張新民 李丹 張彥

（1、衡水工業(yè)學(xué)校，河北 衡水 053000；2、衡水學(xué)院，河北 衡水 053000）

0 引言

從機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生角度上看，《機(jī)械制圖》課程教學(xué)質(zhì)量如何將會對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和生產(chǎn)的具體需求造成一定的影響，所以，應(yīng)強(qiáng)化該課程教學(xué)改革，不斷提升《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)效率，努力培養(yǎng)一批與現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)需求相適應(yīng)的技術(shù)水平高的應(yīng)用型人才，這是我們目前的首要任務(wù)。本文首先論述了《機(jī)械制圖》教學(xué)目標(biāo)的明確以及教學(xué)內(nèi)容的整合，其次，制定了提高中?！稒C(jī)械制圖》課程教學(xué)有效性的具體措施。以供參考。

1 《機(jī)械制圖》教學(xué)目標(biāo)的明確以及教學(xué)內(nèi)容的整合

中?！稒C(jī)械制圖》課程的教學(xué)目標(biāo)主要是對學(xué)生的識圖與繪圖能力加以全面的培養(yǎng)，其中，在識圖讀樣中最為關(guān)鍵的是空間思維能力?！稒C(jī)械制圖》課程教學(xué)一直是在平面圖形與空間立體的互換基礎(chǔ)上而展開的，而形象思維的功能作用是促進(jìn)空間形體和平面圖形有效連接的重要橋梁。所以，《機(jī)械制圖》課程教學(xué)要將培養(yǎng)學(xué)生空間想象力作為核心指導(dǎo)思想，將識圖讀樣作為根本性任務(wù)，教育者在設(shè)置教材內(nèi)容時(shí)應(yīng)嚴(yán)格按照教學(xué)目的以及具體要求進(jìn)行。

1.1 對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整

傳統(tǒng)的《機(jī)械制圖》課程結(jié)構(gòu)是這樣的：“點(diǎn)----線----面----體”，一上來就對“點(diǎn)的投影”進(jìn)行了講解。而由于“點(diǎn)的投影”過于抽象化，學(xué)生在理解上存在著一定的困難性，最終對這門課程有了一種強(qiáng)烈的畏懼心理。人們最開始的認(rèn)識活動主要從表象發(fā)展起來的，之后逐漸的上升到理論。實(shí)際學(xué)習(xí)相關(guān)知識與技能時(shí)，應(yīng)與認(rèn)知規(guī)律相一致。《機(jī)械制圖》課程教學(xué)首先要從“體”上出發(fā)，“對圖”和“物”兩者間存在的內(nèi)在聯(lián)系加以全面的理解，最后從物體的角度上抽象出“點(diǎn)、線、面”，對投影特性進(jìn)行一番簡述，這樣能夠使得學(xué)習(xí)難度進(jìn)一步降低，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不費(fèi)勁。

1.2 整合教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)

在《機(jī)械制圖》課程中，畫法幾何是其的理論性基礎(chǔ)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的形象思維，同時(shí)，對于邏輯思維的培養(yǎng)也有所幫助，所以，要特別注重基礎(chǔ)性作用，將原本難度較大的圖解內(nèi)容進(jìn)一步弱化。在相貫線與截交線方面，應(yīng)加強(qiáng)介紹簡化畫法，原理進(jìn)行一般介紹即可，重點(diǎn)陳述軸測圖的圖示，對軸測圖的尺寸度量、原理分析做一般講解。關(guān)于視圖部分，應(yīng)將圖形表達(dá)作為教學(xué)的核心，注重學(xué)生形象思維與空間分析能力的培養(yǎng)。對螺紋聯(lián)接件畫法做一般要求，具體的掌握程度應(yīng)以識別圖樣中的標(biāo)準(zhǔn)為主。

