亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        課程實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建探討*

        2012-08-15 00:54:40楊孝李朝霞湖北科技學(xué)院教育學(xué)院湖北咸寧437100
        湖北科技學(xué)院學(xué)報 2012年4期
        關(guān)鍵詞:培養(yǎng)目標(biāo)考核教學(xué)模式

        楊孝,李朝霞(湖北科技學(xué)院教育學(xué)院,湖北咸寧437100)

        課程實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建探討*

        楊孝,李朝霞
        (湖北科技學(xué)院教育學(xué)院,湖北咸寧437100)

        本研究旨在探討構(gòu)建一種課程實(shí)踐教學(xué)模式。通過文獻(xiàn)分析、課程實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的方式探討了課程實(shí)踐教學(xué)模式的內(nèi)涵,分析了現(xiàn)今高校實(shí)踐教學(xué)中存在的各種問題,提出構(gòu)建課程實(shí)踐教學(xué)模式是解決該問題的最佳途徑。最后重點(diǎn)分析了構(gòu)建課程實(shí)踐教學(xué)模式的基礎(chǔ)、前提等,由此構(gòu)建合理的課程實(shí)踐教學(xué)模式,對高校實(shí)踐教學(xué)的改善具有一定的借鑒意義。

        實(shí)踐教學(xué);教學(xué)模式;課程實(shí)踐;構(gòu)建

        《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的第19條(提高人才培養(yǎng)質(zhì)量)明確提出,深化教學(xué)改革;支持學(xué)生參與科學(xué)研究,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。全面實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”。不難看出,我國對高等教育的要求發(fā)生重要改變——重視實(shí)踐教學(xué)在高等教育中的作用,提高學(xué)生的實(shí)際能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。那么,作為一個普通的教育工作者,我們該如何響應(yīng)國家的號召,高效、快速提高學(xué)生的實(shí)際能力?在筆者看來,我們必須構(gòu)建良好的實(shí)踐教學(xué)模式,以促進(jìn)教育工作者的交流、學(xué)習(xí)與溝通,從而促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的全面、快速發(fā)展。要建立良好的實(shí)踐教學(xué)模式,而課程實(shí)踐教學(xué)模式又是其中的重中之重。

        一、課程實(shí)踐教學(xué)模式的內(nèi)涵

        實(shí)踐教學(xué)在我國還處于起步階段,對實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵理解呈現(xiàn)多元化的趨勢,其中比較有代表性的是顧秉林在全國實(shí)踐教學(xué)會議上的講話中所提出來的。他認(rèn)為,實(shí)踐教學(xué)是圍繞教育教學(xué)活動目的而開展的、學(xué)生親身體驗(yàn)的實(shí)踐活動,它既包括為認(rèn)識探索自然規(guī)律、掌握技術(shù)知識而開展的科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等必要的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),也包括為解決實(shí)際的生產(chǎn)和社會問題,提高創(chuàng)新能力而開展的研究性、探索性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn),還包括以了解社會和國情、提高全面素質(zhì)為宗旨的社會實(shí)踐[1]。

        何為教學(xué)模式?美國學(xué)者喬伊斯和韋爾最早界定了教學(xué)模式:“試圖系統(tǒng)地探討教育目的、教學(xué)策略、課程設(shè)計(jì)和教材,以及社會和心理理論之間的相互影響的、以設(shè)法考察一系列可以使教師行為模式化的各種可供選擇的模型[2]?!睂?shí)踐教學(xué)模式則可以表述為:為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力從而試圖系統(tǒng)地探討各種教學(xué)策略、課程設(shè)計(jì),以設(shè)法考察一系列可以使教師行為模式化的各種可供選擇的模型。而課程實(shí)踐教學(xué)模式則指的是在課程教學(xué)中,為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力從而試圖系統(tǒng)地探討教育目的、教學(xué)策略、課程設(shè)計(jì)和教材,以及社會和心理理論之間的相互影響的、以設(shè)法考察一系列可以使教師行為模式化的各種可供選擇的模型。課程實(shí)踐教學(xué)模式的作用很清晰,就是用以指導(dǎo)如何在課程中進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),從而解決如何科學(xué)高效的提高學(xué)生實(shí)踐能力的問題的方法。

        要構(gòu)建科學(xué)高效的課程實(shí)踐教學(xué)模式,我們必須先正視目前高校實(shí)踐教學(xué)中存在的問題,這樣才能有的放矢的解決問題。

