王 新

（河南大學(xué)研究生院，河南開(kāi)封 475004）

2011年3月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部頒布了《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》（以下簡(jiǎn)稱新目錄）。其中，“藝術(shù)學(xué)”由原來(lái)文學(xué)門(mén)類下的一級(jí)學(xué)科提升為獨(dú)立的學(xué)科門(mén)類。新的學(xué)科目錄頒布以來(lái)，國(guó)內(nèi)藝術(shù)教育界圍繞藝術(shù)學(xué)門(mén)類下新的學(xué)科體系構(gòu)建、學(xué)科發(fā)展、人才培養(yǎng)等方面展開(kāi)了一系列的研討，這無(wú)疑將對(duì)促進(jìn)未來(lái)我國(guó)藝術(shù)的繁榮和文化藝術(shù)的科學(xué)發(fā)展大有裨益。在此，筆者擬就新的一級(jí)學(xué)科構(gòu)架下藝術(shù)學(xué)學(xué)科的建設(shè)與研究生素質(zhì)培養(yǎng)談幾點(diǎn)看法。

一、科學(xué)規(guī)劃學(xué)科布局，促進(jìn)特色學(xué)科高水平發(fā)展

在1997年頒布的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》中，藝術(shù)學(xué)作為文學(xué)門(mén)類下的一個(gè)一級(jí)學(xué)科，下設(shè)8個(gè)二級(jí)學(xué)科:藝術(shù)學(xué)、音樂(lè)學(xué)、美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、戲劇戲曲學(xué)、電影學(xué)、廣播電視藝術(shù)學(xué)、舞蹈學(xué)。新目錄中藝術(shù)學(xué)門(mén)類下設(shè)5個(gè)一級(jí)學(xué)科:藝術(shù)學(xué)基本理論、音樂(lè)與舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)、美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)。此次學(xué)科目錄修訂，既適應(yīng)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和對(duì)外學(xué)術(shù)交流的需要，也順應(yīng)了當(dāng)今學(xué)科融合、科學(xué)進(jìn)步的趨勢(shì)，體現(xiàn)出科學(xué)性、系統(tǒng)性和適應(yīng)性。

既然新目錄是學(xué)科建設(shè)的基本依據(jù)，對(duì)于有關(guān)學(xué)位授予單位而言，對(duì)本單位藝術(shù)學(xué)科的未來(lái)發(fā)展進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃已成當(dāng)務(wù)之急。鑒于此，在結(jié)合新目錄進(jìn)行藝術(shù)學(xué)學(xué)科規(guī)劃與建設(shè)時(shí)可以適當(dāng)考慮以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

（一）合理進(jìn)行學(xué)科布局，科學(xué)制定學(xué)科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

根據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第25次會(huì)議審議通過(guò)的《博士、碩士學(xué)位授權(quán)審核辦法改革方案》，今后學(xué)位授權(quán)學(xué)科點(diǎn)的審核工作全部按一級(jí)學(xué)科進(jìn)行。因此，如何整合學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)科資源，合理進(jìn)行學(xué)科布局，早日實(shí)現(xiàn)一級(jí)學(xué)科授權(quán)點(diǎn)的突破是學(xué)科建設(shè)取得成效的關(guān)鍵。

當(dāng)前，世界高等教育已由規(guī)模效應(yīng)外延式發(fā)展模式轉(zhuǎn)向以學(xué)科建設(shè)為核心的內(nèi)涵式發(fā)展模式。這就需要在全面把握本單位藝術(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，在確保整體藝術(shù)學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的前提下，本著“有所為，有所不為”的原則，明確重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科，設(shè)定建設(shè)步驟與階段性任務(wù)，及早制定本單位的一級(jí)學(xué)科建設(shè)發(fā)展“路線圖”，方能有效地指導(dǎo)今后的學(xué)科建設(shè)得以有序開(kāi)展，有望取得既定的建設(shè)成效。

