。二是可在科研業(yè)務(wù)上推進(jìn)高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，如實(shí)行青年教師導(dǎo)師制、觀摩聽課制、進(jìn)修培訓(xùn)制、人才交流制等相關(guān)制度。三是可在實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，如舉辦專題講座和報(bào)告會(huì)、開展重大節(jié)慶日紀(jì)念、深入基層調(diào)研等活動(dòng)。

（四）學(xué)習(xí)效果的高效性

學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有組織、有目的的以影響受教育者的身心發(fā)展為直接目的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高等教育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，其學(xué)習(xí)主體具有集中學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。高?；鶎訉W(xué)習(xí)型黨組織易于在此優(yōu)勢下集中廣大黨員進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程中的交流、討論，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，充分發(fā)揮廣大黨員的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果。

三、推進(jìn)高?；鶎訉W(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的路徑選擇

高?；鶎訉W(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)是馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的必然要求，是應(yīng)對(duì)世情、國情、黨情變化的必然結(jié)果。加強(qiáng)思想政治理論課課堂教育、完善內(nèi)容體系、創(chuàng)新方法體系、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、建立反饋機(jī)制等是推進(jìn)高?；鶎訉W(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的重要路徑。

（一）以加強(qiáng)思想政治理論課課堂教育為抓手，落實(shí)基本教育

在推進(jìn)高?；鶎訉W(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的諸多路徑中，加強(qiáng)思想政治理論課課堂教育能較好較快地產(chǎn)生教學(xué)效果。課堂教育與“個(gè)別教學(xué)”相對(duì)應(yīng)，它要求教師按照規(guī)定的內(nèi)容，通過對(duì)教材的組織和對(duì)教學(xué)方法的選擇向?qū)W生授課知識(shí)的教學(xué)組織形式。課堂教育教學(xué)有諸多優(yōu)點(diǎn)：如集中年齡和知識(shí)水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生集體學(xué)習(xí)，相互交流；節(jié)省人力財(cái)力物力，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)條件；統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo)和要求使教學(xué)有組織、有目的地進(jìn)行，利于提高教學(xué)質(zhì)量，等等。而高?；鶎訉W(xué)習(xí)型黨組織具有學(xué)習(xí)主體的集體性特征，加強(qiáng)其建設(shè)過程中，強(qiáng)調(diào)課堂教育，就是要以思想政治理論課課堂教育為抓手，通過相關(guān)課程（如毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論、中國近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等）建設(shè)與馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)相融合，落實(shí)基本教育。只有這樣，才能使黨在繼續(xù)堅(jiān)持中央部署與地方落實(shí)相呼應(yīng)、傳統(tǒng)教育方式與現(xiàn)代教育手段并用、理論學(xué)習(xí)與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合等基本原則的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將“三講”教育活動(dòng)、保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)、“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)等推向前進(jìn)，從而繼續(xù)推進(jìn)高校基層學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。

（二）以完善內(nèi)容體系為支點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)針對(duì)性

完善內(nèi)容體系是高?；鶎訉W(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的重要支點(diǎn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容是否有針對(duì)性，是否與時(shí)俱進(jìn)，直接關(guān)系高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的進(jìn)程和成效。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇與安排上，高?；鶎狱h組織要不斷更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到常教常新。首先，要以毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系充實(shí)頭腦。毛澤東思想是馬克思列寧主義同中國實(shí)際相結(jié)合第一次飛躍的理論成果，其蘊(yùn)含社會(huì)主義建設(shè)、政策和策略、思想政治工作、黨的建設(shè)等重要理論成果。這些理論成果是提高黨的執(zhí)政能力、保持黨的先進(jìn)性的重要保證，是黨領(lǐng)導(dǎo)人民奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利、開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的重要理論基礎(chǔ)。而中國特色社會(huì)主義理論體系包含鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等重要理論成果，這些理論成果是馬克思列寧主義同我國實(shí)際相結(jié)合、經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的正確理論成果。新時(shí)期，在高校堅(jiān)持學(xué)習(xí)毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系有助于創(chuàng)新理念、理清思路、破解難題，有助于預(yù)防和解決黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面的問題，有助于加快高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。第二，要以憲法、法律的相關(guān)知識(shí)要求自己。高?；鶎狱h組織應(yīng)通過傳播法律基礎(chǔ)知識(shí)宣揚(yáng)法治精神，使廣大黨員師生樹立“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”意識(shí)，真正做到知法懂法守法用法。第三，要以現(xiàn)代化建設(shè)所必需的各方面知識(shí)完善自我。高?；鶎狱h組織必須動(dòng)員、組織廣大黨員干部在學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論的基礎(chǔ)上積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的現(xiàn)代信息技術(shù)、現(xiàn)代社會(huì)管理以及現(xiàn)代國際關(guān)系等方面知識(shí)，使高校師生黨員不斷開闊思路、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高學(xué)習(xí)實(shí)踐能力。第四，要以實(shí)踐過程中產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)提升自己。建設(shè)高校學(xué)習(xí)型黨組織過程中，既要向間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，又要向直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)；既要向書本知識(shí)學(xué)習(xí)，又要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)。

