劉雪梅

（韓山師范學(xué)院，廣東 潮州 521000）

輔導(dǎo)員工作之勤工助學(xué)管理的探索

劉雪梅

（韓山師范學(xué)院，廣東 潮州 521000）

勤工助學(xué)是高校資助貧困生順利完成學(xué)業(yè)的重要方式之一，既能解決貧困學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的困難，又能鍛煉學(xué)生的能力。本文較為全面的闡述了勤工助學(xué)的現(xiàn)狀和問題、重要性以及對(duì)輔導(dǎo)員做好勤工助學(xué)管理工作進(jìn)行了深入地思考。

輔導(dǎo)員；勤工助學(xué)；大學(xué)生

近年，高校貧困生人數(shù)在不斷增多，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)大學(xué)生思想的沖擊在不斷加大，特別是對(duì)貧困生心理發(fā)展的影響，使勤工助學(xué)的管理工作變得日益復(fù)雜。

一、貧困生勤工助學(xué)工作的現(xiàn)狀和問題

首先，很多高校沒有專門的部門或人員專管勤工助學(xué)工作，對(duì)其重視程度不夠。大多高校的做法是將勤工助學(xué)工作交由輔導(dǎo)員管理。然而輔導(dǎo)員的本職工作就較多，較繁重，也沒有投入大量的精力和時(shí)間去深入研究開展勤工助學(xué)工作。其次，高校的勤工助學(xué)管理制度和運(yùn)行機(jī)制也不完善，缺乏對(duì)勤工助學(xué)學(xué)生工作績(jī)效的考核，很多高校勤工助學(xué)的工作流于形式，只要學(xué)生到崗即可，對(duì)學(xué)生勤工助學(xué)工作質(zhì)量沒有明確要求，學(xué)生工作好壞都一樣，這不僅挫傷了學(xué)生的積極性，也會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成懶散的工作態(tài)度和習(xí)慣，對(duì)以后走入社會(huì)產(chǎn)生消極的影響。此外，很多高校的勤工助學(xué)崗位缺乏，資助力度也較小，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足貧困生的需求。再次，部分貧困生對(duì)參加勤工助學(xué)的認(rèn)識(shí)存在很大偏差，認(rèn)為參加勤工助學(xué)是件丟臉的事，怕被同學(xué)看不起，甚至也有些貧困生吃不了苦，受不了累而不愿意參加勤工助學(xué)。最后，也有一些貧困生處理不好勤工助學(xué)和學(xué)習(xí)的關(guān)系，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，輔導(dǎo)員在從事勤工助學(xué)管理工作時(shí)，一定要重視對(duì)貧困生的心理，工作態(tài)度，工作和學(xué)習(xí)關(guān)系等等的教育，正確引導(dǎo)貧困大學(xué)生做好勤工助學(xué)，使勤工助學(xué)達(dá)到助人和育人的目的。

二、輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)勤工助學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，貧富差距不斷加劇，高校又實(shí)行收費(fèi)制度，貧困生數(shù)量在不斷增加，解決貧困生的問題已成為高校學(xué)生工作的一項(xiàng)重要課題。國(guó)務(wù)院也先后頒發(fā)了一系列文件，強(qiáng)調(diào)對(duì)貧困生的資助，社會(huì)各界包括高校在內(nèi)也都組織了一些力量以多種形式來關(guān)心高校貧困生的成長(zhǎng)。但這不能解決根本問題，特別是大多數(shù)貧困生的心理問題得不到解決。再者，高校也不是慈善機(jī)構(gòu)，對(duì)貧困學(xué)生的資助不等于補(bǔ)助，不是學(xué)生有經(jīng)濟(jì)困難就可以領(lǐng)取生活補(bǔ)助。研究發(fā)現(xiàn)，勤工助學(xué)是高校資助貧困大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的很好形式，不僅解決了貧困生的生活困難而且在培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)際工作能力，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)上發(fā)揮積極作用。勤工助學(xué)，是指大學(xué)生利用課余時(shí)間參加的，以獲得勞動(dòng)報(bào)酬或培養(yǎng)能力為主要目的各種勞動(dòng)或服務(wù)。它是大學(xué)生熟悉社會(huì)、走向社會(huì)的重要實(shí)踐方式之一。對(duì)一些家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生來說，可以通過勤工助學(xué)緩解他們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，改善學(xué)習(xí)和生活條件，也可以通過勤工助學(xué)增長(zhǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。勤工助學(xué)也是素質(zhì)教育的有效途徑，高校通過勤工助學(xué)可以培養(yǎng)大學(xué)生的毅力和獨(dú)立意識(shí)，鍛煉大學(xué)的意志，提高大學(xué)生的多方面能力包括表達(dá)、管理、創(chuàng)造、社交等等能力，同時(shí)勤工助學(xué)還是理論聯(lián)系實(shí)踐的一種形式。目前，由于高校勤工助學(xué)崗位的缺乏，不少高校勤工助學(xué)崗位僅對(duì)貧困生開放，輔導(dǎo)員在開展勤工助學(xué)工作時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到勤工助學(xué)的重要性，要充分認(rèn)識(shí)勤工助學(xué)的助人和育人功能，特別是育人功能，在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員要通過各種途徑發(fā)揮勤工助學(xué)的育人功能。