同時(shí)，制定學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，要以發(fā)展的眼光看待學(xué)科事業(yè)的發(fā)展，學(xué)科發(fā)展規(guī)劃應(yīng)具有一定的前瞻性。以“音樂(lè)與舞蹈學(xué)”一級(jí)學(xué)科為例，目前很多院校的音樂(lè)學(xué)學(xué)科實(shí)力較強(qiáng)，但舞蹈學(xué)學(xué)科在教學(xué)和科研實(shí)力方面則稍顯薄弱。這些院校若想在今后的學(xué)科建設(shè)中實(shí)現(xiàn)“音樂(lè)與舞蹈學(xué)”博士學(xué)位或碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科的突破，就應(yīng)當(dāng)在今后的學(xué)科建設(shè)中加強(qiáng)舞蹈學(xué)學(xué)科的師資隊(duì)伍、科學(xué)研究、平臺(tái)建設(shè)等相關(guān)條件，對(duì)相對(duì)弱勢(shì)的學(xué)科予以傾斜和扶持。戲劇與影視學(xué)等其他一級(jí)學(xué)科的學(xué)科建設(shè)亦然。只有這樣才能促進(jìn)一級(jí)學(xué)科內(nèi)部各學(xué)科的均衡與協(xié)調(diào)發(fā)展，避免在學(xué)科發(fā)展中出現(xiàn)“短板效應(yīng)”而影響一級(jí)學(xué)科的整體發(fā)展。

（二）合理設(shè)置學(xué)科方向，凸顯學(xué)科優(yōu)勢(shì)特色

有關(guān)材料顯示，目前我國(guó)共有1 400余所高校開(kāi)設(shè)藝術(shù)類專業(yè)，除藝術(shù)院校外，大多數(shù)開(kāi)設(shè)在綜合性大學(xué)或多科性大學(xué)［1］。然而，就目前國(guó)內(nèi)藝術(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀而言，在原目錄中藝術(shù)學(xué)作為文學(xué)門(mén)類下的一級(jí)學(xué)科時(shí)，很多院校在二級(jí)學(xué)科的研究方向設(shè)置方面存在貪圖數(shù)量、片面求全、缺乏特色的現(xiàn)象。照此進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，不僅造成學(xué)科資源和建設(shè)經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)，而且不利于提升學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力，更無(wú)學(xué)科優(yōu)勢(shì)特色可言。同時(shí)，“藝考熱”的風(fēng)潮以及藝術(shù)類專業(yè)“過(guò)度擴(kuò)招”的態(tài)勢(shì)，使得部分綜合性大學(xué)的藝術(shù)學(xué)科出現(xiàn)一味追求辦學(xué)規(guī)模，貪圖學(xué)科大而全，人才培養(yǎng)質(zhì)量下滑等諸多弊端，嚴(yán)重影響了我國(guó)藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。

筆者認(rèn)為，各有關(guān)學(xué)位授予單位在自主設(shè)置藝術(shù)學(xué)二級(jí)學(xué)科和研究方向時(shí)，可兼顧以下三個(gè)方面。

第一，遵循學(xué)科自身發(fā)展規(guī)律。二級(jí)學(xué)科的設(shè)置，尤其是目錄外的二級(jí)學(xué)科設(shè)置，應(yīng)遵循藝術(shù)學(xué)科自身發(fā)展規(guī)律，緊扣所在一級(jí)學(xué)科的學(xué)科內(nèi)涵。既要避免“畫(huà)地為牢”、“墨守陳規(guī)”的保守態(tài)度，又要避免超出學(xué)科內(nèi)涵、有違學(xué)理的“越界”行為。既要考慮本單位現(xiàn)有學(xué)科資源的充分利用，又要兼具學(xué)科發(fā)展的前瞻考慮和長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。既要保持傳統(tǒng)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，又要鼓勵(lì)交叉學(xué)科的創(chuàng)新。

