白繼玲

（山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 運(yùn)城 044004）

高職院校培養(yǎng)的人才具有職業(yè)性以及專業(yè)性特點(diǎn).高職院校人才培養(yǎng)必須根據(jù)時代的發(fā)展和要求進(jìn)行不斷的變化，只有培養(yǎng)出市場需要的人才，滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，高職院校才能獲得持續(xù)發(fā)展的動力.物理教育長期以來在高職教育中得不到重視，這嚴(yán)重影響了物理教育功能與作用的發(fā)揮，事實上物理教育在高職院校內(nèi)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科性教育，可以在高職院校人才培養(yǎng)方面發(fā)揮出重要的價值和功能.具體來說主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1 物理教育有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

一方面首先物理教育的教學(xué)理念和方法可以滲透到高職專業(yè)課程內(nèi)，使學(xué)生不但學(xué)習(xí)到基本的物理知識，也讓學(xué)會掌握一些基本的物理學(xué)的方法，提高學(xué)生實驗?zāi)芰?、分析問題的能力.物理實驗是非常講究嚴(yán)謹(jǐn)與科學(xué)的一門學(xué)科，通過物理教育可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀，良好的創(chuàng)新意識.物理教育是基礎(chǔ)科學(xué)文化知識教育，時代的發(fā)展與變化要求學(xué)生必須能夠具有及時的應(yīng)變能力和較高的彈性，但這都是以具有雄厚的基礎(chǔ)知識和能力作為基礎(chǔ)的，如果放開基礎(chǔ)的知識不學(xué)，而去談靈活與應(yīng)變，那就成了空中樓閣.另一方面其次物理教育有利于學(xué)生更好的掌握專業(yè)技能，技能是人們利用某一理論知識去完成某件事情或任務(wù)的本領(lǐng).技能可以分為智力技能與動作技能.通過物理實驗或和一些技能性的課程，可以使學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)技巧，形成綜合技能.高職教育強(qiáng)調(diào)適崗性訓(xùn)練，就是要求學(xué)生必須具備適應(yīng)崗位要求的能力，具有職業(yè)適應(yīng)性，通過物理教學(xué)的課程模式、教學(xué)方法都可以增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的技能性.物理教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的物理觀察能力、物理實驗?zāi)芰σ约拔锢硭季S能力.以“剛體定軸轉(zhuǎn)動定律”為例說明物理的思維方法的幾個步驟:分析—綜合—比較—抽象—概括.“剛體的定軸轉(zhuǎn)動定律”是機(jī)械專業(yè)必須掌握的一個知識，可通過一個常見的物理習(xí)題上的教學(xué)，既可檢驗學(xué)生物理知識的掌握程度，又可鍛煉學(xué)生物理思維能力.

2 物理教育有助于培養(yǎng)高職學(xué)生的高尚情感

情感教育是高職教育的重要內(nèi)容，高職院校培養(yǎng)的人才不但要有專業(yè)的技能，更要有良好的態(tài)度和豐富的人生情感.高職培養(yǎng)的人才不能是機(jī)械式的，而應(yīng)該是一個情感豐富的個體.只有這樣才能與我們所強(qiáng)調(diào)的科學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)人的全面發(fā)展的理念相符合.物理教育也是對學(xué)生的一項情感教育，要通過一些歷史名人對著名的物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生勇于探索與實踐.例如可以通過舉這樣一個例子，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與熱情，在法拉第之前，有人曾與發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)的現(xiàn)象擦肩而過.他在研究中，為了準(zhǔn)確性，將電流計放到了另外一個房間，實驗開始接通電路后，他再跑過去進(jìn)行觀察，結(jié)果什么也沒有發(fā)現(xiàn)，然后此人就放棄了.與他截然不同的是，法拉第經(jīng)過10年潛心的研究，抱著堅定如一的信念，終于發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律，為人類社會的發(fā)展與進(jìn)步作出了卓越的貢獻(xiàn).高尚的人生情感是一個人一生用之不竭的財富，培養(yǎng)學(xué)生做事的態(tài)度，提高自身的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)素養(yǎng)，比掌握一門知識更為顯的重要.

3 物理教育有助于突出高職學(xué)生的崗位適應(yīng)性

崗位適應(yīng)性是高職培養(yǎng)人才一項重要內(nèi)容，高職院校培養(yǎng)出的人才一個鮮明特點(diǎn)就是拿來即用.只要做簡單上崗培訓(xùn)，就可以馬上適應(yīng)崗位的要求，進(jìn)行勞動和生產(chǎn).物理教育可以通過專業(yè)的課程滲透，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)性.例如高職教育專業(yè)實踐儀器設(shè)備中很多構(gòu)件的工作原理都是物理學(xué)中的基本原理，可以組織一批物理專業(yè)出身的教師和學(xué)生合作從事專業(yè)實踐教學(xué)儀器設(shè)備的自制和改裝工作，能使他們迅速的將物理理論知識融合到實踐中，體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特點(diǎn).通過改項活動不但可以讓學(xué)生體會到物理教育的特點(diǎn)和強(qiáng)大應(yīng)用性，更可以通過讓學(xué)生近距離的觀察和實驗，提高學(xué)生的應(yīng)用能力.物理教育不但可以使學(xué)生知其然，更要做到知其所以然，高職教育培養(yǎng)的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，這種人才不但要具有應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和高新技術(shù)的能力，更要對現(xiàn)代化的信息技術(shù)設(shè)備是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的，要懂得如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)行改造和創(chuàng)新，而擁有技術(shù)就必須具備堅實的物理基礎(chǔ)知識，不然是很難做到這一點(diǎn)的.

