鄭建東，葛秀濤，李永紅

（滁州學(xué)院 材料與化學(xué)工程學(xué)院，安徽 滁州239000）

校企合作辦學(xué)是我校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的一種有效途徑，是深化我校產(chǎn)學(xué)研合作教育的重要載體。校企合作主要是學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與人才培訓(xùn)的過程。它改變了傳統(tǒng)教育的培養(yǎng)，找到一條適合企業(yè)用人要求和學(xué)校培養(yǎng)技能人才的新路子[1-3]；校企合作為學(xué)校和企業(yè)搭建了平臺，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，既接受專業(yè)知識與技能實(shí)操的訓(xùn)練 ，同時(shí)又能接受企業(yè)文化、職業(yè)道德、技能質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生由考試型向?qū)W做人做事型的方向轉(zhuǎn)變[4-7]。

我院于2011年3月與安徽金禾實(shí)業(yè)股份有限公司達(dá)成聯(lián)合培養(yǎng)化工專業(yè)人才協(xié)議，從我院化學(xué)工程與工藝和應(yīng)用化學(xué)兩個(gè)專業(yè)首選37名學(xué)生組成首屆 “金禾化工班”，進(jìn)行校企合作辦學(xué)。在這一年的實(shí)施過程中，我們開設(shè)了相關(guān)的課程，學(xué)生參與了為期一個(gè)月的小學(xué)期社會實(shí)踐，進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，使同學(xué)們了解了化工生產(chǎn)過程，掌握相關(guān)生產(chǎn)流程和工藝，彌補(bǔ)了課堂理論知識學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)的不足。感受了企業(yè)文化和管理模式，開拓了視野。具體實(shí)施內(nèi)容總結(jié)如下。

1 由學(xué)校辦學(xué)定位出發(fā)選擇企業(yè)

在尋求合作企業(yè)的過程中，首先必須從滁州學(xué)院目前的辦學(xué)定位出發(fā)，結(jié)合滁州地方的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。我們材料與化工學(xué)院目前所辦的化工專業(yè)屬于新辦專業(yè)，同時(shí)又是一個(gè)工程應(yīng)用性比較強(qiáng)的工科專業(yè)，它培養(yǎng)的學(xué)生必然會是應(yīng)用型的。可是，該專業(yè)所需的工程實(shí)踐基地教學(xué)又十分必要，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須到到企業(yè)實(shí)習(xí)，我們必須建立實(shí)習(xí)基地。為此我們就針對滁州地方的化工行業(yè)，安徽金禾實(shí)業(yè)股份有限公司是無機(jī)化工和精細(xì)化工相結(jié)合的化工企業(yè)。我們就深入了解該企業(yè)的核心技術(shù)，企業(yè)規(guī)模及發(fā)展趨勢，然后針對我校應(yīng)用化學(xué)和化學(xué)工程兩個(gè)專業(yè)，找到與企業(yè)的對接口，切入點(diǎn)。對兩個(gè)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行分方向培養(yǎng)。通過溝通，了解企業(yè)需要什么樣的人，我們就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，走出去請進(jìn)來，把企業(yè)的需求作為學(xué)校的追求；在此基礎(chǔ)上我們成立了“金禾化工班”。按照我們雙方協(xié)議要求，“金禾化工班”學(xué)生畢業(yè)優(yōu)先到公司就業(yè)。這樣以來企業(yè)找到了專業(yè)對口，能頂崗工作的人才，學(xué)生找到了專業(yè)對口的就業(yè)崗位，無形中增加了學(xué)校的就業(yè)率。

2 學(xué)生深入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)