（三）以創(chuàng)新方法體系為導(dǎo)向，提高建設(shè)實(shí)效性

創(chuàng)新方法體系是個(gè)常談常新的話題。推進(jìn)高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的過程中，要深入探索新形勢下組織學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，除了理論學(xué)習(xí)研討會(huì)、形勢報(bào)告會(huì)、專題講座等這些經(jīng)常使用的理論教育法外，要不斷更新其方法體系[3]。第一，要推廣新聞分析法或輿論引導(dǎo)法，就是通過觀察、分析相關(guān)的報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒介對(duì)社會(huì)組織及社會(huì)事件的相關(guān)報(bào)道情況來辨別是非、掌握國內(nèi)外局勢。另外，隨著各種新興的媒體模式的出現(xiàn)，如博客、論壇、微博等的產(chǎn)生和爆炸式發(fā)展，這種教育方法在教育過程中發(fā)揮越來越重要的作用，這種結(jié)合時(shí)代進(jìn)步需要、教育發(fā)展需要、高校黨建建設(shè)需要的方式，江澤民同志、胡錦濤同志稱之為“與時(shí)俱進(jìn)”的新方式[4]。當(dāng)然，應(yīng)用此方法要加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)，否則容易引起方向上的偏頗，導(dǎo)致放任自流而影響高校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)。第二，要推廣自我教育法，就是高校師生黨員要自覺按照建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的相關(guān)要求，在日常生活中自覺學(xué)習(xí)毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系、相關(guān)的憲法及法律知識(shí)、現(xiàn)代化建設(shè)所需要的各方面知識(shí)和相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，在此基礎(chǔ)上要經(jīng)常進(jìn)行自我反思、自我反省和自我改進(jìn)，做到慎獨(dú)。第三，要推廣典型教育法，就是把抽象的理論與具體、形象、生動(dòng)的事例相結(jié)合，通過具有先進(jìn)代表性的人或事進(jìn)行示范教育，提高高校黨員師生的思想認(rèn)識(shí)水平、知識(shí)水平。該方法通常通過樹立榜樣來實(shí)現(xiàn)，具有具體性、典型性、參照性、可操作性和易感染性等特征，易于為廣大黨員師生所接受。當(dāng)然，使用該方法要注意選取的典型要客觀、真實(shí)、富有時(shí)代感。第四，要推廣實(shí)踐教育法，就是要引導(dǎo)高校黨員師生在學(xué)習(xí)課本理論知識(shí)的同時(shí)注意參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)“貼近實(shí)際，貼近生活，貼近群眾”的“三貼近”原則，提升高校黨員師生的綜合素質(zhì)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以通過多種形式實(shí)現(xiàn)，如黨團(tuán)組織的活動(dòng)、學(xué)生會(huì)社團(tuán)的活動(dòng)和以文化下鄉(xiāng)、科技下鄉(xiāng)、衛(wèi)生下鄉(xiāng)為主題的“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)等等。但要注意的是，實(shí)踐教育法并非簡單地參加社會(huì)實(shí)踐，對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與交流同樣不可忽略。實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)要求高校黨員師生召開社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，書寫社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告等，切實(shí)推進(jìn)高校基層學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。

