年四敬，趙鴻雁

（蚌埠學(xué)院，安徽 蚌埠 233030）

關(guān)于應(yīng)用型會計專業(yè)發(fā)展方向的研究

年四敬，趙鴻雁

（蚌埠學(xué)院，安徽 蚌埠 233030）

會計專業(yè)是當(dāng)前學(xué)院的長久發(fā)展與龍頭?？茖I(yè)，如何在會計?？茖I(yè)的基礎(chǔ)上組織尋找方向進(jìn)行升本，是擺在我院面前的緊迫任務(wù).本文從蚌埠學(xué)院的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)院專業(yè)發(fā)展的要求與趨勢，進(jìn)行了會計專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀分析，闡述了會計專業(yè)的目標(biāo)與特色，提出了會計專業(yè)的發(fā)展方向.

會計專業(yè)；會計人才培養(yǎng)；專業(yè)發(fā)展方向；實(shí)踐能力

隨著商業(yè)環(huán)境的日益復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)，會計業(yè)務(wù)需要更多的職業(yè)判斷.作為地方性本科院校，我們的會計?？茖I(yè)發(fā)展穩(wěn)健而日顯特色.如何在現(xiàn)有會計專科專業(yè)的基礎(chǔ)上，找尋會計學(xué)本科專業(yè)的發(fā)展方向和提高會計學(xué)生的職業(yè)判斷能力，成為當(dāng)前我院的迫切任務(wù).本科會計專業(yè)教育培養(yǎng)的畢業(yè)生能否適應(yīng)會計職業(yè)的能力需求，將直接關(guān)系到未來會計職業(yè)在組織和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，進(jìn)一步影響會計本科專業(yè)對青年學(xué)生的吸引力，并最終影響會計本科教育本身的成敗.本文結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，對應(yīng)用型會計專業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行研究，以求教于同仁.

1 蚌埠學(xué)院會計專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與背景分析

1.1 蚌埠學(xué)院會計專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系現(xiàn)狀

蚌埠學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理系（以下簡稱經(jīng)管系）自1988年開辦《會計統(tǒng)計》?？茖I(yè)，至今已經(jīng)有24年歷史.不僅為社會輸送了大量的會計專業(yè)畢業(yè)生，而且積累了豐富的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn).《會計統(tǒng)計》專業(yè)制定了較為完善的教學(xué)計劃和課程體系，豐富了教學(xué)內(nèi)容，使本專業(yè)的畢業(yè)生能夠掌握會計專業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本實(shí)踐技能，能在會計等相關(guān)領(lǐng)域從事管理、會計實(shí)務(wù)操作和財會理論研究等相關(guān)工作.

1995年經(jīng)安徽省教育廳批準(zhǔn)，《會計統(tǒng)計》專業(yè)更名為《會計》專業(yè)，以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要.多年的教學(xué)實(shí)踐使我們認(rèn)識到：設(shè)置《會計》專業(yè)時，既要拓寬口徑、夯實(shí)基礎(chǔ)，又要有明確的培養(yǎng)方向；既要基礎(chǔ)扎實(shí)，又要對某一方面專而精，這樣培養(yǎng)的學(xué)生才能具有充分的發(fā)展?jié)撃芎秃髣牛拍芫哂休^強(qiáng)的社會適應(yīng)性，才能是滿足社會需要的實(shí)際操作能力較強(qiáng)的應(yīng)用型會計專門人才.《會計》專業(yè)的教學(xué)大綱是在原《會計統(tǒng)計》專業(yè)的基礎(chǔ)上幾經(jīng)修訂而成，但在實(shí)際工作過程中我們發(fā)現(xiàn)，其教學(xué)內(nèi)容和課程體系不能很好地適應(yīng)《會計》專業(yè)對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)要求，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）未能完全符合會計專業(yè)發(fā)展和會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的需要，課程的優(yōu)化、實(shí)踐性和應(yīng)用性不足；

（2）未能做到適應(yīng)現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和人才就業(yè)市場發(fā)展的需要；

（3）未能注意到多樣化、個性化，滿足不同學(xué)生的不同需求，促進(jìn)學(xué)生的興趣愛好、專業(yè)特長得到充分發(fā)揮.

