文/葛丹陽

（濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南·濟(jì)源）

隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展，女大學(xué)生在高校中的比例逐年上升。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2010年我國女大學(xué)生的比例已分別達(dá)到50%以上，女大學(xué)生無疑是引人注目的，人們對(duì)女大學(xué)生寄予厚望，然而，女大學(xué)生的特點(diǎn)如何？在她們的成長(zhǎng)與發(fā)展過程中，運(yùn)用什么樣的管理方式有效？這無疑是學(xué)生管理工作者必須面對(duì)并加以研究的重要課題。

一、目前高校女大學(xué)生管理工作中存在的問題

現(xiàn)行的高校學(xué)生管理是傳統(tǒng)的產(chǎn)物，而我國的高等教育自19世紀(jì)末誕生起，就深深的打上了“男性中心”的烙印，無論是教學(xué)制度、教學(xué)管理，還是學(xué)生工作，都是由男性決定并為男性服務(wù)的，女性的個(gè)性特點(diǎn)和需要常常被忽略。據(jù)“面向21世紀(jì)中國女性高等教育研究”調(diào)查統(tǒng)計(jì)資料表明，高校領(lǐng)導(dǎo)和教師一般性別意識(shí)淡薄，對(duì)于大學(xué)生中的性別差異很是不敏感。從性別視角來審讀當(dāng)前的女大學(xué)生管理工作，主要反映在以下四個(gè)方面的問題：

（一）學(xué)習(xí)管理方面。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，是影響大學(xué)生成材的主要因素。然而，目前的學(xué)習(xí)管理忽略了女性特有的經(jīng)驗(yàn)、情感和思維方式，如高等數(shù)學(xué)、物理課就往往讓女生覺得頭疼，從而導(dǎo)致有的女生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、學(xué)習(xí)方法缺乏計(jì)劃性和有效性，還停留在被動(dòng)受教育的學(xué)習(xí)定勢(shì)中，喪失學(xué)習(xí)興趣。再加上各學(xué)校往往注重結(jié)果和不看過程的評(píng)價(jià)方式，嚴(yán)重影響了女大學(xué)生的成長(zhǎng)和成材。

（二）日常生活管理。這里主要指學(xué)生的日常生活習(xí)慣、作息制度等，包括鍛煉、娛樂、休息、飲食的安排和寢室文明、衛(wèi)生、安全管理等。現(xiàn)有的管理制度傳統(tǒng)而且生硬，只注重“管住”學(xué)生，缺乏柔性化的管理，較少的關(guān)照到女性的特有認(rèn)知和情感特征。現(xiàn)行的學(xué)生管理往往缺乏一套有效的心理輔導(dǎo)機(jī)制，不能及時(shí)地預(yù)防、跟蹤和解決女大學(xué)生的心理問題。

（三）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》強(qiáng)調(diào)：“高等學(xué)校要把社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)、教育計(jì)劃，組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、科技文化服務(wù)、軍政訓(xùn)練、勤工儉學(xué)等活動(dòng)。”這有利于克服讀死書、理論脫離實(shí)際的問題，提高學(xué)生操作能力，培養(yǎng)高尚的道德情感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。但在社會(huì)實(shí)踐過程中，女性的能力和優(yōu)勢(shì)沒能被開發(fā)、培養(yǎng)和運(yùn)用。

（四）學(xué)生自我管理。自我管理是指?jìng)€(gè)體通過自我計(jì)劃、自我組織和自我監(jiān)督等環(huán)節(jié)，來協(xié)調(diào)個(gè)體內(nèi)部與外部環(huán)境，從而更好地實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)的過程。實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)，是大學(xué)生自身發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的要求。然而，現(xiàn)行的管理體制卻仍然迷信對(duì)學(xué)生的“行政”管理，采取命令式的手段強(qiáng)制學(xué)生接受執(zhí)行，破壞民主與和諧，也壓制了學(xué)生的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。對(duì)女大學(xué)生而言，不僅參與學(xué)生工作的機(jī)會(huì)少，而且成了執(zhí)行任務(wù)的簡(jiǎn)單工具，沒有自己的思想。同時(shí)，學(xué)生組織里也缺乏相應(yīng)的部門（如女生部或女生委員會(huì)），來代表女生利益、反映女生問題，這一點(diǎn)在師范院校里顯得更加迫切和重要。