        二、實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

        1、對實(shí)踐教學(xué)缺乏系統(tǒng)科學(xué)認(rèn)識。

        實(shí)踐教學(xué)在我國尚處于起步階段,很多人對實(shí)踐教學(xué)缺乏科學(xué)認(rèn)識。具體來說主要體現(xiàn)在:實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生的能力的培養(yǎng)的關(guān)系缺乏科學(xué)認(rèn)識;并將實(shí)習(xí)等同于實(shí)踐教學(xué),將社會實(shí)踐等同于實(shí)踐教學(xué),實(shí)踐教學(xué)在課堂外完成等。這種對實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識偏頗,導(dǎo)致一些高校的實(shí)踐教學(xué)中存在諸多問題,比如理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相分離,課程實(shí)踐教學(xué)的缺失等。

        2、實(shí)踐教學(xué)缺乏系統(tǒng)連續(xù)的規(guī)劃。

        縱觀很多高校的實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置及規(guī)劃,發(fā)現(xiàn)其隨意性相對較強(qiáng)。一個專業(yè)的學(xué)生需要培養(yǎng)一些什么樣的實(shí)踐能力,通過什么途徑培養(yǎng),各種實(shí)踐能力培養(yǎng)間的關(guān)系是什么。這些都缺乏橫向或縱向的規(guī)劃,很多培養(yǎng)計(jì)劃中只列舉了要進(jìn)行一些實(shí)踐教學(xué),比如社會實(shí)踐,但在不同的年級、不同的專業(yè)等的社會實(shí)踐的內(nèi)容應(yīng)該是大相徑庭的,但我們通過什么途徑去落實(shí)。這些都缺乏一個系統(tǒng)連續(xù)的整體規(guī)劃。

        3、實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃的操作性不強(qiáng)。

        一些高校的實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃中,只提及了實(shí)踐教學(xué)的大體框架,而對于實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、具體項(xiàng)目、保障措施乃至監(jiān)控評價考核方面等都缺乏具體的可操作的界定,導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)具有很強(qiáng)的主觀性和隨意性,甚至使實(shí)踐教學(xué)僅僅落于形式而無實(shí)質(zhì)。

        4、實(shí)踐教學(xué)中缺乏教師的引導(dǎo)。

        在一些高校的實(shí)踐教學(xué)過程中,很多都是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性而自由進(jìn)行實(shí)踐活動,但其缺點(diǎn)是缺乏引導(dǎo)而難以讓實(shí)踐活動深入進(jìn)行下去。比如讓學(xué)生做一項(xiàng)暑期的社會調(diào)查,如何進(jìn)行問卷設(shè)計(jì)、如何選擇調(diào)查群體及抽樣、如何對問卷進(jìn)行深入系統(tǒng)的分析及如何與研究群體接觸等,很多學(xué)生都將面臨很多困難,如果這時缺乏教師的科學(xué)引導(dǎo),很多學(xué)生的實(shí)踐活動將難以進(jìn)行下去,這甚至?xí)驌羝鋵磉M(jìn)行實(shí)踐活動的積極性,這都對學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)將產(chǎn)生很大的影響。

        5、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏交流溝通。

        目前,實(shí)踐教學(xué)的探索與交流相對較為缺乏,很多實(shí)踐活動都是由學(xué)生自覺進(jìn)行,實(shí)踐活動的效果如何、實(shí)踐活動可以通過什么方式來完善,同學(xué)間、學(xué)校間有一些什么好的實(shí)踐方式值得大家學(xué)習(xí)等,都缺乏交流而使結(jié)果大受影響。同時,一些交流活動也因重視不夠而流于形式??傊?,缺乏交流學(xué)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)水平難以發(fā)展、提高。[3]

        6、實(shí)踐教學(xué)考核評價體系不完善。

        目前,大部分學(xué)校沒有把實(shí)踐教學(xué)的考核評價納入到課程的考核中。在實(shí)踐教學(xué)實(shí)施完成之后,教師既沒有對實(shí)踐活動過程的考核,也沒有對實(shí)踐活動效果的評估,更沒有反饋實(shí)踐教學(xué)效果,這都會導(dǎo)致學(xué)生缺乏參與實(shí)踐教學(xué)的熱情和積極性。