第二，凸顯院校自身優(yōu)勢(shì)特色。自主設(shè)置二級(jí)學(xué)科要充分挖掘本單位相關(guān)學(xué)科資源，以師資隊(duì)伍、教學(xué)科研、人才培養(yǎng)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，設(shè)置與本單位教學(xué)、科研實(shí)力相匹配，且能凸顯自身學(xué)科特色的二級(jí)學(xué)科。將當(dāng)?shù)貧v史的、民族的、自然的、人文的藝術(shù)資源，以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等內(nèi)容統(tǒng)攝入研究方向的凝煉之中，從而形成個(gè)性鮮明的學(xué)科特色。這樣的學(xué)科，經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的建設(shè)與發(fā)展，在今后的學(xué)位授權(quán)審核中必將有助于提升學(xué)科綜合競(jìng)爭(zhēng)力，在學(xué)界競(jìng)爭(zhēng)中凸顯自身優(yōu)勢(shì)，在研究生招生中受到廣大考生的青睞，也必將有利于促進(jìn)藝術(shù)學(xué)科的持續(xù)、健康發(fā)展。

第三，適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)藝術(shù)類人才的需求。自主設(shè)置二級(jí)學(xué)科可以與時(shí)俱進(jìn)地對(duì)原有學(xué)科進(jìn)行調(diào)整和重組。雖然科學(xué)研究不能一味功利地迎合社會(huì)的實(shí)用需求，但藝術(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域中有些學(xué)科和研究方向的設(shè)置卻要充分考慮經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)相關(guān)人才的需求。近年來(lái)很多院校開(kāi)設(shè)的與文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)就是很好的例證。隨著我國(guó)乃至世界文化藝術(shù)事業(yè)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)各類藝術(shù)人才的需求日益增多。深入調(diào)研人才市場(chǎng)需求，敏銳地把握未來(lái)社會(huì)對(duì)藝術(shù)實(shí)用人才可能出現(xiàn)的新的增長(zhǎng)點(diǎn)也是有關(guān)院校自主設(shè)置二級(jí)學(xué)科時(shí)有待考慮的重要內(nèi)容。

二、以學(xué)科建設(shè)為重點(diǎn)，全面提升藝術(shù)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量

筆者結(jié)合本人對(duì)國(guó)內(nèi)部分高校藝術(shù)學(xué)研究生課程設(shè)置與人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)論學(xué)科建設(shè)與研究生培養(yǎng)之間的密切關(guān)系，期望引起有關(guān)學(xué)位授予單位對(duì)藝術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)的關(guān)注。

首先，部分院校藝術(shù)學(xué)研究生所開(kāi)課程缺乏系統(tǒng)性。部分院校存在“該開(kāi)的課開(kāi)不成，無(wú)關(guān)的課程開(kāi)一大堆”，“專業(yè)基礎(chǔ)課不夠，選修課來(lái)湊”等現(xiàn)象。筆者曾見(jiàn)到國(guó)內(nèi)某院校音樂(lè)學(xué)專業(yè)研究生的一份畢業(yè)成績(jī)單，成績(jī)單中所列3年學(xué)習(xí)期間所開(kāi)課程:政治理論和外語(yǔ)2門(mén)公共課;中國(guó)音樂(lè)史、音樂(lè)學(xué)論文寫(xiě)作以及研究生個(gè)人的專業(yè)方向課等3門(mén)專業(yè)課;另僅有文藝欣賞導(dǎo)論和音樂(lè)人類學(xué)2門(mén)選修課。研究生在三年學(xué)習(xí)期間僅設(shè)5門(mén)相關(guān)專業(yè)課程，其數(shù)量之少且不成結(jié)構(gòu)體系，令人不禁擔(dān)心如此音樂(lè)學(xué)研究生，其知識(shí)結(jié)構(gòu)何以建構(gòu)，培養(yǎng)質(zhì)量何以保障。