基于以上幾個方面，我們認(rèn)為，必須構(gòu)建新的會計專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式和教學(xué)計劃，理論與實(shí)踐并重并偏重于實(shí)踐教育的基本要求，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動手能力的培養(yǎng).

目前，經(jīng)濟(jì)與管理系開設(shè)三個本科專業(yè)（市場營銷、交通運(yùn)輸和工程管理）和兩個專科專業(yè)（會計和電子商務(wù)），其中會計專業(yè)是經(jīng)濟(jì)與管理系的長久與龍頭專業(yè)之一.目前已經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行會計資格證培訓(xùn)與考試多年，是我院較為成熟的專業(yè)之一.而且，教師資源雄厚，理論教學(xué)與會計實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富.因此，根據(jù)我院實(shí)際情況，結(jié)合我系師資力量和學(xué)生就業(yè)的實(shí)際需求，為固化我系已有的會計資格證培訓(xùn)成果，遵循“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為目標(biāo)”的原則，積極進(jìn)行財務(wù)會計本科專業(yè)的發(fā)展勢在必行.

1.2 會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的必要性

1.2.1 適應(yīng)我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

為適應(yīng)我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)對人才的需求，高等學(xué)校應(yīng)適時完善自己的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，根據(jù)市場需求培養(yǎng)具有一定的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力的復(fù)合型人才，即培養(yǎng)能力強(qiáng)、素質(zhì)高、知識新、基礎(chǔ)厚的市場經(jīng)濟(jì)急需人才.作為我系的傳統(tǒng)專業(yè)——財務(wù)會計專業(yè)，學(xué)生的動手能力培養(yǎng)一直是我們所重視和強(qiáng)調(diào)的，基本理論扎實(shí)，實(shí)踐能力較強(qiáng)是用人單位對我們畢業(yè)生的評價.為適應(yīng)我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，完善我系“雙證書”培養(yǎng)模式，我們必須進(jìn)行會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐.

1.2.2 適應(yīng)人才競爭的需要

高校是培養(yǎng)高層次專業(yè)人才的重要基地，高校的人才培養(yǎng)模式和方法是決定人才素質(zhì)和質(zhì)量的重要前提，因此，許多高校在制定人才培養(yǎng)規(guī)劃時，都在研究和探索人才培養(yǎng)模式的內(nèi)容和方法體系，把實(shí)用性、專業(yè)性、創(chuàng)新性緊密結(jié)合起來，重視培養(yǎng)“社會通用”的人才.Kavanagh Drennan研究指出：會計畢業(yè)生應(yīng)該具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、更為豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷，通用商業(yè)意識、職業(yè)道德和倫理知識，跨學(xué)科工作能力和人際關(guān)系處理能力.也就是說，會計人員在掌握經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識、企業(yè)管理、會計知識的同時，還要具備良好的職業(yè)道德、領(lǐng)導(dǎo)能力、人際交往能力、溝通能力、職業(yè)判斷能力以及在不熟悉的環(huán)境下解決各種異常性問題的能力，以適應(yīng)人才競爭的需要.

1.2.3 適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，新科技革命的蓬勃興起，導(dǎo)致了傳統(tǒng)學(xué)科的高度分化，出現(xiàn)了許多互相交叉、互相滲透的邊緣學(xué)科，原有的人才培養(yǎng)模式和內(nèi)容已不能適應(yīng)這一巨大的變化，形成了先進(jìn)的科學(xué)前沿理論與陳舊的人才培養(yǎng)模式和內(nèi)容的巨大反差，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的人才知識老化，動手能力弱，不能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，不能適應(yīng)21世紀(jì)對人才的要求，因此必須進(jìn)行人才培養(yǎng)模式和內(nèi)容的改革.

1.2.4 適應(yīng)學(xué)生就業(yè)的需要

在市場經(jīng)濟(jì)下，用人單位從自身利益和經(jīng)濟(jì)效益出發(fā)，自由地挑選畢業(yè)生，采取供需見面、雙向選擇.因此，學(xué)生必須從社會需要，從個人專長、興趣愛好出發(fā)，能自主地選擇專業(yè)，學(xué)習(xí)專業(yè)技能.于是，高等學(xué)校必須建立新的人才培養(yǎng)模式，以滿足不同學(xué)生的不同需要，如開設(shè)大量實(shí)踐課程，實(shí)行以就業(yè)為導(dǎo)向的“定單式”培養(yǎng)和“雙證書”培養(yǎng)模式等.學(xué)生只有掌握了廣博而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識，只有從社會和市場需要出發(fā)建立合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，才能具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，才能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)和人才市場的不斷變化.