        從上可知,現(xiàn)今我國高等教育的實(shí)踐教學(xué)還存在很多的問題,那么我們?nèi)绾谓鉀Q這些問題,在筆者看來,其中一個最好的解決途徑就是建立課程實(shí)踐教學(xué)模式。

        三、課程實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建

        1、準(zhǔn)確認(rèn)識實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵是構(gòu)建課程實(shí)踐教學(xué)模式的基礎(chǔ)。

        只有準(zhǔn)確認(rèn)識實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)內(nèi)涵,我們才能合理構(gòu)建課程實(shí)踐教學(xué)模式。由前所述,實(shí)踐教學(xué)是指圍繞教育教學(xué)活動目的而開展的、學(xué)生親身體驗(yàn)的實(shí)踐活動,它既包括為認(rèn)識探索自然規(guī)律、掌握技術(shù)知識而開展的科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等必要的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),也包括為解決實(shí)際的生產(chǎn)和社會問題,提高創(chuàng)新能力而開展的研究性、探索性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn),還包括以了解社會和國情、提高全面素質(zhì)為宗旨的社會實(shí)踐[顧秉林]。具體來說,實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、科研活動、職業(yè)培訓(xùn)、畢業(yè)論文、實(shí)習(xí)等。實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容及種類繁多,實(shí)踐形式多樣,在課程實(shí)踐教學(xué)方面必須合理分析,采用適合自己課程的實(shí)踐教學(xué)方式。比如,心理學(xué)研究方法課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容就可以是實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、科研活動、甚至是畢業(yè)論文等都可以結(jié)合起來。

        2、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程培養(yǎng)目標(biāo)是課程實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建的前提。

        要構(gòu)建課程實(shí)踐教學(xué)模式,就必須首先認(rèn)真分析專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程培養(yǎng)目標(biāo)。只有根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程培養(yǎng)目標(biāo),才能找到實(shí)踐教學(xué)的方向,也才能科學(xué)合理的構(gòu)建課程實(shí)踐教學(xué)模式。這樣既能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)具有連續(xù)性,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的整體性,還能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對心理學(xué)的一些實(shí)際問題進(jìn)行探討。

        3、科學(xué)系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)踐教學(xué),增強(qiáng)課程實(shí)踐教學(xué)模式的整體性。

        高校實(shí)踐教學(xué)是一個系統(tǒng)的工程,內(nèi)容非常豐富,包括實(shí)踐教學(xué)理念、實(shí)踐教學(xué)目的及目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃及課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)具體包括的內(nèi)容及其相互關(guān)系、實(shí)踐教學(xué)的實(shí)現(xiàn)方式或手段、實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)過程、實(shí)踐教學(xué)的管理制度、實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)控及評價體系等,這里面的每一個元素都可能對實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)生巨大的影響。我們必須對學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)進(jìn)行層次系統(tǒng)分析,對各種實(shí)踐教學(xué)的順序、時間、地位、難度等進(jìn)行深入思考探討,依據(jù)培養(yǎng)目的與目標(biāo),從而科學(xué)系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)。

        4、規(guī)范實(shí)踐教學(xué)的具體教學(xué)安排,增強(qiáng)構(gòu)建課程實(shí)踐教學(xué)模式的可操作性。

        在實(shí)踐教學(xué)過程中,必須清楚界定實(shí)踐教學(xué)的總體目標(biāo)、各種實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目(包括各項(xiàng)目的具體目的、功能,各種實(shí)踐項(xiàng)目的開展條件,開展該項(xiàng)目以達(dá)到的目標(biāo),各項(xiàng)目與總體培養(yǎng)目標(biāo)間的關(guān)系等)、保障措施乃至監(jiān)控評價和考核等都要進(jìn)行具體可操作的界定。認(rèn)真設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié),從而使實(shí)踐教學(xué)能夠科學(xué)、有效的進(jìn)行。

        5、在實(shí)踐教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的科學(xué)引導(dǎo)。

        在實(shí)踐教學(xué)過程中,既要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,但也必須加強(qiáng)對學(xué)生的科學(xué)引導(dǎo)。比如在方法課程的實(shí)踐教學(xué)過程中,學(xué)生將從事一些心理學(xué)的研究,我們必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓其大膽進(jìn)行科學(xué)探索。但與此同時,我們必須清楚,很多同學(xué)很可能是第一次進(jìn)行科學(xué)研究,他們在研究實(shí)踐的過程中肯定會遇到各種各樣的問題,比如如何選題?如何判斷一個研究是好壞等?但有些問題很可能會是致命性的問題,光靠學(xué)生是無法獨(dú)立完成的,這就需要教師的科學(xué)引導(dǎo),特別是相應(yīng)研究領(lǐng)域的老師的合理指導(dǎo),否則學(xué)生的實(shí)踐將無法進(jìn)行下去,甚至?xí)靷麑W(xué)生的實(shí)踐積極性。

