李政軍

高校貧困生勤工助學(xué)的困境與對策探究

李政軍

隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革以及高等教育改革的進(jìn)一步深化，新形勢下，如何更加有效地開展貧困生的勤工助學(xué)工作，正確引導(dǎo)和教育貧困學(xué)生，以推動高校素質(zhì)教育的全面開展，成為高等教育學(xué)生工作中面臨的重要課題之一。

貧困生；勤工助學(xué)；困境；教育方法

隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革和高等教育改革的不斷深入，為有效地解決高校貧困生的學(xué)習(xí)、生活問題，從而保證其順利完成學(xué)業(yè)，各個高校均廣泛開展了勤工助學(xué)工作。勤工助學(xué)是在校大學(xué)生利用課余或假期時間，通過自我的腦力勞動或體力勞動獲取相應(yīng)報酬的實踐性活動。勤工助學(xué)起到了改善學(xué)習(xí)和生活條件的目的，同時達(dá)到教育學(xué)生的目的，其作用早已引起高校的重視。國家教育部、財政部在《關(guān)于進(jìn)一步做好高等院校勤工助學(xué)工作意見的通知》中指出“高等學(xué)校組織學(xué)生開展勤工助學(xué)活動是高等學(xué)校收費制度改革的一項重要配套措施，這項活動不僅有利于學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，而且可以使學(xué)生通過參加勞動取得相應(yīng)報酬。這是廣大學(xué)生特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的有效資助辦法,支持他們安心完成學(xué)業(yè)?！鼻诠ぶ鷮W(xué)活動本身即是高校貧困生的自助性活動，也是他們進(jìn)行自我教育與提高的良好措施，也成為了當(dāng)今眾多高校的一項日常性活動。

一、貧困生的評判標(biāo)準(zhǔn)及心理表現(xiàn)

（一）評判標(biāo)準(zhǔn)

勤工助學(xué)最主要的作用是幫助貧困生成才。隨著我國綜合實力的不斷提高以及經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民生活水平得以迅速提高。但近年來，由于我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性，城鄉(xiāng)居民收入差距逐步拉大。受收入水平、物價、消費支出等諸多因素的影響，對貧困生的判斷標(biāo)準(zhǔn)尚無具體的量化數(shù)值。各校應(yīng)根據(jù)的具體情況,進(jìn)行深入的調(diào)查與研究，以事實作為準(zhǔn)則，結(jié)合以下幾個方面的因素進(jìn)行分析判斷。做好貧困生的評判工作，是做好勤工儉學(xué)的基礎(chǔ)，是解決貧困生的經(jīng)濟(jì)問題的重要前提。

（二）心理表現(xiàn)

由于經(jīng)濟(jì)上的巨大差異，高校貧困生會出現(xiàn)種種心理健康問題。貧困心理的產(chǎn)生，大部分屬于思想問題和認(rèn)知失調(diào)，既有外在物質(zhì)上的又有內(nèi)在精神上的原因。既有單困生又會出現(xiàn)雙困生，表現(xiàn)在如下幾個方面：

1.積極樂觀者。在高校的貧困大學(xué)生中，絕大多數(shù)學(xué)生能夠積極進(jìn)取，不斷通過各種方式去提高、鍛煉自己。他們能以積極樂觀的生活態(tài)度去迎接挑戰(zhàn)，把當(dāng)前的艱苦作為對自己意志品質(zhì)的一種鍛煉。在他們眼中生活的貧困是暫時的，真正的貧困是缺乏理想和信念。當(dāng)眾多大學(xué)生們拿著父母的血汗錢沉浸在花前月下，快樂享受時，他們會利用課余或假期，靠自己勤勞智慧的雙手去獲取精神和生活的雙重財富。這樣，困難就變成人生的一份經(jīng)歷，人生也變得更加充實，這部分同學(xué)會往往能爭取到真正的成功,收獲豐碩而甜蜜的果實。

2.自卑孤獨者。自卑是貧困生中最常見的心理問題之一，在大學(xué)校園的貧困生中，有一部分同學(xué)因為經(jīng)濟(jì)貧困而導(dǎo)致“心理貧困”。他們多數(shù)來自偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，條件相對落后，經(jīng)濟(jì)上的差異讓他們覺得低人一等，他們常常感覺自己盡管身處豐富的校園文化活動中卻難以得到表現(xiàn)的機(jī)會，不少同學(xué)因害怕被別人看不起而自我封閉,在同學(xué)中缺少自信，長期的壓抑使他們遠(yuǎn)離同學(xué)，遠(yuǎn)離集體，不與同學(xué)交流,不參加集體活動。貧困生在自卑心理的影響下，變得敏感、多疑，同學(xué)之間一句不經(jīng)意的玩笑話，都可能會深深地刺痛他們的心靈，加重他們的自卑感。