多年的教學(xué)實(shí)踐使我們認(rèn)識到，在設(shè)置各專業(yè)時，既要拓寬專業(yè)口徑、夯實(shí)基礎(chǔ)，又要有明確的培養(yǎng)方向；既要基礎(chǔ)扎實(shí)，又要對某一方面專而精，這樣培養(yǎng)的學(xué)生不僅具有發(fā)展的潛能和后勁，而且具有較強(qiáng)的社會適應(yīng)性.我系各專業(yè)尤其是會計專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識的同時，特別注重對學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，因此，我們必須對人才培養(yǎng)模式和內(nèi)容進(jìn)行改革.

1.3 已有的會計?？茖I(yè)基礎(chǔ)

我院從1980年開始開設(shè)會計?？茖I(yè)，至今已經(jīng)擁有30多年的歷史.在長期的教學(xué)實(shí)踐過程中，形成了較為完善的專業(yè)教學(xué)大綱和課程理論體系.教師職稱結(jié)構(gòu)比較合理，本專業(yè)擁有專業(yè)教師30多人，教授2人，副教授以上5人，講師15人，助教8人.其中碩士研究生22人，教師學(xué)源結(jié)構(gòu)合理.本專業(yè)目前擁有比較多的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，在省內(nèi)外的公司企業(yè)和會計師事務(wù)所均開展學(xué)生實(shí)習(xí)培訓(xùn)，滿足了本專業(yè)的業(yè)務(wù)技能實(shí)習(xí)需要，培養(yǎng)了學(xué)生和老師的實(shí)際動手能力.而且，學(xué)院還建立了校內(nèi)手工會計模擬實(shí)驗(yàn)室和電子實(shí)驗(yàn)室，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)對課程的實(shí)踐技能的要求，滿足老師教學(xué)實(shí)踐的需要.老師在教學(xué)的同時，積極進(jìn)行教科研研究，近三年來，本專業(yè)教師在省級以上刊物公開發(fā)表論文50余篇，獲省級高校“十一五”規(guī)劃教材2門，院級教研立項(xiàng)2項(xiàng)，省級教研立項(xiàng)2項(xiàng)，極大地提高了老師投身科研和學(xué)生參與科研的機(jī)會與能力.目前本專業(yè)與省內(nèi)外兄弟院校建立了廣泛聯(lián)系，相互交流與溝通，促進(jìn)了會計專業(yè)的發(fā)展.綜上可見，我院已經(jīng)擁有了較為雄厚的專業(yè)基礎(chǔ)，在會計?？茖I(yè)的基礎(chǔ)上，完全可以申報會計本科專業(yè)，以培養(yǎng)社會急需的人才.

2 會計專業(yè)的目標(biāo)和主要特色

2.1 會計專業(yè)的重要內(nèi)容

2.1.1 認(rèn)真制訂人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)模式與方案的宗旨是：強(qiáng)化學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，增加教學(xué)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生進(jìn)行參與式、討論式學(xué)習(xí)的時間；建設(shè)新型的綜合性實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地，探索理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和科學(xué)研究（調(diào)查研究）三元結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；強(qiáng)化基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)口徑，注重培養(yǎng)復(fù)合型人才.因此，我們在修訂培養(yǎng)方案的過程中，緊緊圍繞培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才這一指導(dǎo)思想，把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力放在突出的位置來考慮.

2.1.2 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)市場需要適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，是解決人才培養(yǎng)模式固有問題的有效途徑.我們將根據(jù)現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，及時增加新內(nèi)容，刪減老化的內(nèi)容，注重課程體系建設(shè)，增加學(xué)科前沿知識，盡量避免課程內(nèi)容的重復(fù)，所有的課程都應(yīng)當(dāng)以必須夠用為度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和職業(yè)操作能力.

