劉春英

國(guó)際化背景下高校拉丁舞教學(xué)模式創(chuàng)新

劉春英

摘 要：隨著教育事業(yè)的多元化發(fā)展方向，高校教學(xué)中已經(jīng)開展了具有創(chuàng)新性的體育教學(xué)方式，許多學(xué)校開設(shè)了拉丁舞課程。舞蹈教學(xué)豐富了體育教學(xué)的發(fā)展模式，活躍了教學(xué)氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，促進(jìn)了學(xué)生身體素質(zhì)的不斷提高。文中分析了拉丁舞的發(fā)展近況和發(fā)展特點(diǎn)，針對(duì)拉丁舞教學(xué)模式中存在的一些問題，做出全新的教學(xué)模式創(chuàng)新發(fā)展規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：國(guó)際化；拉丁舞；教學(xué)模式；創(chuàng)新

劉春英/呼和浩特市愛民街工業(yè)大學(xué)講師(內(nèi)蒙古呼和浩特010000)。

一、拉丁舞教學(xué)概述

拉丁舞又稱拉丁風(fēng)情舞或自由社交舞，屬于大眾民間舞蹈。隨意、休閑、放松是它的特點(diǎn)，有較大的自由發(fā)揮空間，它是拉美人民在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中形成的具有鮮明特點(diǎn)的激情、浪漫而又富有活力、火熱的藝術(shù)表現(xiàn)形式，深受拉美人民的喜愛，成為他們生活中必不可少的重要的組成部分。在日常的教學(xué)工作中，學(xué)科教學(xué)的特性是需要結(jié)合教學(xué)方式進(jìn)行設(shè)計(jì)和制定的，不同的學(xué)科教學(xué)擁有不同的特點(diǎn)和規(guī)律，拉丁舞教學(xué)的開展也需要滿足一定的條件。當(dāng)前的拉丁舞教學(xué)形式都是一男一女的基本型練習(xí)，兩個(gè)人的配合決定著學(xué)習(xí)的成效，這種方式難免會(huì)存在一定的強(qiáng)制性，在身體素質(zhì)的硬性要求下，兩個(gè)人可能會(huì)因?yàn)樯眢w素質(zhì)的差異而產(chǎn)生不同的訓(xùn)練效果。

二、拉丁舞教學(xué)的意義

（一）保證身心健康發(fā)展

體育舞蹈是一種休閑體育運(yùn)動(dòng)，可以起到緩解疲勞和改善身體機(jī)能的作用，可以促進(jìn)新陳代謝，提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，保證身心健康。舞蹈本身是一種無聲的語言，是抒發(fā)個(gè)人情感的手段，也是交流思想的好方法。舞蹈與人們的生活有著密切的關(guān)系，大學(xué)生的心理與生理都處于日趨成熟的階段，為了表達(dá)自我的情感，需要與外界盡情交流，舞蹈是生活和交往過程中的積極有效的活動(dòng)方式，對(duì)健康有著積極的推動(dòng)作用，可以促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展。

（二）提高審美情趣

如果審美情趣較低，情商發(fā)展就會(huì)受到限制。拉丁舞是體育舞蹈的一種，集舞蹈美感、音樂美感、體型美感、復(fù)式美感于一體，表演能力較強(qiáng)，富有強(qiáng)烈的時(shí)尚與娛樂功能，具有強(qiáng)大的競(jìng)技色彩，會(huì)對(duì)大學(xué)生的審美情趣產(chǎn)生一定的影響。。輕松的、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂會(huì)給大學(xué)生帶來充分的審美體驗(yàn)，提升大學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)。

（三）增強(qiáng)體質(zhì)

拉丁舞作為一種體育舞蹈，是一項(xiàng)具有健身效果和健身價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。拉丁舞符合人體的運(yùn)動(dòng)與變化規(guī)律，其音樂效果和活動(dòng)能力都表現(xiàn)出了人體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性、靈活性、柔韌性、耐久性等，能夠改善人的心血管功能，提高身體的鍛煉能力，滿足身體的運(yùn)動(dòng)效果和各項(xiàng)基礎(chǔ)要求。

三、傳統(tǒng)拉丁舞教學(xué)模式中存在的問題

（一）忽視了分層管理

傳統(tǒng)的一男一女的雙人練習(xí)方式忽視了對(duì)練習(xí)人員個(gè)人真實(shí)情況的分類和篩選，沒有針對(duì)性的選擇兩個(gè)身體素質(zhì)情況一致的學(xué)生進(jìn)行配對(duì)，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)過程中的一些失誤。拉丁舞作為大學(xué)體育選修課，上課之前對(duì)于學(xué)生沒有做出明確的規(guī)定或者類型的劃分，只是將學(xué)生隨機(jī)的進(jìn)行分配，這就造成了很多配對(duì)之間不能形成有效的身體素質(zhì)與舞蹈素質(zhì)的協(xié)調(diào)搭配。學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)不同，有的人好有的人差，不同素質(zhì)的人進(jìn)行配合會(huì)有很大的難度，這樣就加大了學(xué)習(xí)難度。且現(xiàn)階段的男女比例失調(diào)，造成很多學(xué)習(xí)人員是同性搭配，使拉丁舞失去了趣味和意義，缺乏吸引力。

