河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院 李姍姍 沈 羽

高等職業(yè)院校計算機教學(xué)中的創(chuàng)新教育研究

河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院 李姍姍 沈 羽

隨著計算機學(xué)科的快速發(fā)展，社會對人們的計算機操作水平的要求也越來越高，計算機操作能力已經(jīng)成為衡量一個復(fù)合型高素質(zhì)人才的重要標準。因此，高等職業(yè)院校直接面向社會，為社會培養(yǎng)和輸送人才，更應(yīng)重計算機學(xué)科的教學(xué)活動。筆者認為，在計算機教學(xué)活動中應(yīng)貫徹落實創(chuàng)新教育的思想，切實提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)大批合格的計算機人才，進而促進經(jīng)濟社會的快速發(fā)展。

一、構(gòu)建科學(xué)的計算機課程體系

課程體系是教育教學(xué)理念的載體，任何教學(xué)理念和教學(xué)目標，都要通過具體的課程和切實有效的教學(xué)活動才能實現(xiàn)。因此，高等職業(yè)院校的計算機課程教學(xué)要實現(xiàn)創(chuàng)新教育，就要在創(chuàng)新理念的教學(xué)目標指導(dǎo)下，為學(xué)生構(gòu)建一個科學(xué)、合理、符合人才培養(yǎng)目標的課程體系。

1.在構(gòu)建計算機課程體系時，要堅持計算機的基礎(chǔ)理論不動搖；在對學(xué)生進行計算機教育時，要搞好基礎(chǔ)理論的教學(xué)，體現(xiàn)高等職業(yè)教育教學(xué)的基本原則，不能只空洞的進行理論教學(xué)，應(yīng)按照素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的理念進行教學(xué)；在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論時，應(yīng)盡量為學(xué)生提供實踐操作的機會，開設(shè)相應(yīng)的實踐課程。

2.課程體系的構(gòu)建要符合學(xué)生的成長規(guī)律和個性，只有尊重其個性特點，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。如，高職院校學(xué)生最顯著的個性特點之一是喜歡嘗試。因此，教師應(yīng)抓住學(xué)生這一特點，在教學(xué)中引導(dǎo)、鼓勵他們進行大膽地嘗試，不斷提高他們的創(chuàng)新能力。

3.教師在授課過程中，不要照本宣科，應(yīng)對教材的內(nèi)容進行合理、科學(xué)的取舍，做好本校課程的開發(fā)工作。教師還應(yīng)充分利用課堂時間，適當?shù)匮由煺n堂教學(xué)內(nèi)容，時刻關(guān)注計算機學(xué)科的最新發(fā)展，及時更新知識結(jié)構(gòu)、調(diào)整課程體系。另外，教師在對學(xué)生進行課堂教育時，應(yīng)采用學(xué)習(xí)計算機知識與培養(yǎng)計算機操作能力相結(jié)合的教學(xué)方法，真正地提高學(xué)生計算機實際操作的能力。

二、打造具有創(chuàng)新精神的教師隊伍

在高職院校計算機教學(xué)活動中，教師通常是面對眾多學(xué)生，做著重復(fù)性的工作。在這樣的情況下，教師很容易在教學(xué)過程中產(chǎn)生惰性或形成思維定勢。有的教師甚至還認為，在新的課程理念下，學(xué)生才是課堂的主體，應(yīng)該提倡學(xué)生自學(xué)。這是一個思想誤區(qū)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。因此，要想在計算機教學(xué)中落實創(chuàng)新教育，就必須打造有一支具有創(chuàng)新精神的專業(yè)教師隊伍。在日常教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)科的發(fā)展情況，不斷完善自己、不斷更新觀念、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，用自己的教學(xué)風(fēng)格塑造人格魅力，以自己的人格魅力和銳意進取的精神狀態(tài)感染學(xué)生。如，在課堂上提倡學(xué)生用不同的方法解決相同的問題，讓他們在教師的引導(dǎo)下，體驗學(xué)習(xí)的快樂，感悟計算機學(xué)科的魅力；教師要盡量制作有創(chuàng)意的課件，通過多媒體手段為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，教師一方面要不斷豐富自己的理論基礎(chǔ)；另一方面要在教學(xué)手段和教學(xué)方法方面進行大膽地嘗試。另外，教師還要搞好科研活動，牢牢把握計算機學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)，為學(xué)生提供鮮活的知識，讓學(xué)生有一種耳目一新的感覺。

三、形成具有創(chuàng)新意義的教學(xué)方法

教師在進行創(chuàng)新教育時，要通過對信息技術(shù)與計算機學(xué)科的課程整合，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力提供足夠的信息基礎(chǔ)。

1.教師在課堂上要把教學(xué)資源和教學(xué)要素完美地結(jié)合起來，為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)新知識和新技術(shù)的環(huán)境，從而進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.教師可以科學(xué)地創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生強烈地求知欲望，啟發(fā)他們的想象力。教師也可以通過多媒體手段，刺激學(xué)生感官，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。目前，教師也認識到學(xué)生才是課堂的主體，要注重發(fā)揮、引導(dǎo)他們的創(chuàng)新思維。

3.教師要積極引導(dǎo)學(xué)生把課堂上所學(xué)的知識向課外延伸，讓第二課堂生動起來，進而充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性?？沙浞掷矛F(xiàn)代化信息技術(shù),讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)更多的知識。

4.教師要注意訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維，努力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。教師可以通過挖掘教材中一題多解、一法多用、一題多變的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散思維，并向他們提出各種設(shè)想、多種解答。如，筆者在講授w indows的目錄操作和文件目錄屬性的時候，故意將學(xué)生以往建立的文件復(fù)制到一個隱含的目錄中，學(xué)生們打開電腦就發(fā)現(xiàn)這些文件不見了，大家就開始議論起來。在這個時候，筆者就向?qū)W生提供了多種可以找回被刪除文件的方法，引導(dǎo)他們在計算機中找出那些被刪除、被更名、被設(shè)置為隱含屬性、被復(fù)制到其他目錄中后再刪除的文件，學(xué)生不僅很感興趣，而且精力非常集中。在進行不同方法嘗試的過程中，也是一種創(chuàng)新教學(xué)方法的實踐。

四、結(jié)論

對于高等職業(yè)院校的計算機教育而言，只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能體現(xiàn)高等職業(yè)院校辦學(xué)的特色；培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神的人才，才能真正地在社會主義建設(shè)的浪潮中體現(xiàn)其價值。