2.1.3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革

實(shí)踐教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性實(shí)踐訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，觀察、分析問題的能力，以及創(chuàng)新和科學(xué)研究的能力具有重要意義.針對目前教與學(xué)均明顯存在著重理論、輕實(shí)踐的傾向，我系在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)的同時，從實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、方法和管理入手，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，認(rèn)真進(jìn)行課程實(shí)習(xí)、校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，嚴(yán)格考核，確保實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)出社會急需的高質(zhì)量的應(yīng)用型人才.

2.2 會計專業(yè)的研究目標(biāo)

根據(jù)市場發(fā)展需要，精選能夠充分體現(xiàn)實(shí)際應(yīng)用能力的專業(yè)核心課程進(jìn)行組織培訓(xùn)，淘汰那些陳舊過時的內(nèi)容，以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力.積極加強(qiáng)與社會技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，聯(lián)合開展職業(yè)資格培訓(xùn)工程，為提升學(xué)生職業(yè)能力，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，促進(jìn)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件.會計是不斷拓展和演變的科學(xué)，要加強(qiáng)對學(xué)生綜合專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅要掌握會計核算方法與理財技能，更重要的是要有創(chuàng)新的理念.

2.3 會計專業(yè)要解決的主要問題

（1）拋棄常規(guī)習(xí)俗，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力.

（2）吸收國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方式與方法，提供全面的與國際慣例接軌的業(yè)務(wù)訓(xùn)練.

（3）優(yōu)化課程設(shè)置，增強(qiáng)基礎(chǔ)功能.按照國家教育部會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行課程設(shè)置，根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及我系會計專業(yè)特色來組織教學(xué)，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ).

（4）加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè).新的人才培養(yǎng)模式既需要學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識，也需要輔以相應(yīng)的實(shí)踐鍛煉機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)理論知識的感性認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性.為此，我們必須充分開辟實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）基地，為會計職業(yè)技能培訓(xùn)與會計職業(yè)資格的取得創(chuàng)造條件.

（5）增強(qiáng)師資力量.現(xiàn)有的師資力量僅僅能夠滿足基本理論的教學(xué)需要，要達(dá)到上述目標(biāo)，必須盡可能地創(chuàng)造條件，增加教師深入實(shí)踐的時間與精力，創(chuàng)造機(jī)會讓教師外出學(xué)習(xí)與調(diào)研.只有理論與實(shí)踐能力較強(qiáng)的“雙師型”教師，才能培養(yǎng)出廣受社會歡迎的高素質(zhì)人才.

3 關(guān)于應(yīng)用型會計專業(yè)的發(fā)展方向

經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，不僅需要較高素質(zhì)的會計本科人才，而且需要具有專業(yè)技能的會計?？迫瞬牛枰幸欢ú僮鹘?jīng)驗(yàn)、能夠從事實(shí)際工作、留得住的會計專業(yè)人才.一方面，就全國來說，財務(wù)會計專業(yè)畢業(yè)生過多，部點(diǎn)嚴(yán)控；另一方面，就業(yè)率較高，就業(yè)面寬廣.如何發(fā)展我院財務(wù)會計專業(yè)，充分調(diào)動專業(yè)教師的積極性與主動性，發(fā)揮人才培養(yǎng)機(jī)制和教學(xué)管理體制的改革作用，調(diào)整我院學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，成為擺在我們面前的主要任務(wù).我們認(rèn)為，蚌埠學(xué)院財務(wù)會計本科專業(yè)的發(fā)展方向與對策主要擬定為：

3.1 理財規(guī)劃方向

理財規(guī)劃（Financial Planning）是運(yùn)用科學(xué)的方法和特定的程序?yàn)榭蛻糁贫ㄇ泻蠈?shí)際的、具有可操作性的某方面或綜合性的財務(wù)方案.隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，有相當(dāng)一部分從激進(jìn)投資和財富快速積累階段逐步向穩(wěn)健保守投資、財務(wù)安全和綜合理財方向發(fā)展，因而對能夠提供客觀、全面理財服務(wù)的理財師的要求迅猛增長.理財規(guī)劃既可以服務(wù)于金融機(jī)構(gòu)與保險公司，也可以獨(dú)立執(zhí)業(yè)，以第三方的身份為客戶提供理財服務(wù).

