張 威

（長(zhǎng)春師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，吉林長(zhǎng)春 130032）

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教師的素質(zhì)

張 威

（長(zhǎng)春師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，吉林長(zhǎng)春 130032）

英語(yǔ)教師是英語(yǔ)教學(xué)的主導(dǎo)，英語(yǔ)教學(xué)的成功離不開英語(yǔ)教師教學(xué)素質(zhì)的提高。隨著英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷深入，提高和發(fā)展英語(yǔ)教師的素質(zhì)問題日益受到人們的廣泛關(guān)注。本文針對(duì)英語(yǔ)教師的相關(guān)素質(zhì)問題進(jìn)行探討，并提出個(gè)人的觀點(diǎn)。

英語(yǔ)教師；素質(zhì)；英語(yǔ)教學(xué)

建設(shè)高素質(zhì)的英語(yǔ)教師隊(duì)伍，是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的基本保證。一名好的英語(yǔ)教師應(yīng)該具備什么樣的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)智慧？一名好的英語(yǔ)教師應(yīng)該具備什么樣的人格魅力？如何成為受學(xué)生歡迎的老師？或者說，如何促發(fā)教師的專業(yè)成長(zhǎng)？英語(yǔ)教師應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)才能適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)改革的需要，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展？作者將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、英語(yǔ)教師的專業(yè)智慧素質(zhì)

英語(yǔ)教師的專業(yè)智慧體現(xiàn)在三個(gè)方面：課程智慧、教學(xué)智慧和管理智慧。教學(xué)智慧包括三點(diǎn)：傳道、授業(yè)、解惑。英語(yǔ)教師應(yīng)該知識(shí)豐富，讓學(xué)生感覺到有足夠的信息量，要能夠吃透教材、補(bǔ)充教材和更新教材。英語(yǔ)教師的課程智慧主要表現(xiàn)為教師的備課，需要一生都在尋找、開發(fā)、利用、積累相關(guān)的課程資源。嚴(yán)格地說，英語(yǔ)教師的課程智慧與教學(xué)智慧連在一起，難以分割。課程智慧以及課程資源的可以表現(xiàn)為教師的備課行為，也可能存在于具體的教學(xué)行為。在課堂教學(xué)的過程中，教師也需要有相關(guān)的課程智慧以及臨時(shí)利用和開發(fā)課程資源的機(jī)智。管理智慧主要指：開展民主管理，擁有管理技巧和樹立教師的威信。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自主發(fā)展，這是管理的核心目的。而教師威信則是民主管理的前提條件。教師是課堂教學(xué)的組織者，應(yīng)善于駕馭課堂教學(xué)，處理好教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，合理分配使用課堂教學(xué)時(shí)間，科學(xué)分配知識(shí)的密度、廣度、深度，突出重點(diǎn)，講練得當(dāng)。要善于鼓動(dòng)、感染學(xué)生，適時(shí)激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生保持強(qiáng)烈的參與欲和旺盛的求知欲。

二、英語(yǔ)教師的人格魅力素質(zhì)

英語(yǔ)教師人格魅力的第一個(gè)要素是主動(dòng)精神，需要有對(duì)學(xué)生的控制感和對(duì)自己的教師生涯的設(shè)計(jì)感。人格魅力的第二個(gè)要素是擁有樂觀的心態(tài)。樂觀心態(tài)與主動(dòng)精神相輔相成，主動(dòng)的人往往比較樂觀。教師的樂觀精神主要包括寬容精神、賞識(shí)意識(shí)和有激情地生活。寬容精神是一種“人不知而不慍”的修養(yǎng)；賞識(shí)意識(shí)是對(duì)他人表達(dá)真誠(chéng)的認(rèn)可和尊重；激情主要呈現(xiàn)一個(gè)人的精神面貌。

三、英語(yǔ)教師的行動(dòng)研究素質(zhì)

英語(yǔ)教師的行動(dòng)研究主要包括教師學(xué)習(xí)、教師行動(dòng)和教師發(fā)表。在這三個(gè)要素中，教師行動(dòng)是最關(guān)鍵的要素。教師行動(dòng)必須有一個(gè)“前因后果”?！扒耙颉笔恰敖處煂W(xué)習(xí)”，“后果”是“教師發(fā)表”。如果沒有教師學(xué)習(xí)，教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的眼光，教師的行動(dòng)研究將不會(huì)啟動(dòng)，教師就不可能獲得他人的建議和意見，行動(dòng)研究也不會(huì)走得太遠(yuǎn)。英語(yǔ)教師可以通過自我反思的方式來(lái)解決問題。教師通過拜師、閱讀、研修等方式獲得專業(yè)支持。