（四）以構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)為契機(jī)，建立共同愿景

20世紀(jì)60年代，美國學(xué)者哈欽斯首先提出構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，改革開放以來，中國順應(yīng)潮流，積極投身于學(xué)習(xí)型社會(huì)的創(chuàng)建活動(dòng)中。2001年5月江澤民在亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會(huì)議上的講話明確指出要：“構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”。黨的十六大報(bào)告也明確提出要“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”，把學(xué)習(xí)型社會(huì)作為全面建設(shè)小康社會(huì)的一個(gè)重要目標(biāo)，作為社會(huì)形態(tài)和社會(huì)境界的一個(gè)發(fā)展趨勢，明確提到了全黨全國人民的面前。

那么，所謂學(xué)習(xí)型社會(huì)是在信息科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展、知識(shí)更新周期急速縮短、創(chuàng)新頻率快速提高的背景下，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型公民，建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型城市等，使學(xué)習(xí)行為具有持續(xù)性和長久性，使學(xué)習(xí)現(xiàn)象社會(huì)化和普遍化，實(shí)現(xiàn)全民學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型社會(huì)要求個(gè)人要不斷學(xué)習(xí)和自我教育，家庭和單位、組織等要不斷進(jìn)步與變革，國家要不斷創(chuàng)新與發(fā)展。

學(xué)習(xí)型社會(huì)是嶄新的一種社會(huì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)將孕育無限的創(chuàng)造力，激發(fā)強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，形成長期的凝聚力，使組織中的所有成員擁有共同的、發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)意愿。學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)是推進(jìn)高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的重要契機(jī)，它為高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)提供根本性、長遠(yuǎn)性和穩(wěn)定性的發(fā)展環(huán)境，為高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)提供共同愿景，形成整個(gè)社會(huì)共同學(xué)習(xí)的意識(shí)和良好氛圍。

（五）以建立健全考核反饋機(jī)制為后盾，保證監(jiān)控到位

建立健全考核反饋機(jī)制是檢驗(yàn)高?；鶎訉W(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)效果的重要環(huán)節(jié)。高?；鶎訉W(xué)習(xí)型黨組織要根據(jù)反饋的信息進(jìn)行計(jì)劃、方法的調(diào)整，不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、拓寬學(xué)習(xí)途徑。建立健全考核反饋機(jī)制可以從以下幾方面著手：一是堅(jiān)持教師考核與學(xué)生考核相結(jié)合，對(duì)教師的考核可以通過教師自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、民主評(píng)議、自由討論等方式進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的考核可以通過學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)、課堂測試、期末考試等方式進(jìn)行；二是堅(jiān)持平時(shí)考核與定期考核相結(jié)合，平時(shí)考核相對(duì)較靈活，可以對(duì)高校師生進(jìn)行靈活測試，測試的內(nèi)容和方式都可以多樣化，定期考核以平時(shí)考核為基礎(chǔ)，配以相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神鼓勵(lì)，改變考核流于形式的弊病，提高高校黨員師生對(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重視，使考核走向正?；?、規(guī)范化；三是堅(jiān)持定性考核與定量考核相結(jié)合，定性考核是對(duì)高校師生在學(xué)習(xí)型黨組織中的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)實(shí)效的質(zhì)的方面的考查核實(shí)，定量考核是根據(jù)高校基層學(xué)習(xí)型黨組織的現(xiàn)狀，確定合理、明確的若干個(gè)考核項(xiàng)目，合理、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)以考查核實(shí)，在定性基礎(chǔ)上形成定量結(jié)果，在定量結(jié)果中體現(xiàn)定性評(píng)價(jià)價(jià)值，定性考核與定量考核的結(jié)合將使得對(duì)高?；鶎訉W(xué)習(xí)型黨組織的考核更加公正、真實(shí)、準(zhǔn)確。

四、小結(jié)

高?；鶎訉W(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)是馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的基礎(chǔ)工程。因此，在全黨全國推行馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的良好契機(jī)下，推進(jìn)高?；鶎訉W(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)是順應(yīng)時(shí)代潮流的重要抉擇。在把握其基本特征的基礎(chǔ)上，高?；鶎訉W(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的路徑探究將使該項(xiàng)工作繼續(xù)推向前進(jìn)，為馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)奠定良好基礎(chǔ)。

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[4]李景田.樹立良好學(xué)風(fēng)是建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的重要保證[J].求是，2010，（10）：25.