袁麗娟

（大連市第七十九中學(xué)，遼寧大連116021）

如何用歌曲增添歷史課堂的魅力

袁麗娟

（大連市第七十九中學(xué)，遼寧大連116021）

新的課程標(biāo)準(zhǔn)建議教師要采用靈活多樣的教學(xué)形式及運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生營造一個(gè)良好環(huán)境，來激發(fā)學(xué)生的興趣。而歌曲情感豐富，給人以激情，不同時(shí)期的歌曲都具有其鮮明的時(shí)代特征，在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用能夠營造合適的氣氛，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間，增添歷史課堂的魅力，從而實(shí)現(xiàn)打造高效課堂的最終目標(biāo)。那么，如何利用歌曲來增添歷史課堂的魅力呢？

一、渲染氣氛，溫故知新

教師在教授新課之前，一般都要進(jìn)行復(fù)習(xí)提問，課堂上除了常規(guī)方法外，還可利用極具感染力和震撼力的歌曲作為背景音樂來渲染氣氛，使學(xué)生們進(jìn)入情境。例如在講授《把我們的血肉筑成新的長城》時(shí)，可以選擇屠洪剛的那首《精忠報(bào)國》。在蒼勁有力的旋律及高亢歌聲的襯托下，播放反映抗戰(zhàn)時(shí)期的重要?dú)v史事件、人物的圖片。當(dāng)歌曲將要結(jié)束時(shí)，屏幕上呈現(xiàn)出思考題：列舉抗戰(zhàn)以來發(fā)生的重要?dú)v史事件。在“狼煙起江山北望，龍起卷馬長嘶劍氣如霜……”的歌聲中，同學(xué)們的思緒被帶到抗日救亡的洪流中，在他們眼前就會(huì)出現(xiàn)“九·一八”事變、西安事變、“七七”事變、南京大屠殺的歷史畫面。這樣設(shè)計(jì)不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)又加強(qiáng)了歷史課程的情感教育功能。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

新課導(dǎo)入是一種教學(xué)藝術(shù)，它融知識(shí)性、趣味性、思想性、藝術(shù)性于一體。新課導(dǎo)入的形式多種多樣，而最能激起學(xué)生主體意識(shí)使其感觀處于活躍狀態(tài)的方法就是歌曲。在講授七年級(jí)上冊第一課《中華大地的遠(yuǎn)古人類》時(shí)，利用歌曲《蒼穹》導(dǎo)入新課效果就很好。當(dāng)雄渾豪邁的歌聲響起后，隨著課程內(nèi)容的推進(jìn)，可以根據(jù)內(nèi)容選擇歌曲，調(diào)節(jié)課堂氣氛。用歌曲來導(dǎo)入新課的例子在教學(xué)中是很多的，比如用歌曲《春天的故事》引出“改革開放”的學(xué)習(xí)、用《七子之歌·澳門》引出“祖國統(tǒng)一的歷史大潮”的學(xué)習(xí)、用《明月幾時(shí)有》引出“宋元文化”的學(xué)習(xí)等等。

三、演唱歌曲，趣學(xué)新知

通過演唱歌曲來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)也是增添歷史課堂魅力的一種方式，因?yàn)楦枨任淖植牧细鷦?dòng)、立體。它有助于提高從多方位、多角度了解史實(shí)的能力，有助于強(qiáng)化對(duì)時(shí)代特點(diǎn)的把握，有利于引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，并使課堂變得輕松愉快。在講授北伐戰(zhàn)爭時(shí)，通過演唱歌曲《國民革命軍軍歌》，就能做到趣學(xué)新知，因?yàn)檫@首歌的曲調(diào)是學(xué)生們非常熟悉的童謠“兩只老虎”的曲調(diào)?？吹狡聊簧系母柙~，學(xué)生們就會(huì)興奮地隨著音樂唱起來，歌聲過后學(xué)生們都會(huì)自主完成思考問題?？梢哉f學(xué)生們是通過演唱歌曲就完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，這一課的教學(xué)是在趣味中完成的。

四、巧設(shè)問題，突出重點(diǎn)

歌曲歸根到底是為教學(xué)服務(wù)的，不能流于形式。因此必須結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和歌曲的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，這是一個(gè)重要的教學(xué)步驟，同時(shí)也是對(duì)蔡林森“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的運(yùn)用?！稘h謨拉比法典》是世界古代史的一個(gè)重要內(nèi)容，但學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容比較陌生，所以新授前可讓學(xué)生先來欣賞周杰倫的《愛在西元前》，歌詞中有“古巴比倫王頒布了漢謨拉比法典，刻在黑色的玄武巖……”然后讓學(xué)生結(jié)合歌詞和教材來完成思考題：《漢謨拉比法典》是誰頒布的？法典的主要內(nèi)容是什么？法典維護(hù)的是哪個(gè)階級(jí)的利益？這樣處理后，使得本來比較枯燥的世界古代史，因?yàn)閷W(xué)生們喜歡這首歌曲而對(duì)這一內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，它既加深學(xué)生們對(duì)法典作用的理解也突出了教學(xué)重點(diǎn)。

五、再現(xiàn)歷史，情感升華

MV是我們熟悉并喜歡的一種音樂形式，在課堂中運(yùn)用它可以再現(xiàn)歷史，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性、直觀性，讓學(xué)生在想象、分析、綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行邏輯思維。在講述《南京大屠殺》時(shí)，就可以采用金海濱創(chuàng)作的MV《1937年》。隨著女聲憂傷的演唱，屏幕上一幅幅南京大屠殺的歷史資料圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前現(xiàn)。接著男聲又以追憶敘述般的語調(diào)演唱：“1937，那個(gè)世道，那層古都城壕，就在12月13日侵入強(qiáng)盜，陰霾的拂曉，揚(yáng)子江水滔滔，到處都是轟隆隆的槍炮，到處都是血淋的刺刀……”在間奏時(shí)，出現(xiàn)字幕：遠(yuǎn)離野蠻，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，呼喚文明，呼喚和平。這是生者對(duì)死者的告慰，對(duì)后來者的承諾。通過這種方式，學(xué)生們對(duì)歷史事件掌握得更準(zhǔn)確、更透徹。這一過程也激發(fā)了他們的愛國情感，使他們認(rèn)識(shí)到捍衛(wèi)和平是中國人民用血的代價(jià)得出的堅(jiān)定信念。

歷史教學(xué)的內(nèi)容是豐富的、生動(dòng)的。如果教師在課堂上能把歌曲和教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，適當(dāng)?shù)厥褂?，不僅能展現(xiàn)歷史教材的豐富內(nèi)涵，還可以使學(xué)生的思維在審美愉悅中得到培養(yǎng)，性情在情景交融中得到陶冶，使歷史學(xué)科的愛國主義教育功能得到最充分的體現(xiàn)。但需要注意的問題是每次歌曲播放的時(shí)間不宜太長，也不是每節(jié)課都需要歌曲。這要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，因地制宜地運(yùn)用各種教學(xué)手段，使學(xué)生在每一節(jié)課中都能享受到學(xué)習(xí)的樂趣，并有所收獲。

［責(zé)任編輯：閱文］

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