三、輔導(dǎo)員做好勤工助學(xué)管理工作的幾點(diǎn)思考

（一）積極開拓勤工助學(xué)崗位

勤工助學(xué)面臨的主要問題是需求多，崗位少。一所學(xué)校所能提供的勤工助學(xué)崗位是有限的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足培養(yǎng)大學(xué)生的需求，甚至還不能滿足對(duì)貧困生資助的需求。因此，輔導(dǎo)員在開展勤工助學(xué)管理工作時(shí)不能只將眼光盯在學(xué)校提供的崗位上，要積極的利用學(xué)校提供的平臺(tái)和政策，將勤工助學(xué)活動(dòng)推向社會(huì)，去發(fā)展更大的市場(chǎng)，挖掘更多崗位。例如，與學(xué)校附近的企事業(yè)單位建立良好關(guān)系，為我們的大學(xué)生開拓兼職崗位，如擔(dān)任宣傳資料的發(fā)放，電腦維護(hù)，打字，翻譯，短期項(xiàng)目的開發(fā)助理等等。利用自己或同事朋友的關(guān)系，為學(xué)生介紹家教等勤工助學(xué)崗位。建立勤工助學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)，利用輔導(dǎo)員常和學(xué)生接觸交流的優(yōu)勢(shì)，也可以從學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)處獲得勤工助學(xué)的信息，并將勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)向?qū)W生介紹，特別是貧困大學(xué)生。輔導(dǎo)員在開拓勤工助學(xué)的崗位時(shí)，不但要注重量上增加，也要注重質(zhì)上的提高。質(zhì)上的提高，是指輔導(dǎo)員盡量開拓知識(shí)技術(shù)性崗位，如企業(yè)的研發(fā)助理，文件翻譯等等。另外，還要注意維權(quán)和安全，輔導(dǎo)員在開拓勤工助學(xué)崗位時(shí)，應(yīng)將安全放在考核的首位，保證學(xué)生在進(jìn)行勤工助學(xué)時(shí)的人身安全，同時(shí)要開拓正規(guī)的企事業(yè)單位，避免學(xué)生的工資不能按時(shí)發(fā)放等等事件的發(fā)生，

（二）加強(qiáng)勤工助學(xué)活動(dòng)的監(jiān)管

由于多數(shù)高校勤工助學(xué)崗位不足，學(xué)校只能將這些崗位向貧困生開放。但是勤工助學(xué)，除了能給大學(xué)生提供勞動(dòng)報(bào)酬之外，也可以培養(yǎng)大學(xué)生的多種能力。所以，有不少非貧困生為了提高自身的能力，也主動(dòng)積極的申請(qǐng)勤工助學(xué)崗位。輔導(dǎo)員要認(rèn)真甄別這類現(xiàn)象，做好非貧困生的思想工作，向非貧困生講清道理，讓他們能真正理解目前的現(xiàn)狀，心甘情愿的將機(jī)會(huì)讓給貧困生。也有少數(shù)貧困大學(xué)生在進(jìn)行勤工助學(xué)時(shí)，工作態(tài)度不端正，敷衍了事。輔導(dǎo)員要認(rèn)真對(duì)他們進(jìn)行思想教育，讓他們懂得珍惜機(jī)會(huì)，在勤工助學(xué)中得到鍛煉。有些在校外單位進(jìn)行勤工助學(xué)的學(xué)生，輔導(dǎo)員要積極引導(dǎo)大學(xué)生和外單位搞好關(guān)系，讓大學(xué)生在不僅僅能完成上級(jí)主管較高的勤工助學(xué)任務(wù)，還要樹立良好的形象，展現(xiàn)大學(xué)生的風(fēng)采。大學(xué)生在勤工助學(xué)權(quán)益受到侵犯時(shí)，輔導(dǎo)員要積極主動(dòng)的向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映，幫助大學(xué)生維權(quán)。

（三）加強(qiáng)對(duì)貧困生的心理輔導(dǎo)

輔導(dǎo)員在做好思想政治教育和日常管理工作的同時(shí)，不能放松對(duì)大學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，特別是貧困生的心理輔導(dǎo)。研究表明，由于經(jīng)濟(jì)壓力、家庭教育因素等等原因?qū)е仑毨睦韱栴}的發(fā)生率和復(fù)雜性都要超過非貧困生。貧困生往往表現(xiàn)出敏感、自卑、缺乏信心、心理承受能力弱、自我封閉、嫉妒心強(qiáng)、過分自尊等等心理特征。有些貧困生甚至有參加勤工助學(xué)會(huì)被同學(xué)看不起，沒有面子等不健康心理。輔導(dǎo)員在進(jìn)行貧困生的勤工助學(xué)管理工作時(shí)，不能僅僅停留在給他們安排工作崗位上，更要注重對(duì)他們的心理健康輔導(dǎo)。輔導(dǎo)員要結(jié)合貧困生的心理特征和學(xué)生個(gè)體的實(shí)際情況，積極引導(dǎo)貧困生正視現(xiàn)實(shí)，消除他們不健康的心理問題。輔導(dǎo)員還要積極主動(dòng)通過多種形式如心理健康調(diào)查，為貧困生建立心理檔案，做到心理問題早預(yù)警、早干預(yù)。

（四）不斷完善勤工助學(xué)的制度和運(yùn)行機(jī)制

輔導(dǎo)員在開展勤工助學(xué)工作時(shí)，要克服種種困難，通過實(shí)踐不斷地完善勤工助學(xué)的管理制度和運(yùn)行機(jī)制，如建立健全勤工助學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立大學(xué)生勤工助學(xué)的管理辦法，建立勤工助學(xué)崗位管理辦法和考核制度，建立有效的激勵(lì)機(jī)制和懲罰制度，建立勤工助學(xué)信息管理平臺(tái)等等。輔導(dǎo)員只有通過實(shí)踐的不斷積累，逐步完善勤工助學(xué)制度和運(yùn)行機(jī)制，才能保證勤工助學(xué)這個(gè)系統(tǒng)工程的規(guī)范化、制度化和長(zhǎng)期性的順利運(yùn)轉(zhuǎn)。

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1008-7427（2012）05-0051-01

2012-03-07