其次，部分導(dǎo)師指導(dǎo)水平堪憂。筆者曾通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議和招聘面試等途徑聽(tīng)到幾所院校的藝術(shù)學(xué)研究生反映，導(dǎo)師從未向他們系統(tǒng)講授過(guò)有關(guān)學(xué)科的科學(xué)研究及方法論的內(nèi)容，也未曾有針對(duì)性地開(kāi)展過(guò)系統(tǒng)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，至于對(duì)學(xué)科領(lǐng)域研究的前沿信息更言及甚少，“感覺(jué)從導(dǎo)師那里沒(méi)學(xué)到多少東西”。

再次，在藝術(shù)學(xué)研究生的培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容方面缺乏應(yīng)有的區(qū)分度。部分院校在實(shí)際教學(xué)中，漠視學(xué)術(shù)型研究生與專業(yè)學(xué)位研究生不同的培養(yǎng)目標(biāo)和類型屬性，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面存在不同程度的復(fù)制、雷同。

筆者認(rèn)為，盡管上述現(xiàn)象大多是暴露在教學(xué)和培養(yǎng)環(huán)節(jié)的問(wèn)題，但究其原因卻與所在院校對(duì)學(xué)科建設(shè)的忽視不無(wú)關(guān)聯(lián)。據(jù)了解，部分院校在學(xué)科建設(shè)中不注重師資隊(duì)伍、科學(xué)研究、平臺(tái)建設(shè)等方面的持續(xù)建設(shè)與投入，加之人才流失、硬件設(shè)施老化等原因，導(dǎo)致師資短缺，研究生培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置無(wú)法“兌現(xiàn)”，因而出現(xiàn)“因人設(shè)課”等現(xiàn)象。由于缺乏針對(duì)指導(dǎo)教師的考評(píng)和淘汰機(jī)制，部分導(dǎo)師存在“誤人子弟”的現(xiàn)象?！爸匾晫W(xué)科申報(bào)、輕視學(xué)科建設(shè)”的觀念和做法不僅影響學(xué)科發(fā)展各相關(guān)要素效力的發(fā)揮，而且嚴(yán)重影響到所在學(xué)科的科學(xué)研究和人才培養(yǎng)。長(zhǎng)此以往，受損的不只是某個(gè)學(xué)科授權(quán)點(diǎn)的聲譽(yù)和命運(yùn)，更影響了高等教育事業(yè)整體的長(zhǎng)足發(fā)展。

鑒于此，有關(guān)學(xué)位授予單位若能以藝術(shù)學(xué)學(xué)科調(diào)整為契機(jī)，深入剖析學(xué)科建設(shè)、研究生培養(yǎng)過(guò)程中存在的體制和機(jī)制弊端，持續(xù)加強(qiáng)在科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、硬件設(shè)施建設(shè)等方面的投入力度，積極調(diào)動(dòng)導(dǎo)師、研究生、管理者在人才培養(yǎng)中的積極性和創(chuàng)造性，必將有助于今后我國(guó)藝術(shù)學(xué)科高層次人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

三、在學(xué)科建設(shè)與研究生培養(yǎng)中加強(qiáng)交流與合作，全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量

（一）加強(qiáng)院校內(nèi)部、院校之間的交流與合作

藝術(shù)學(xué)科由原學(xué)科目錄中的8個(gè)二級(jí)學(xué)科調(diào)整為學(xué)科門(mén)類下5個(gè)一級(jí)學(xué)科本身就是學(xué)科融合的表征。鑒于此，各高校內(nèi)部相關(guān)學(xué)科專業(yè)、院系之間的交流與合作就顯得十分必要。這將有利于在學(xué)術(shù)研究、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)中實(shí)現(xiàn)資源與成果共享。尤其是綜合性大學(xué)的藝術(shù)學(xué)科，充分利用多學(xué)科的有利條件，會(huì)更有利于拓寬學(xué)生知識(shí)視野、豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高綜合素養(yǎng)、提升創(chuàng)新能力。