二、當(dāng)今女大學(xué)生具備的突出特點(diǎn)

在思想上和行為上富有創(chuàng)意性和自我表現(xiàn)特點(diǎn)的女大學(xué)生越來越多。首先是更具有發(fā)展的主觀能動(dòng)性，個(gè)性化發(fā)展迅速，更加自信、獨(dú)立。而且在積極性和表現(xiàn)力方面也日益取代男大學(xué)生的主體位置，成為活躍校園生活的主要力量。當(dāng)今的女大學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)往往比中老年婦女更熱心，她們有更強(qiáng)的對(duì)外開放的意識(shí)和吸納不同事物的胸襟，她們有更強(qiáng)的公民意識(shí)，注重環(huán)境保護(hù)，更加熱心于公益事業(yè)。她們追求自我，渴望自我實(shí)現(xiàn)，追求人性的解放。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)物質(zhì)化、現(xiàn)實(shí)化的社會(huì)背景下，追求“精神”的自我完善，追求自我。但這是一種完全不同于利己主義的自我，它包含著尊重人的發(fā)展性、獨(dú)立性，強(qiáng)調(diào)個(gè)人人性的充分解放與全人類徹底解放的一致性等內(nèi)容。她們思想解放，價(jià)值觀從單一走向了多元，有的以社會(huì)利益為標(biāo)準(zhǔn)、有的以小團(tuán)體利益為標(biāo)準(zhǔn)、有的甚至以個(gè)人利益為標(biāo)準(zhǔn)，但健康向上的價(jià)值觀總體上仍居于主導(dǎo)地位；她們的信仰很真實(shí)、沒有謊言、沒有盲從；她們思維獨(dú)立，樂于接受新事物和新思想，具有批判精神；她們悟性強(qiáng)，個(gè)性明顯，思想活躍，想象力豐富，接受新事物快。

三、有效加強(qiáng)女大學(xué)生管理工作

女大學(xué)生的成材與發(fā)展，關(guān)系到女大學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，它取決于女大學(xué)生自身的努力，同時(shí)還取決于教育和管理在這一過程中所發(fā)揮的作用。女大學(xué)生的管理工作應(yīng)建立在其性別特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，極大地發(fā)揮其個(gè)性優(yōu)勢(shì)，突出自我管理、自我教育，改變以往生硬的管理模式，指導(dǎo)和幫助女大學(xué)生獲得更多的自信和綜合能力的提升。

（一）樹立“以生為本”、“因性施管”的理念。學(xué)生管理工作應(yīng)以“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”為基本理念，以學(xué)生的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，立足學(xué)生的性別差異和實(shí)際需要，尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，注重情感溝通，注重個(gè)性化指導(dǎo)，注重激勵(lì)的作用，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際問題，理解學(xué)生，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，營造生動(dòng)活潑、健康向上的寬松環(huán)境。所謂“因性施管”，是指管理者在學(xué)生管理過程中根據(jù)男女兩性的智力（能力）發(fā)展特點(diǎn)、生活行為習(xí)慣的不同，采取各種措施克服性別刻板印象的影響，有針對(duì)性地制定培養(yǎng)計(jì)劃和管理方案，有效提高學(xué)生管理效率和水平。