3.不勞索取者。近年來,隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和貧困基金組織的不斷壯大，針對高校貧困生不斷增多的現(xiàn)象,為了幫助貧困生完成大學(xué)學(xué)業(yè)，國家出臺了一系列政策措施：如國家助學(xué)貸款、生源地貸款、社會各界設(shè)立的各種貧困基金會、企事業(yè)單位及個人的資金援助等等。也正是這些扶貧措施的不斷出臺，導(dǎo)致部分高校貧困生有了依賴和不勞而獲的心理，成為了單純的索取者，覺得別人的資助是應(yīng)該得到的，失去了一顆感恩的心。

據(jù)此，高校應(yīng)該加強(qiáng)對貧困生正確的思想教育和引導(dǎo)，使他們在完成學(xué)業(yè)的同時，獲得積極向上的人生觀、價值觀從而實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。而勤工儉學(xué)使貧困同學(xué)既獲得生活上的補(bǔ)貼的同時收獲自信、緩解焦慮，對他們熟悉社會增加閱歷，提高自己的能力起到積極的推動作用。

二、勤工助學(xué)的作用及不足

高校勤工助學(xué)是我國隨著經(jīng)濟(jì)體制和教育的不斷深化和改革，在高等院校在校大學(xué)生在學(xué)校以及社會有關(guān)管理部門的統(tǒng)一安排和管理下利用課外時間和假期，參加一些力所能及的有償?shù)纳鐣顒?，從而服?wù)于社會，又能幫助自己完成學(xué)業(yè)的一種活動。

（一）作用

1.認(rèn)識社會、接近社會。隨著當(dāng)今我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競爭也愈演愈烈。針對就業(yè)單位更注重實用型人才這一特點，不少大學(xué)生在保證完成學(xué)業(yè)的同時，在大學(xué)期間通過參加各種培訓(xùn)、考證、考研等方式來增加自身的競爭力。而高校的勤工助學(xué)形式恰恰為學(xué)生開辟了這樣一條實踐道路，使貧困學(xué)生通過勤工儉學(xué)這一窗口進(jìn)一步了解社會、服務(wù)社會，并通過自己的努力去得到社會的認(rèn)可。

2.提高自信、積極樂觀。高校貧困生大學(xué)生是一類需要給予特殊關(guān)注的群體，我們不僅是從物質(zhì)上給予資助，更重要的是從精神上給予輔助。我們在與高校眾多教師與同學(xué)們的交流中，會發(fā)現(xiàn)、了解到多數(shù)貧困生有著自卑心理。而勤工助學(xué)活動能在緩解他們經(jīng)濟(jì)困難上和提高學(xué)生的自信上起到雙重作用。在改變學(xué)生自卑心理的同時，也要培養(yǎng)、增強(qiáng)廣大貧困生樂觀的生活態(tài)度，進(jìn)一步提高他們的心理承受能力，消除貧困生低人一等的心理、鼓勵他們積極參加集體活動，從而消除自卑心理。這樣既有助于他們順利完成學(xué)業(yè)，而且有利于他們在今后的學(xué)習(xí)、生活中始終保持樂觀的態(tài)度。

3.自強(qiáng)自立、提高能力。高校多數(shù)貧困生由于受到家庭經(jīng)濟(jì)的影響，在學(xué)校、班級、同學(xué)中總感覺低人一等，自卑感較強(qiáng)，不愿參加集體活動、很少在公共場合出現(xiàn)。勤工助學(xué)活動恰好能讓廣大的貧困生認(rèn)識到，當(dāng)前的貧困并不可怕，可怕的是喪失前進(jìn)的動力，我們要在如何調(diào)整他們的心態(tài)上下功夫，讓貧困生通過自身的不斷努力來改變自身的處境，這對于他們培養(yǎng)獨立意識，樹立自強(qiáng)自立的觀念會起到莫大的幫助。

（二）不足

1.學(xué)校和教師認(rèn)識偏差，缺乏對學(xué)生思想政治教育。目前，多數(shù)高校的勤工助學(xué)體系只停留在對勤工助學(xué)崗位的設(shè)置，更有甚者只把勤工助學(xué)簡單的看作是以資助為主的活動，僅僅追求崗位數(shù)量，而對于每位學(xué)生在自己崗位上的表現(xiàn)沒有予以足夠的重視，使學(xué)生缺乏對勤工助學(xué)的過程認(rèn)識。學(xué)生本身也沒有高度重視自己在勤工助學(xué)活動過程中的收獲，意識不到勤工儉學(xué)的實踐機(jī)會除了能給他們帶來經(jīng)濟(jì)上的收入外，還有助于自身其他能力的鍛煉與提高。勤工儉學(xué)的的意義沒有得到充分體現(xiàn)。