3.2 財務(wù)分析方向

依據(jù)會計學(xué)本科專業(yè)的發(fā)展要求與目標(biāo)定位，對擬運(yùn)作的財務(wù)管理開發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行財務(wù)分析，幫助需要者提供決策信息，提供財務(wù)分析報告、投資調(diào)研報告和可行性研究報告，一直是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo).會計本?？茖I(yè)，在當(dāng)前不僅要培養(yǎng)核算型的業(yè)務(wù)人才，而且更主要的是培養(yǎng)復(fù)合型的財務(wù)管理與財務(wù)分析人才，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)有知識開展各種財務(wù)分析，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)方向.

3.3 法務(wù)會計方向

隨著法制體系的健全與財務(wù)糾紛事件的頻發(fā)，法律從業(yè)人員缺乏財務(wù)管理方面的專業(yè)知識，接收處理經(jīng)濟(jì)糾紛案件的能力相對來說比較薄弱，在這種局勢下，法務(wù)會計專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生.以會計理論和法學(xué)理論為基礎(chǔ)，融會計學(xué)與法學(xué)為一體的法務(wù)會計，為我國會計市場展示了令人鼓舞的前景，是個極具開發(fā)價值的會計新領(lǐng)域.

不同的專業(yè)發(fā)展方向，能優(yōu)化財務(wù)會計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，滿足社會對財務(wù)會計專業(yè)人才的不同需求.形成新的教學(xué)理念、教學(xué)手法和教學(xué)手段，增強(qiáng)師生互動和教與學(xué)、學(xué)與學(xué)之間的交流，體現(xiàn)出學(xué)生的個性，充分的挖掘出學(xué)生的潛力和豐富的想象力以及創(chuàng)造力.增強(qiáng)實(shí)用性，提高就業(yè)率.加強(qiáng)學(xué)生動手能力的訓(xùn)練，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、能動性和參與性.為此，我們將采取不同的教科研方式與方法，通過文獻(xiàn)檢索，搜尋財務(wù)會計專業(yè)的相關(guān)理論的最新成果，關(guān)注各高校的會計專業(yè)的最新進(jìn)展.通過開展深入的調(diào)查研究，主要包括規(guī)范研究和實(shí)證研究，進(jìn)行專業(yè)論證.通過問卷調(diào)查、個案分析和實(shí)證檢驗(yàn)來檢驗(yàn)財務(wù)會計專業(yè)的發(fā)展方向與市場前景.

經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會計越重要.隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，高層次復(fù)合型會計人才缺乏，會計人才結(jié)構(gòu)和布局不盡合理等已經(jīng)呈現(xiàn).按照財政部《會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2010—2020年）》的部署，到2020年，我國會計人才發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是：培養(yǎng)和造就一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)較高、富于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的會計人才隊(duì)伍，確立我國會計人才競爭優(yōu)勢，建設(shè)國際一流的會計人才隊(duì)伍.可見，未來十幾年，是我國基本建成創(chuàng)新型國家、全面實(shí)現(xiàn)小康社會建設(shè)目標(biāo)的重要戰(zhàn)略時期，也是我國會計行業(yè)發(fā)展的重大機(jī)遇期.——

〔1〕李俊卿.提高課堂教學(xué)質(zhì)量 培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力.中國大學(xué)教學(xué)，2010（01）：56-58.

〔2〕王軍.乘勢前進(jìn) 奮發(fā)作為 大力推動“十二五”時期會計人才建設(shè)再上新臺階.2011（10）：3-8.

〔3〕鄭偉軍.芻議會計人員心理素質(zhì).現(xiàn)代商業(yè)，2008（36）：16-18.

〔4〕朱焱.人力資本財務(wù)控制：理論邏輯與分析框架.2010（01）：57-63.

〔5〕劉玉廷.全面實(shí)施我國會計人才戰(zhàn)略.2010（01）：5-10.

〔6〕劉玉廷.我國會計行業(yè)人才發(fā)展進(jìn)程中新的里程碑.2010（10）：3-8.

〔7〕楊政，殷俊明，宋雅琴.會計人才能力需求與本科會計教育改革：利益相關(guān)者的調(diào)查分析.2012（01）25-35.

〔8〕孟焰，李玲，市場定位下的會計學(xué)專業(yè)本科課程體系改革——基于我國高校的實(shí)踐調(diào)查證據(jù).2007（03）55-63.

F235

A

1673-260X（2012）10-0088-03

安徽省教育廳教學(xué)研究一般項(xiàng)目（20101096）的階段性成果之一