（二）教學(xué)方法過于單一

現(xiàn)階段的拉丁舞教學(xué)就是單一的教師教、學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)單化模仿，且教師教授拉丁舞的過程中也強(qiáng)調(diào)速成，不重視理論知識(shí)與技巧知識(shí)的教學(xué)，不重視學(xué)生的基本功學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。拉丁舞原本是注重運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、人際關(guān)系、溝通交流、音樂協(xié)調(diào)的一種藝術(shù)舞蹈，如今變成了教師教學(xué)的一種形式主義，教師不重視學(xué)生的個(gè)人情感和感受、不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，這種灌輸式教學(xué)給學(xué)生造成了學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸情緒。

（三）考核體系過于標(biāo)準(zhǔn)化

因?yàn)樯眢w素質(zhì)不同，學(xué)生掌握拉丁舞所需要的時(shí)間也不盡相同，這就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)拉丁舞的一些障礙。而現(xiàn)階段大多數(shù)學(xué)校的拉丁舞教學(xué)的考核過程只進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的考試，缺乏人性化的考核，雖然快速完成了拉丁舞的教學(xué)考核，給出一個(gè)大概的成績(jī)，卻絲毫沒有考慮到這種不負(fù)責(zé)任的行為對(duì)學(xué)生是不公平的，學(xué)生沒有分類考核，沒有其他評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，失去了自我發(fā)揮的可能性。

四、拉丁舞教學(xué)模式的創(chuàng)新途徑

（一）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注拉丁舞文化

大學(xué)體育課程著力對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育文化素養(yǎng)的教育和科學(xué)體育鍛煉原理與方法的系統(tǒng)傳授，以全面提高大學(xué)生體育文化素養(yǎng)并使其掌握科學(xué)體育鍛煉的理論與方法，養(yǎng)成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。大學(xué)體育既鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育鍛煉，形成良好的鍛煉習(xí)慣，又要有一定的體育文化欣賞能力，達(dá)到現(xiàn)時(shí)受益、終生受益。教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生了解體育舞蹈運(yùn)動(dòng)的歷史、了解西方文化、了解該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的健身作用，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)以及運(yùn)動(dòng)中的人際交往能力等，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與感和認(rèn)同感。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)拉丁舞具有強(qiáng)身健體、豐富文化生活、糾正不良姿態(tài)、美化形體的效果，還具有提升表現(xiàn)能力、欣賞能力、抒發(fā)感情、加強(qiáng)了人際交往的作用與效果。這種認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化和遷移，拓展了學(xué)生的認(rèn)知視野。如今，體育舞蹈已成為亞運(yùn)會(huì)競(jìng)技項(xiàng)目，引導(dǎo)大學(xué)生觀看體育舞蹈比賽，不僅可以提高學(xué)生的體育文化和道德修養(yǎng)，同時(shí)還能使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)做人。

（二）強(qiáng)調(diào)以人為本的拉丁舞教學(xué)理念

通過一對(duì)一的輔導(dǎo)和技能性舞蹈知識(shí)的灌輸，提高學(xué)生對(duì)拉丁舞知識(shí)的認(rèn)識(shí)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)拉丁舞的優(yōu)勢(shì)與弱點(diǎn)。采用橫向與縱向的教學(xué)引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。用鏡子對(duì)照練習(xí)來提高學(xué)生對(duì)拉丁舞舞姿的掌握能力。教師應(yīng)多采用鼓勵(lì)性的語言，不斷增強(qiáng)舞者的自信心。教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，有的學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)智能突出，在舞蹈教學(xué)中可以輕松地掌握技術(shù)，那么教師就可以在教學(xué)中給予充分肯定，讓這樣的學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)中的骨干分子，帶動(dòng)更多的學(xué)生，同時(shí)也進(jìn)一步提高了學(xué)生人際關(guān)系智能的發(fā)展。有的學(xué)生則有很強(qiáng)的與人溝通與交流的能力，那么在教學(xué)中可以發(fā)揮這些學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，活躍課堂氣氛，使更多的學(xué)生喜愛體育課堂所營(yíng)造出的團(tuán)結(jié)、互助氛圍，以至于更加向往體育課堂。在拉丁舞學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，可以以單人拉丁舞為主，在教學(xué)過程中由淺入深，在具有一定基本功的基礎(chǔ)上進(jìn)行套路教學(xué)。

（三）開展創(chuàng)新性合作式教學(xué)模式

開展創(chuàng)新性合作式教學(xué)模式首先必須建立有效的管理機(jī)制，確保學(xué)生按照合作式教學(xué)模式學(xué)習(xí)拉丁舞知識(shí)。其次是要營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，教師不要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響和壓力。要幫助學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)舞蹈的快樂，營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極奮斗的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在教學(xué)過程中認(rèn)真思考每一個(gè)動(dòng)作，學(xué)會(huì)交流與互助，要善于從中得到啟發(fā)，增強(qiáng)自身的創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。舞蹈老師要具有一定的引導(dǎo)意識(shí)，要幫助學(xué)生盡快的提高自我多元化思想意識(shí)，改善學(xué)習(xí)方法，勤于思考、大膽想象、大膽創(chuàng)新。強(qiáng)調(diào)教師為輔學(xué)生為主的教學(xué)理念，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生自編新的舞蹈動(dòng)作，提高學(xué)生的自我探究能力，讓拉丁舞蹈變成一種具有創(chuàng)新性的舞蹈科目。

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[1]劉曉麗.多元智能理論視野下拉丁舞教學(xué)模式創(chuàng)新思考[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2011，（2）:78-81

[2]姜曉平.多媒體教學(xué)在拉丁舞教學(xué)中的優(yōu)化作用[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2009，(11):125-127

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中圖分類號(hào)：G60

B

1671-6531（2012）10-0115-02

：何 巖