2.崗位較少，范圍小，穩(wěn)定性較差。多數(shù)高校提供的崗位較少，不能滿足本校貧困生的愿望。且多數(shù)崗位是打掃衛(wèi)生等體力勞動，使得學(xué)生積極性不高。學(xué)生業(yè)余可供支配的時間較少，多數(shù)是課間或者周末，與學(xué)校的勤工崗位工作時間沖突。崗位不固定，多數(shù)是一次性或者臨時性的工作。

3.學(xué)校管理不科學(xué)，唯利影響嚴(yán)重。盡管各高校在針對貧困生的勤工儉學(xué)方面下了很大氣力，積極采取措施幫助貧困生順利完成學(xué)業(yè)，但是由于缺乏專門的管理或者負(fù)責(zé)人員的不負(fù)責(zé)任，導(dǎo)致沒有達(dá)到應(yīng)有的效果。目前我國多數(shù)高校實行的是學(xué)年學(xué)分制，拿建筑學(xué)為例，他們必修的內(nèi)容太多，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度太小。而部分高校現(xiàn)行的管理制度，如學(xué)生的學(xué)籍管理、評價體系制等都在一定程度上制約了勤工助學(xué)工作的發(fā)展。甚至于部分高校教師把大學(xué)生勤工儉學(xué)勞動視為一種單純的體力勞動，抹殺了勤工助學(xué)活動的良好初衷。也有部分唯利是圖之人,利用貧困學(xué)生社會經(jīng)驗、認(rèn)識等不足，進(jìn)行欺騙敲詐活動，甚至出現(xiàn)用人單位毆打?qū)W生的違法現(xiàn)象，這些都制約著勤工儉學(xué)活動的發(fā)展。

三、推動勤工儉學(xué)工作的對策

通過上述分析可以看出，勤工助學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，特別是隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷發(fā)展和高教體制改革的深入，貧困生問題將成為維系校園穩(wěn)定的重點工作之一。而就新世紀(jì)對大學(xué)生的素質(zhì)要求來看，加強(qiáng)高校的勤工助學(xué)工作，把勤工助學(xué)工作變成培養(yǎng)、鍛煉、提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑具有較強(qiáng)的現(xiàn)實意義。

（一）建立、健全高校勤工助學(xué)機(jī)構(gòu)

勤工助學(xué)工作作為高校改革的配套措施，應(yīng)該具有較為完備的管理機(jī)構(gòu)。勤工助學(xué)的管理體系在眾多高校中正在不斷地發(fā)展與完善，但仍舊存在沒有專人管理、管理混亂、管理崗位形同虛設(shè)等問題。因此，只有加快勤工助學(xué)管理隊伍的建設(shè)，建立健全勤工助學(xué)貧困生反饋機(jī)制，建立健全完整的機(jī)構(gòu)才能更好、更有效地利用這個平臺。

（二）多渠道籌集助學(xué)資金

在國家現(xiàn)有的國家助學(xué)金、勵志獎學(xué)金、國家獎學(xué)金等基金的基礎(chǔ)上，通過與政府、企業(yè)、個人的聯(lián)系，鼓勵他們向?qū)W校捐款，在高校設(shè)立專項基金。

（三）加強(qiáng)對貧困生自身的思想教育

勤工儉學(xué)對于高校貧困生來說，其幫助不僅僅是物質(zhì)上的“解困”問題，更重要的是關(guān)系到他們?nèi)松^、價值觀和世界觀等深層次的“解困”。首先要引導(dǎo)、鼓勵貧困生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，摒棄參加勤工助學(xué)就是單純物質(zhì)解困的偏頗認(rèn)識，將參加勤工助學(xué)與提高自我實踐能力有機(jī)結(jié)合。要讓同學(xué)們在參加在勤工助學(xué)過程中去增強(qiáng)勞動觀念，去克服怕苦怕累的懶惰思想，去體會自我實現(xiàn)的喜悅，去珍惜勤工助學(xué)機(jī)會，去學(xué)會正確學(xué)習(xí)與實踐的關(guān)系，努力成為社會有用之人。

總之，在當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)、政治大發(fā)展的前提下，我們要把握好勤工助學(xué)的基本初衷和發(fā)展方向，引導(dǎo)參加勤工儉學(xué)同學(xué)正確看待暫時的困難，找到解決困難的正確方法，勇敢接受生活的挑戰(zhàn)。作為管理和運行部門，我們更應(yīng)在不斷的實踐中探索、挖掘開展勤工助學(xué)工作的更有效方法，從而保證勤工助學(xué)工作的規(guī)范運行和長遠(yuǎn)發(fā)展，真正讓參加勤工儉學(xué)的貧困同學(xué)學(xué)會自我調(diào)適，用積極樂觀、奮發(fā)向上的態(tài)度，在社會的競爭中成長并完善自己。

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責(zé)任編輯：郭一鶴

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1671-6531（2012）07-0122-02

李政軍/福建工程學(xué)院建筑與規(guī)劃系教師 (福建福州 350108)。