四、英語(yǔ)教師的教學(xué)技能及教學(xué)理論素質(zhì)

英語(yǔ)教師應(yīng)該具有較強(qiáng)的教學(xué)技能基本素質(zhì)，包括課堂組織能力、課堂管理能力、使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力、語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)能力、語(yǔ)言測(cè)試能力等。

合格的英語(yǔ)教師語(yǔ)言素質(zhì)應(yīng)包括以下三個(gè)方面：第一，系統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)。包括對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)意和語(yǔ)用方面的掌握；對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化和概況的了解；對(duì)英語(yǔ)寫作格式和措辭的應(yīng)用；對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)知識(shí)的了解；第二，一定的英語(yǔ)教學(xué)法知識(shí)，結(jié)合課程內(nèi)容，努力尋找適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法；第三，較為扎實(shí)的專業(yè)技能。英語(yǔ)教師必須具備較高的聽說讀寫譯的能力，在課堂內(nèi)外充分展示外語(yǔ)的工具性。能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，設(shè)計(jì)切實(shí)、有效、靈活多樣的教學(xué)方法，努力優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理的研究，充分估計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)過程中可能遇到的各種問題，幫助學(xué)生順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、英語(yǔ)教師的教學(xué)科研能力素質(zhì)

英語(yǔ)教師應(yīng)注重教學(xué)的研究性質(zhì)。應(yīng)能從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，確立具有可行性的科研科題，善于總結(jié)教學(xué)的成功和不足之處，形成理論經(jīng)驗(yàn)。另外，教師應(yīng)及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外教改信息，開展與校外同行的學(xué)術(shù)交流，了解英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開闊視野，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，改進(jìn)、提高自身的實(shí)際教育教學(xué)水平。英語(yǔ)教師通過參與教育科研活動(dòng)不僅可以提高教師工作的責(zé)任感，而且可以形成自己對(duì)教學(xué)活動(dòng)的自覺意識(shí)，不斷對(duì)自己的教學(xué)加以研究與改進(jìn)，從而促進(jìn)專業(yè)能力的提高，努力向科研型教師發(fā)展。事實(shí)證明，研究型的英語(yǔ)教師更受學(xué)生的歡迎，也更能有效地提高英語(yǔ)教學(xué)的整體水平。

六、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)教師的發(fā)展是一個(gè)不斷實(shí)踐、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新的過程，加強(qiáng)英語(yǔ)教師的專業(yè)化建設(shè)是促進(jìn)英語(yǔ)教師素質(zhì)提高的重要措施，它關(guān)系到英語(yǔ)教學(xué)效果能否迅速提高。只有不斷總結(jié)、分析、研究才能造就一支專業(yè)水平高的英語(yǔ)教師隊(duì)伍。

[1]陳冠英.談外語(yǔ)教師的素質(zhì)[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué),2000(1).

[2]梁晨.論外語(yǔ)教師的基本素質(zhì)[J].鄭州工業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2003(2).

[3]路文軍.英語(yǔ)教師如何提高自身專業(yè)素質(zhì)[J].英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào),2003(8).

[4]袁石川.現(xiàn)代英語(yǔ)教師的素質(zhì)發(fā)展[J].高師英語(yǔ)教學(xué)與研究,2003(3).

On the Qualities of English Teachers

ZHANG Wei
(Foreign Languages School,Changchun Normal University,Changchun 130032,China)

English teachers play the leading role in English teaching,and the success of English language teaching is inseparable from improving the quality of English teachers.With the deepening of the reform of English teaching,improvement and development of English teachers and quality problems have become an increasingly widespread concern.This article explored the related English qualities,and put forward some personal views.

English teachers;quality;English teaching

G645

A

1008-178X（2012）08-0177-02

2012-04-13

吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題（GH11278）。

張 威（1969-），女，吉林長(zhǎng)春人，長(zhǎng)春師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授，碩士，從事外語(yǔ)教育與教師教育研究。