李 巍

（福建醫(yī)科大學(xué) 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，福建 福州 350108）

高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)生工作“輔導(dǎo)員助理”隊(duì)伍建設(shè)探討

李 巍

（福建醫(yī)科大學(xué) 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，福建 福州 350108）

醫(yī)學(xué)教育有其特殊性，對(duì)于醫(yī)學(xué)生的管理也存在特殊性，如何加強(qiáng)和改進(jìn)醫(yī)學(xué)高校學(xué)生的思想政治工作已成為醫(yī)學(xué)高校建設(shè)的一個(gè)重要課題.選聘高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員助理，發(fā)揮學(xué)生輔導(dǎo)員助理的作用，有利于促進(jìn)學(xué)生的教育管理工作，是促進(jìn)專職輔導(dǎo)員工作切實(shí)有效開(kāi)展的途徑之一，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和現(xiàn)實(shí)意義.

高等醫(yī)學(xué)院校；學(xué)生工作；輔導(dǎo)員助理

對(duì)于醫(yī)學(xué)院校而言，由于醫(yī)學(xué)教育存在特殊性，其學(xué)制較長(zhǎng)，學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)繁重，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和開(kāi)展校園文化活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)較少,這對(duì)學(xué)生管理工作提出了一系列問(wèn)題[1].另一方面，隨著近年來(lái)高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大及后勤社會(huì)化改革迅速發(fā)展,學(xué)生數(shù)量激增，學(xué)生住宿的集中公寓化、遠(yuǎn)程化,使得學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍缺編嚴(yán)重,許多具體工作由于缺乏有力的助手而難以及時(shí)落實(shí)到位，學(xué)生思想教育、日常管理等工作面臨著諸多困難.因此筆者認(rèn)為，實(shí)行聘用品學(xué)兼優(yōu)的高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任低年級(jí)學(xué)生的輔導(dǎo)員助理制,可以彌補(bǔ)專職輔導(dǎo)員實(shí)際工作中的不足,是促進(jìn)專職輔導(dǎo)員工作切實(shí)有效開(kāi)展的途徑之一.

1 輔導(dǎo)員助理的主要職責(zé)

輔導(dǎo)員助理是當(dāng)前高校學(xué)生工作面臨新形勢(shì)、新環(huán)境挑戰(zhàn)下涌現(xiàn)的加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的一種新途徑、新方法.輔導(dǎo)員助理是根據(jù)不同專業(yè)的自身情況按照一定學(xué)生人數(shù)比例聘用品學(xué)兼優(yōu)的高年級(jí)學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任，立足于具體學(xué)生工作，服務(wù)于專職輔導(dǎo)員老師和廣大學(xué)生；其職能在于協(xié)助輔導(dǎo)員老師進(jìn)行學(xué)生管理以及學(xué)生日常事務(wù)工作，維護(hù)同學(xué)的正當(dāng)利益，反映同學(xué)的建議、意見(jiàn)和要求，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，促進(jìn)同學(xué)與老師之間的溝通交流，協(xié)助輔導(dǎo)員老師做好思想政治教育工作，為同學(xué)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍.

2 聘用輔導(dǎo)員助理的作用與意義

聘用高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員助理的作用與意義主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

2.1 有利于遵循“以學(xué)生為本”的管理思想，提高對(duì)學(xué)生的管理效能

所謂“以學(xué)生為本”的管理理念，是指高校的學(xué)生管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，滿足學(xué)生的合理需求，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高管理效能[2].為了避免簡(jiǎn)單的學(xué)生工作管理而管理，要從學(xué)生的實(shí)際需要和便于管理的目的出發(fā)，使管理工作貼近學(xué)生.對(duì)于高等醫(yī)學(xué)院校而言，根據(jù)其開(kāi)設(shè)的專業(yè)學(xué)科教育特點(diǎn)，聘用品學(xué)兼優(yōu)的高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員助理，為低年級(jí)學(xué)生提供思想、學(xué)習(xí)及日常生活等方面及時(shí)，有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，有利于培養(yǎng)他們迅速適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和集體生活模式，通過(guò)身邊鮮活榜樣示范作用，引導(dǎo)強(qiáng)化學(xué)生形成自律，自強(qiáng)，自理的主體意識(shí).