2 提高中專《機(jī)械制圖》課程教學(xué)有效性的具體措施

2.1 改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，確立課程設(shè)置

在《機(jī)械制圖》中，具體涵蓋了投影理論、綜合體、零件圖、裝配圖、計(jì)算機(jī)繪圖這幾方面的內(nèi)容，應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，將加強(qiáng)應(yīng)用、培養(yǎng)技能作為教學(xué)的核心部分。比如，當(dāng)前運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖，對字體、比例、標(biāo)題欄、圖線等環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)可以不嚴(yán)格要求，經(jīng)常用到的等分線段等方面的幾何圖形畫法已經(jīng)沒有多大的作用，應(yīng)予以刪除；軸測投影不是那么的重要，進(jìn)行一般的介紹即可。要求學(xué)生要將投影作圖的原理及其方法、點(diǎn)、線、面的投影和特殊位置處的直線、平面投影特性予以全面掌握了解，《機(jī)械制圖》中的基礎(chǔ)性內(nèi)容是：基本體三視圖以及表面上找點(diǎn)等，這些內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣，需要做詳細(xì)的講解與充分的掌握。學(xué)生對機(jī)件的表達(dá)方法和國標(biāo)中所制定的規(guī)定必須要完善，進(jìn)一步強(qiáng)化徒手繪制草圖訓(xùn)練力度，唯有繪制出科學(xué)合理的零部件草圖，方可及時(shí)有效的在計(jì)算機(jī)上開展零、部件工作圖事項(xiàng)。另外，在《機(jī)械制圖》中涵蓋了形體分析法、線面分析法，不斷強(qiáng)化組合體讀圖、機(jī)件表達(dá)方法等方面的內(nèi)容，以將學(xué)生們的讀圖與空間想象力全面提高，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)繪圖占有重要地位，所以，應(yīng)把畫法幾何、計(jì)算機(jī)繪圖、機(jī)械制圖等方面的內(nèi)容融合一體，這樣，學(xué)生就會更全面的理解了教學(xué)內(nèi)容，不僅會通過手工制圖，同時(shí)，還能夠采用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)繪圖。

2.2 手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生識圖與繪圖能力

實(shí)際教學(xué)過程中，教育者應(yīng)根據(jù)教學(xué)難點(diǎn)開展從視圖轉(zhuǎn)化為實(shí)物、實(shí)物轉(zhuǎn)化為視圖的循環(huán)訓(xùn)練活動，以加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的立體思維能力?？茖W(xué)選擇相應(yīng)的題目，不僅對學(xué)生掌握要點(diǎn)有所幫助，而且還要有助于思維方法的訓(xùn)練；題目的難易程度要由“易”逐漸的上升到“難”上來，以讓學(xué)生感到自己力所能及；練習(xí)應(yīng)呈現(xiàn)出多樣化特點(diǎn)，科學(xué)的處理看圖與繪圖兩者間的辯證關(guān)系，教學(xué)中應(yīng)實(shí)施“看圖為主、看圖和繪圖相融合”的指導(dǎo)思想。通過實(shí)踐表明，開展手腦并用的實(shí)踐活動，對于識圖與繪圖能力的提高至關(guān)重要。

2.3 采用先進(jìn)的多媒體手段，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量

《機(jī)械制圖》呼吁一門抽象且難學(xué)的專業(yè)課程，多數(shù)學(xué)生都充分的認(rèn)識到了制圖的重要性，并且也花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，但最終的效果卻不夠理想，所以，非常有必要對教學(xué)方法與手段進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?。具體應(yīng)做到：采用先進(jìn)的多媒體手段，實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果；通過計(jì)算機(jī)技術(shù)，對物體的空間形狀和結(jié)構(gòu)予以認(rèn)真觀察，繪制出視圖（從空間到平面），然后，結(jié)合視圖想象出物體的形狀與結(jié)構(gòu)（從平面到空間），能夠繪制出不同類型物體的三維圖形（運(yùn)用CAXA和Master CAM中的三維實(shí)體造型），這些圖形能夠在空間中無限的放大以及旋轉(zhuǎn)，使學(xué)生能夠從各個(gè)方向上對其形狀結(jié)構(gòu)加以認(rèn)真全面的觀察，進(jìn)而繪制出視圖，這樣，學(xué)生的理解與掌握程度就會得以提高，激發(fā)出了他們的學(xué)習(xí)積極性、信心滿滿，愛上這門課程。另外，教育者還應(yīng)帶學(xué)生們到車間現(xiàn)場實(shí)地參觀，以對機(jī)器零件有一個(gè)感性的認(rèn)識，對于空間思維能力的培養(yǎng)具有重要作用。實(shí)際教學(xué)過程中，盡可能的運(yùn)用生產(chǎn)中的實(shí)際圖樣訓(xùn)練學(xué)生讀圖能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，學(xué)以致用。

3 結(jié)論

綜上所述可知，當(dāng)前，隨著社會快速發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，對《機(jī)械制圖》教育教學(xué)有了更高的要求，所以，應(yīng)適當(dāng)?shù)母母镞@門課程的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的實(shí)際需要。由于篇幅有限，本文的論述還不是很全面，望相關(guān)人士予以指正。

[1]路東啟.淺談《機(jī)械制圖》教學(xué)的思路.職業(yè)時(shí)空（下半月版），2008，4（11）.

[2]劉強(qiáng)輝.中等職業(yè)學(xué)校《機(jī)械制圖》教學(xué)改革的探討.文學(xué)界·人文，2009（1）.

[3]馮義連，姜雯.中職機(jī)械制圖教學(xué)改革的探討.科技信息（科學(xué)·教研），2008（12）.

[4]黃長華.中職學(xué)?！稒C(jī)械制圖》教學(xué)改革探析.知識經(jīng)濟(jì)，2010（4）.