（二）加強(qiáng)學(xué)生管理工作隊(duì)伍建設(shè)。應(yīng)優(yōu)化學(xué)生管理隊(duì)伍的性別結(jié)構(gòu)，調(diào)整男女輔導(dǎo)員的比例使其合理化。在管理決策中，充分發(fā)揮女性豐富的情感和細(xì)膩的親和力，在管理中形成獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，更好地了解學(xué)生的心理需求，體察學(xué)生的情感，形成和諧、民主的管理氛圍。如當(dāng)學(xué)生生病、出現(xiàn)心理矛盾以及思想波動(dòng)時(shí)，及時(shí)捕捉信息，并通過深入細(xì)致并富有人情味的工作方法使學(xué)生渡過難關(guān)、解決問題。

（三）推行行之有效的班級(jí)和學(xué)生自我管理模式。自我管理，就是個(gè)體按照一定的行為準(zhǔn)則，能動(dòng)地對(duì)自己進(jìn)行管理。而大學(xué)生的自我管理可概括為不斷地自我認(rèn)知、自我教育、自我激勵(lì)、自我控制，促進(jìn)自我健康成長(zhǎng)。而自我管理的方法按照自我管理的約束程度可分為強(qiáng)制性管理和緩和性管理。過多的強(qiáng)制易使學(xué)生失去興趣，挫傷創(chuàng)造力，緩和性管理易使學(xué)生自由散漫，因而兩者應(yīng)相互結(jié)合。為有效發(fā)揮女生優(yōu)勢(shì)，提高女學(xué)生自主管理的能力，應(yīng)該建立一套行之有效的激勵(lì)機(jī)制和管理機(jī)制，在指導(dǎo)老師或輔導(dǎo)員老師的有機(jī)指導(dǎo)和監(jiān)督下，又給其既定一個(gè)比較大的空間讓其發(fā)展，而這個(gè)空間恰恰是大學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)節(jié)中所必備的，所以就需要學(xué)生管理者有高度的概括和思考，怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)大的空間就成為了一個(gè)關(guān)鍵。

（四）按照女大學(xué)生特點(diǎn)建立學(xué)生組織。根據(jù)女大學(xué)生的特點(diǎn)可以設(shè)立女生部或女生委員，組織開展一些適應(yīng)女生興趣的班級(jí)活動(dòng)：辦“女報(bào)”（手抄報(bào)或墻板），宣揚(yáng)先進(jìn)的性別觀念；用表演劇的形式，男女生角色易位，使學(xué)生站在對(duì)方的性別角色立場(chǎng)反思“男尊女卑”觀念的不合理。還可以就存在于學(xué)習(xí)、生活中的性別刻板印象的實(shí)例在班會(huì)上進(jìn)行討論，使學(xué)生認(rèn)同先進(jìn)的性別觀念。

（五）培養(yǎng)女大學(xué)生良好的心理素質(zhì)

1、加強(qiáng)思想政治教育，提高道德修養(yǎng)和思想境界。針對(duì)女大學(xué)生這一時(shí)期的生理、心理特點(diǎn)，要加強(qiáng)對(duì)她們進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，樹立立志成才的理想和信念，使女大學(xué)生能用高尚的思想品德要求自己，約束自己，自覺抑制各種不良影響。不論遇到多大困難和挫折，都執(zhí)著地去追求、奮斗。

2、進(jìn)行“四自”教育，增強(qiáng)自信心和獨(dú)立意識(shí)。在對(duì)女大學(xué)生的良好心理品格培養(yǎng)中，進(jìn)行“自尊、自愛、自重、自強(qiáng)”的“四自”教育，樹立“四自”精神，使女大學(xué)生珍惜自己的青春年華，尊重自己的人格，自立、自強(qiáng)，頑強(qiáng)拼搏，進(jìn)行創(chuàng)新，不斷實(shí)現(xiàn)自己的既定目標(biāo)，做生活的強(qiáng)者。

3、進(jìn)行自我意識(shí)教育，克服心理弱勢(shì)。要克服影響女大學(xué)生的心理障礙，就要強(qiáng)化女大學(xué)生的自我意識(shí)、參與意識(shí)和成才意識(shí)，提高她們的心理素質(zhì)，改善和發(fā)展她們的心理承受能力，激發(fā)她們追求自身價(jià)值的熱情。