2.2 有利于低年級(jí)學(xué)生適應(yīng)大學(xué)新環(huán)境，提高專職輔導(dǎo)員的工作效能

對(duì)于愿意從同齡人群體中接受有價(jià)值觀念的行為方式且容易產(chǎn)生模仿行為的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員助理在他們的成長(zhǎng)道路上發(fā)揮著重要作用.面對(duì)大學(xué)的全新環(huán)境，低年級(jí)學(xué)生在思想意識(shí)、學(xué)習(xí)方法、生活習(xí)慣，為人處世等方面存在諸多不適應(yīng).據(jù)調(diào)查顯示，近年來(lái)大部分學(xué)生選擇學(xué)醫(yī)并非出自本人自愿或本意，對(duì)所學(xué)專業(yè)了解甚微[3]，越來(lái)越多的人更加注重個(gè)人利益的追求和自我個(gè)性的發(fā)展，學(xué)生在不同程度上存在理想信念模糊，誠(chéng)信意識(shí)淡薄，社會(huì)責(zé)任感缺乏，團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差，心理素質(zhì)欠佳等等問(wèn)題[4]，這些問(wèn)題必須引起學(xué)生管理工作者——專職輔導(dǎo)員老師的高度重視.但由于學(xué)生數(shù)量眾多，日常工作紛繁復(fù)雜，專職輔導(dǎo)員老師不可能短時(shí)間內(nèi)了解熟悉每一名學(xué)生，對(duì)癥下藥，工作上就有些力不從心.此時(shí)聘請(qǐng)高年級(jí)學(xué)生尤其是同專業(yè)的高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員助理，深入低年級(jí)學(xué)生群體，通過(guò)朝夕接觸，充分關(guān)注每個(gè)學(xué)生，細(xì)致了解他們的真實(shí)情況，及時(shí)向?qū)Ｂ気o導(dǎo)員老師進(jìn)行反饋，并適時(shí)結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)、工作體會(huì)，給予他們正確的建議和引導(dǎo).從筆者所在學(xué)院的輔導(dǎo)員助理制實(shí)行以來(lái)看，學(xué)生的反映熱烈良好，不少人表示在大學(xué)生活中印象最深的人除了專職輔導(dǎo)員老師，其次就是輔導(dǎo)員助理了.

2.3 有利于高年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)工作鍛煉，增進(jìn)自身的綜合能力培養(yǎng)

品學(xué)兼優(yōu)的高年級(jí)學(xué)生通過(guò)擔(dān)任輔導(dǎo)員助理的機(jī)會(huì)，在工作中鍛煉自身的綜合能力，提高了學(xué)習(xí)主動(dòng)性和工作積極性.面對(duì)新時(shí)代社會(huì)的飛速發(fā)展，如今的大學(xué)生十分重視個(gè)人綜合素質(zhì)和組織管理能力的培養(yǎng)提高，未踏入社會(huì)工作以前十分希望在大學(xué)校園里得到充分鍛煉自己的機(jī)會(huì).聘用他們擔(dān)任專職輔導(dǎo)員老師的助理，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行交流、管理、教育及引導(dǎo)，對(duì)他們無(wú)疑是具有很大的吸引力和挑戰(zhàn)性，因此這項(xiàng)工作受到了高年級(jí)學(xué)生的歡迎.在工作過(guò)程中，他們既可以利用到自己學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，又可以感受到自己的勞動(dòng)價(jià)值，同時(shí)可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處；這既提高他們的思想政治素養(yǎng)，又鍛煉了他們的組織協(xié)調(diào)能力、溝通表達(dá)能力，也檢驗(yàn)了他們的實(shí)際工作能力.為了更好地?fù)?dān)任職務(wù)，他們大都會(huì)更加努力學(xué)習(xí)進(jìn)取，全面提升自己的綜合素質(zhì)，這對(duì)于他們自身的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一筆寶貴的財(cái)富.