4 物理教育有助于高職學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新能力是高職人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，高職人才不但應(yīng)該具有比較好的崗位適應(yīng)能力，展示出職業(yè)適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn).而且要具有良好的創(chuàng)新意識和能力，通過物理教育的教學(xué)方法，可以達(dá)到這個目標(biāo).在物理教學(xué)中有很多種方法可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，例如探究教學(xué)法、情景模擬法等，這些方法不但可以讓學(xué)生學(xué)到知識，更可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)會動惱，學(xué)會思考.當(dāng)然我們強(qiáng)調(diào)物理知識對專業(yè)課程的滲透，并不是僵化的的滲透.要根據(jù)各種專業(yè)的具體內(nèi)容和市場上對人才技能的需要，有理有節(jié)的進(jìn)行滲透，只有滲透的符合教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容的需要，才能使物理教育在幫助高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用.在物理教育同其他專業(yè)滲透過程中，不但是各個專業(yè)使用物理教育涉及到的各種方法，也包括了物理教育在與其他專業(yè)滲透過程中，自身的進(jìn)步、反饋與評價，同時注意吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，以為以后向其他專業(yè)進(jìn)行更好的滲透做準(zhǔn)備.在物理教育向其他專業(yè)進(jìn)行滲透過程中，尤其是重視基礎(chǔ)理論知識的滲透，基礎(chǔ)物理理論知識在其他專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，具有重要作用，基礎(chǔ)的物理知識往往是學(xué)生獲得更高的理解能力、創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)，因此必須注重基礎(chǔ)理論知識的滲透.創(chuàng)新能力是高職學(xué)生未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)，通過物理教育可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識和理念，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)，為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ).

5 物理教育可以提高高職學(xué)生審美觀念

首先物理學(xué)具有簡潔之美，物理教育可以讓學(xué)生認(rèn)識到這個這個千差萬別的世界，具有很多本質(zhì)性的規(guī)律在支配它.物理具有簡潔美，一切很復(fù)雜的事物和現(xiàn)象都可以用物理的基本規(guī)律的來概括和認(rèn)識.作為反映物簡潔性并不僅僅在于物理內(nèi)容本身的簡單，而且最主要的是物理數(shù)學(xué)表

達(dá)形式和理論結(jié)構(gòu)的簡潔.比如說物理中的電學(xué)部分，U=I*R直接明了的體現(xiàn)了電壓、電流和電阻之間的關(guān)系.這個公司雖然簡單，但是卻包含了豐富的內(nèi)容，它用最為簡潔的語言，解釋了一個重要的定律.這種簡潔之美，讓人驚嘆佩服的同時，也必將引起學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣.物理的對稱美，也是物理世界的一個主要特征.物理的對稱美講究空間布局上的和諧與對稱，時間的協(xié)和與對稱.我們生活在一個對稱的世界里，無論是自然界，還是現(xiàn)實的生活中，對稱美無處不在，當(dāng)然物理世界也不例外.物理學(xué)幫我們進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了自然界以及現(xiàn)實生活當(dāng)中的對稱美，對于豐富我們的生活，提高學(xué)生的見識，具有十分重要的作用和意義.物理世界當(dāng)中的杠桿的平衡、平面鐿成像、電荷的正負(fù)、引力和斥力等表現(xiàn)了物質(zhì)的直觀形象在空間上的對稱性；周期、節(jié)奏、頻率等體現(xiàn)出時間上的對稱性.要通過物理教學(xué)讓學(xué)生感受到物理規(guī)律的之美，體會到物理的簡潔之美，對稱之美，在物理教育中，通過讓學(xué)生認(rèn)識這些美，可以使培養(yǎng)對學(xué)生生活熱愛的態(tài)度，讓他們認(rèn)識到世界的美好與多彩，從而形成正確的人生觀與世界觀.

6 結(jié)束語

總之，物理教育在高職教育中可以發(fā)揮重要的作用和價值，對于高職人才的培養(yǎng)作用不可低估，通過融合物理教育的基本方法和理念，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力以及高尚的人生情懷與正確的世界觀，這些都是現(xiàn)代化社會環(huán)境人才必須具備的每一個要素.高職院校應(yīng)該在加大對物理教育改革的同時，重視對物理教育體系的加強(qiáng)和構(gòu)建設(shè)，要充分的做到因地制宜的將物理教育融入到高等職業(yè)教育各個專業(yè)課程中來，通過利用物理教育的內(nèi)容、方法以及基本物理知識達(dá)到人才的培養(yǎng)的目的.

〔1〕徐家紅.初中物理教學(xué)中如何讓學(xué)生學(xué)會審美[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010(36):94-95.

〔2〕王毅，盧崇高，季躍東.高等職業(yè)教育理論探索與實踐[M].南京，東南大學(xué)出版社，2011.

〔3〕楊國祥.以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，推進(jìn)高職高專院校加快發(fā)展[J].摘鎮(zhèn)江高專學(xué)報，2010（7）.

〔4〕荀建忠.高等職業(yè)教育課程體系改革探索[M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2009.