對(duì)于學(xué)科門(mén)類較為單一或所處地市教育資源匱乏的藝術(shù)類院校，可與同城院校、省內(nèi)院?；蚩缡≡盒Ｖg采取實(shí)地與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的方式進(jìn)行多方面的交流與合作，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、共享資源、共贏發(fā)展。

（二）加強(qiáng)與科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)之間的交流與合作

胡錦濤在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話中指出，高等學(xué)校要積極推動(dòng)、協(xié)同創(chuàng)新。通過(guò)體制、機(jī)制創(chuàng)新和政策、項(xiàng)目引導(dǎo)，鼓勵(lì)高校同科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)開(kāi)展深度合作，建立協(xié)同、創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟。十七屆六中全會(huì)為大力發(fā)展我國(guó)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)提供了明確的發(fā)展理念并指明了發(fā)展的方向，國(guó)內(nèi)的藝術(shù)類院校和從事藝術(shù)學(xué)教學(xué)與科研的院校作為我國(guó)藝術(shù)學(xué)學(xué)術(shù)資源、人力資源的集聚地，應(yīng)積極加強(qiáng)與科研機(jī)構(gòu)、相關(guān)企業(yè)和產(chǎn)業(yè)開(kāi)展密切合作，通過(guò)各種途徑和合作方式為建設(shè)和發(fā)展我國(guó)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)我國(guó)文化事業(yè)的發(fā)展與繁榮做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（三）加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)、國(guó)外學(xué)術(shù)組織之間的交流與合作

有學(xué)者認(rèn)為，我國(guó)目前藝術(shù)學(xué)科的學(xué)術(shù)研究、學(xué)科發(fā)展與其他人文社會(huì)學(xué)科相比存在不小的差距。針對(duì)這一局面，筆者提出以下建議。

第一，可以由現(xiàn)有藝術(shù)學(xué)科的各類教學(xué)、學(xué)術(shù)組織（教指委、研究會(huì)、學(xué)會(huì)等）牽頭，促進(jìn)成員單位開(kāi)展相關(guān)院校、學(xué)科之間的交流與合作。如果國(guó)內(nèi)專業(yè)藝術(shù)院校與綜合性大學(xué)藝術(shù)學(xué)科之間加強(qiáng)交流與合作，在師資力量、文獻(xiàn)資源等方面實(shí)現(xiàn)共享、互惠互利，必將有助于推動(dòng)我國(guó)藝術(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域科學(xué)研究和人才培養(yǎng)的發(fā)展。

第二，國(guó)內(nèi)藝術(shù)類學(xué)術(shù)組織也可增強(qiáng)與其他人文學(xué)科、社會(huì)學(xué)科以及自然學(xué)科的學(xué)術(shù)組織開(kāi)展交流與合作，這必將有助于藝術(shù)學(xué)科的研究人員在多學(xué)科的交流、碰撞中學(xué)習(xí)和提高，也更有助于我國(guó)藝術(shù)學(xué)科整體學(xué)術(shù)水平的提升。

藝術(shù)學(xué)成為獨(dú)立的學(xué)科門(mén)類，為我國(guó)藝術(shù)學(xué)學(xué)科的科學(xué)研究和人才培養(yǎng)提供了更大的空間和自主度，也為藝術(shù)工作者提供了重新審視藝術(shù)研究、藝術(shù)教育和藝術(shù)創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。如何通過(guò)藝術(shù)教育更加有力地提升國(guó)民素質(zhì)，如何創(chuàng)造更多、更好的藝術(shù)作品以展示正在崛起的中國(guó)，如何更好地運(yùn)用藝術(shù)的哲學(xué)思考、引領(lǐng)人們審美地把握客觀世界，如何為藝術(shù)學(xué)研究貢獻(xiàn)更多的“中國(guó)智慧”……理當(dāng)成為每個(gè)藝術(shù)工作者永久的追問(wèn)。

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［1］儲(chǔ)召生．藝術(shù)學(xué)“自立門(mén)戶”，綜合性大學(xué)何為［N］．中國(guó)教育報(bào)，2011－06－23．