2.4 有利于發(fā)揮橋梁作用，進(jìn)一步推動(dòng)教育管理工作的順利開(kāi)展

輔導(dǎo)員助理充分發(fā)揮自身在學(xué)生和教師之間的紐帶作用，推動(dòng)了大學(xué)生教育管理工作的順利開(kāi)展，達(dá)到“三贏”的效果.在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員助理可以幫助專職輔導(dǎo)員老師完成一部分事務(wù)性工作，從而首先使專職輔導(dǎo)員老師可以從事務(wù)性工作解脫出來(lái)，有更多的時(shí)間和精力投入到學(xué)生的思想政治教育工作當(dāng)中.其次，輔導(dǎo)員助理只是協(xié)助專職輔導(dǎo)員老師開(kāi)展工作，任務(wù)具體明晰，管理學(xué)生人數(shù)比較少，工作時(shí)間一般也在課余時(shí)間，不會(huì)造成自身學(xué)習(xí)工作的沖突.再次，選拔擔(dān)任輔導(dǎo)員助理的高年級(jí)學(xué)生都是優(yōu)秀學(xué)生，他們能夠樹(shù)立起楷模的作用.由于在學(xué)習(xí)、生活上有相同經(jīng)歷，年齡相近，易于溝通交流，更有針對(duì)性和實(shí)效性，從而達(dá)到了專職輔導(dǎo)員老師，輔導(dǎo)員助理和低年級(jí)學(xué)生都有較大效益的“三贏”效果.

3 建立合理高效的輔導(dǎo)員助理聘用制度

作為“輔導(dǎo)員助理”的高年級(jí)學(xué)生，由于其本身學(xué)生身份，在年齡、社會(huì)經(jīng)歷等方面的局限性，在具體工作實(shí)施中，也存在一些不盡人意的方面.他們有時(shí)在扮演政工干部和學(xué)生兩種角色的時(shí)候往往不能及時(shí)轉(zhuǎn)換，尤其是當(dāng)學(xué)校管理意圖與學(xué)生的意愿不相一致或者大多數(shù)學(xué)生還不能及時(shí)理解的時(shí)候，他們會(huì)不自覺(jué)站在學(xué)生一邊，形成工作阻礙，甚至?xí)憩F(xiàn)出一些不利于工作開(kāi)展的言行.因此“輔導(dǎo)員助理”自身素質(zhì)的優(yōu)劣是學(xué)生工作能否順利開(kāi)展的關(guān)鍵.筆者認(rèn)為，建立合理高效的輔導(dǎo)員聘任制度至關(guān)重要.

3.1 公開(kāi)選聘，擇優(yōu)錄取

輔導(dǎo)員助理的選拔是輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍建設(shè)的首要環(huán)節(jié).輔導(dǎo)員助理承擔(dān)著具體學(xué)生工作的實(shí)施開(kāi)展，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)與引導(dǎo)，學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的了解與反饋等，這就要求擔(dān)任輔導(dǎo)員助理的學(xué)生首先思想政治覺(jué)悟高，責(zé)任心強(qiáng)，集體榮譽(yù)感高，有熱心服務(wù)同學(xué)的奉獻(xiàn)精神，其次，專業(yè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀，有一定的組織管理能力，溝通交流能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，再次，身體健康，精力充沛，還要有較高的群眾威信.筆者所在學(xué)院每學(xué)年進(jìn)行公開(kāi)選聘，先由符合條件的高年級(jí)學(xué)生自愿報(bào)名，然后由學(xué)院專職輔導(dǎo)員老師統(tǒng)一時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行面試選拔，層層篩選，擇優(yōu)錄取，最終進(jìn)行名單公示.聘任期為一年.輔導(dǎo)員助理在聘任期內(nèi)將接受學(xué)院統(tǒng)一安排的崗前工作培訓(xùn).