        6、完善實(shí)踐教學(xué)的考核評價體系是構(gòu)建課程實(shí)踐教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)。

        對實(shí)踐教學(xué)的考核評價,既包括對教師的評價,也包括對學(xué)生的考核評價。在考核評價的過程中,應(yīng)堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)的過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合的原則。主要包括課堂討論等的課堂表現(xiàn)(如課堂討論的提問數(shù)和提問質(zhì)量等)、實(shí)踐作業(yè)的完成情況及效果、學(xué)生的實(shí)踐過程記錄、接待單位的證明和反饋評價及實(shí)踐教學(xué)過程中的同學(xué)的評價等;結(jié)果考核主要包括最終交的課程論文或考試結(jié)果。能否通過實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施確保學(xué)生的能力得以提高,這是實(shí)踐教學(xué)考核評價的核心。

        [1]顧秉林.加強(qiáng)實(shí)踐教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才——在清華大學(xué)第22次教育工作討論會開幕式上的講話[J].清華大學(xué)教育研究,2004,(12).

        [2]B.Joyce&M.Well,Model of Teaching,Englwood[J].New Jersey,Prentice Hall,P1.

        [3]Geroge M Jacobs,Michael A Power,Loh Wan Lun.The Teacher’s Source Book for Cooperative Learning:Practical Techniques,Basic Principles,And Frequently Asked Questings[M].Corwinpress,2001.

        G423

        A

        1006-5342(2012)04-0025-02

        2011-12-02

        猜你喜歡
        培養(yǎng)目標(biāo)考核教學(xué)模式
        群文閱讀教學(xué)模式探討
        內(nèi)部考核
        童話世界(2020年10期)2020-06-15 11:53:22
        論博物館學(xué)教育的名實(shí)關(guān)系與培養(yǎng)目標(biāo)
        中國博物館(2019年3期)2019-12-07 05:42:54
        創(chuàng)新完善機(jī)制 做實(shí)做優(yōu)考核
        我國法學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)的偏失與矯正探析
        公立醫(yī)院 如何考核?
        “一精三多”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
        “導(dǎo)航杯”實(shí)踐教學(xué)模式的做法與成效
        5E教學(xué)模式對我國中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示
        家庭年終考核
        海峽姐妹(2014年5期)2014-02-27 15:09:32
        精品国产又大又黄又粗av| 国产精品_国产精品_k频道 | 人人妻人人澡人人爽国产| 久久久久久国产精品mv| 欧美一级特黄AAAAAA片在线看| 日韩成人精品一区二区三区| 偷拍视频网址一区二区| 亚洲成av人在线播放无码| 久久99精品国产99久久| 欧美1区二区三区公司| 久久精品国产亚洲av天美| 久久狠狠爱亚洲综合影院| 久久久无码一区二区三区| 日日噜噜夜夜狠狠久久av| 男女做羞羞事的视频网站| 成人精品视频一区二区三区尤物| 久久久精品免费观看国产| 蜜桃网站在线免费观看视频| 精品在线视频在线视频在线视频 | 人妖在线一区二区三区| 欧美精品亚洲精品日韩专区| 亚洲狠狠网站色噜噜| 日韩人妻av不卡一区二区三区| 亚洲色图在线免费观看视频| 女人被狂躁到高潮视频免费网站| 久久久久亚洲av成人网址| 久久久精品久久久国产| 日本顶级metart裸体全部| 日本午夜免费福利视频| jiZZ国产在线女人水多| 青青青免费在线视频亚洲视频| 无码任你躁久久久久久老妇| 亚洲天堂成人在线| 国产免费一区二区三区三| 午夜精品久久久久久久| 亚洲欧美综合在线天堂| 一区二区三区四区亚洲综合 | 亚洲国内精品一区二区在线| 色欲av永久无码精品无码蜜桃| 国产亚洲日韩在线三区| 91极品尤物在线观看播放|