（六）創(chuàng)新女大學(xué)生管理工作方式方法

1、互動(dòng)式?，F(xiàn)代女大學(xué)生管理工作的過程應(yīng)是雙向的互動(dòng)性，而非管理者的獨(dú)占性，雙方不是探討一個(gè)“結(jié)果確定的”主題，而是意在追求一種有待發(fā)現(xiàn)的未知領(lǐng)域。在“對(duì)話”理念的支配下，管理者與被管理者都應(yīng)感到自己是管理的主體。

2、引導(dǎo)型。高校女大學(xué)生管理工作不等同于一般意義上的“傳道、授業(yè)、解惑”，它不能以書本為中心、以知識(shí)為本位，它的核心思想在于教會(huì)學(xué)生怎樣去為人，如何發(fā)展道德思維和培養(yǎng)道德能力，如何為學(xué)生營造一種和諧的氛圍。如，面對(duì)社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，有些女生愛慕虛榮、金錢至上、追求物質(zhì)享受等嚴(yán)重影響了女大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，學(xué)生管理工作的重點(diǎn)就要對(duì)此進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，使其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

3、針對(duì)性。針對(duì)女大學(xué)生的情感需求和生理特點(diǎn)，通過傳遞即時(shí)社會(huì)新聞、滲透校園女性文化、宣傳網(wǎng)絡(luò)道德、分析社會(huì)時(shí)尚等，有針對(duì)性地開展工作。對(duì)女大學(xué)生個(gè)性問題具體指導(dǎo)，解決女大學(xué)生發(fā)展過程中的實(shí)際問題。如，成立女大學(xué)生生活指導(dǎo)室，借鑒心理咨詢的形式，開展“一對(duì)一”的指導(dǎo)。由具有相關(guān)學(xué)科知識(shí)和知曉心理咨詢技術(shù)、熟悉大學(xué)生活的學(xué)生工作者、教師及高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任指導(dǎo)教師，針對(duì)女大學(xué)生的生活實(shí)際和遇到的具體問題，長(zhǎng)期開展咨詢指導(dǎo)工作。

4、信息化。由于教育手段的更新，多媒體網(wǎng)絡(luò)逐漸代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教育教學(xué)模式，我們應(yīng)充分利用以網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，自覺融入社會(huì)性別視角，使信息技術(shù)的發(fā)展更好地為女大學(xué)生管理工作服務(wù)。如，利用電腦網(wǎng)絡(luò)，了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；利用電腦網(wǎng)絡(luò)，與被管理者平等地對(duì)話；將多媒體運(yùn)用于學(xué)生管理工作中，增強(qiáng)女大學(xué)生管理工作的生動(dòng)形象性和可操作性。

（七）開展豐富多彩的校園活動(dòng)，構(gòu)建高層次的文化氛圍。校園文化具有許多功能，女大學(xué)生通過參加這些活動(dòng)，如演講比賽、科學(xué)研究、詩歌比賽、書畫展覽、文藝活動(dòng)等，可以提高自信心，增進(jìn)同學(xué)之間的交往，建立良好的人際關(guān)系。通過審美也可以使女大學(xué)生調(diào)整失衡的心理，能凈化自己的心理環(huán)境，陶冶情操。開展豐富多彩的校園活動(dòng)，對(duì)提高女大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的棟梁之才有著重要的作用。

[1]吳凱.女大學(xué)生管理新探.2000.3.

[2]王玉恒，王念慈.一種新的觀念：自我管理.教育探索，2008.10.

[3]秦飛.面向21世紀(jì)的女性高等教育研究.中華女子學(xué)院學(xué)報(bào)，2001.2.

[4]何麗君.教育對(duì)性別差異的應(yīng)答.教育評(píng)論，2000.5.