3.2 明確工作職責(zé)，合理工作安排

為使學(xué)生工作順利有序的開(kāi)展，明確輔導(dǎo)員助理的工作職責(zé)亦是十分重要.輔導(dǎo)員助理工作職責(zé)包括以下幾個(gè)方面：首先協(xié)助專職輔導(dǎo)員做好學(xué)生的思想政治教育工作和日常管理工作,如深入學(xué)生宿舍,做好學(xué)生的宿舍示范管理,組織開(kāi)展文明宿舍建設(shè)活動(dòng).其次，協(xié)助專職輔導(dǎo)員深入了解、掌握學(xué)生的基本情況、思想動(dòng)態(tài)、心理問(wèn)題、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、生活現(xiàn)狀等實(shí)際問(wèn)題, 及時(shí)、準(zhǔn)確收集相關(guān)信息.第三，協(xié)助專職輔導(dǎo)員與新生交流學(xué)習(xí)方法,傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),提高新生的學(xué)習(xí)能力.第四，協(xié)助專職輔導(dǎo)員在學(xué)生中組織開(kāi)展豐富多彩的校園、文化、藝術(shù)、體育和其他課外活動(dòng)等等.

對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，專業(yè)課程學(xué)習(xí)的難度和壓力都比較大，選擇擔(dān)任輔導(dǎo)員助理必須要處理好工作與學(xué)習(xí)的平衡關(guān)系，堅(jiān)持做到“學(xué)習(xí)第一，工作第二，合理安排，有條不紊”的原則.

3.3 進(jìn)行考核制，確保工作質(zhì)量

為了促進(jìn)學(xué)生工作的順利發(fā)展,切實(shí)發(fā)揮每一位輔導(dǎo)員助理的工作積極性,保證各個(gè)輔導(dǎo)員助理朝著有利于更好的服務(wù)于同學(xué),有利于更好的協(xié)助專職輔導(dǎo)員老師的工作的方向發(fā)展,同時(shí)監(jiān)督每一位輔導(dǎo)員助理的工作質(zhì)量,筆者所在學(xué)院堅(jiān)持在聘任期滿前對(duì)輔導(dǎo)員助理的工作進(jìn)行考核.根據(jù)工作考核情況,對(duì)于表現(xiàn)突出的輔導(dǎo)員助理給予一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并且在各項(xiàng)評(píng)優(yōu)工作以及學(xué)生黨員的選拔培養(yǎng)工作中將其列為重點(diǎn)考慮對(duì)象.對(duì)典型事例大力宣傳,充分發(fā)揮他們?cè)趶V大學(xué)生中的感召作用、教育作用和激勵(lì)作用,促使他們真正成為加強(qiáng)學(xué)生管理工作的中堅(jiān)力量.

〔1〕景云川,韓冰.根據(jù)醫(yī)學(xué)院校特點(diǎn),建立學(xué)生管理模式[J].醫(yī)學(xué)教育探索,2004,3(3):58-59.

〔2〕王新忠,王鐵強(qiáng).新時(shí)期高校學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].長(zhǎng)春工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2003,4(3):62-64.

〔3〕周強(qiáng).醫(yī)學(xué)院校新生專業(yè)心理矛盾現(xiàn)狀-對(duì)安徽省615名九六級(jí)醫(yī)學(xué)新生專業(yè)心理調(diào)查分析 [J].青年研究,1998,1(3):12-14.

〔4〕馬英,胡冬梅,張曉瑜.醫(yī)學(xué)新生思想狀況調(diào)查與分析[J].醫(yī)學(xué)與社會(huì),2008,21(6):59-61.

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1673-260X（2012）01-0237-02