我院成立“金禾化工班”以后，和金禾公司的校企合作的不斷深入，完全把學(xué)校和企業(yè)緊密地聯(lián)系在了一起。去年暑期我們“金禾化工班”的學(xué)生到金禾公司進(jìn)行了為期一個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)，期間學(xué)校和金禾公司共同參與管理。學(xué)生進(jìn)入金禾公司后，首先對學(xué)生進(jìn)行安全教育工作。熟悉環(huán)境后，掌握必要的安全知識。然后親自頂崗，他們在生產(chǎn)一線積極和職工交談，主動發(fā)現(xiàn)和提出問題，主動收集、分析和利用信息以及解決書本上遇不到的問題。一個(gè)月內(nèi)，同學(xué)們和職工一起頂崗上班，他們主要在硫酸和硝酸車間實(shí)習(xí)。通過實(shí)習(xí)使學(xué)生了解了硫酸和硝酸的基本生產(chǎn)流程，掌握了硫酸生產(chǎn)“三轉(zhuǎn)一吸”、“兩轉(zhuǎn)兩吸”體系和硝酸生產(chǎn)“四合一機(jī)組”的基本原理和工藝指標(biāo)，使他們體會到金禾實(shí)業(yè)公司的企業(yè)文化和管理模式，開拓了視野。

2008級化工班李兵同學(xué)說 “實(shí)習(xí)是把自己所學(xué)的理論知識用于實(shí)踐，讓理論知識更好的與實(shí)踐相結(jié)合，在這結(jié)合的時(shí)候就是我們學(xué)以致用的時(shí)候，并且是我們擴(kuò)展自己充實(shí)自己的時(shí)候。通過這次的現(xiàn)場實(shí)習(xí)，讓我明白了我們需要實(shí)際學(xué)習(xí)掌握的技能還很多。我們很快就要畢業(yè)了，步入工作崗位后就業(yè)單位不會像老師一樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)、提問。只有勤奮自勉，才有所收獲，才是這次實(shí)習(xí)的真正目的，為我們今后走向工作崗位奠定了基礎(chǔ)”。

3 雙方共同制定人才培養(yǎng)方案

建立“金禾化工班”后，我院和企業(yè)雙方共同制定了化學(xué)工程與工藝專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。以校企合作辦學(xué)模式為體制基礎(chǔ)，以人才培養(yǎng)模式為平臺，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以課程改革為關(guān)鍵。本著課程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)合一和校企合作落實(shí)校外頂崗實(shí)習(xí)，構(gòu)建相對獨(dú)立的理論和實(shí)踐教學(xué)體系；方案制訂的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化以有利于教學(xué)管理，有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上我們結(jié)合金禾公司的生產(chǎn)特色，開設(shè)了化工設(shè)計(jì)、化工機(jī)械基礎(chǔ)相關(guān)課程，把精細(xì)化學(xué)品化學(xué)作為本專業(yè)的特色課程，同時(shí)對化學(xué)工程與工藝專業(yè)的專業(yè)技能訓(xùn)練課程進(jìn)行了強(qiáng)化。

4 學(xué)校建立校外實(shí)習(xí)基地

學(xué)校根據(jù)我們化學(xué)化工專業(yè)設(shè)置和實(shí)習(xí)教學(xué)需求，本著“優(yōu)勢互補(bǔ)，互惠互利”的原則，在安徽金禾實(shí)業(yè)股份有限公司建立校外實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)基地建設(shè)不僅可成為師生接觸社會、了解企業(yè)的重要陣地，而且學(xué)校可以利用基地的條件培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、動手能力和創(chuàng)新精神，增加專業(yè)教師接觸專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會，促進(jìn)專業(yè)教師技能提高；基地也可以從實(shí)習(xí)生中優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才，滿足企業(yè)日益增長的用人需求，達(dá)到“雙贏”的效果。

5 成果與體會

我院和安徽金禾實(shí)業(yè)股份有限公司雙方共同參與“金禾化工班”應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案的制定與實(shí)施。由企業(yè)每年出資6萬元作為“金禾化工班”獎(jiǎng)學(xué)金和班級日常管理等。公司還負(fù)責(zé)安排落實(shí)學(xué)生寒暑假、雙休日或其他時(shí)間到企業(yè)的社會實(shí)踐活動和專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)等學(xué)習(xí)與鍛煉。金禾化工班的成立在我院學(xué)生中引起了很大的反響。在2008級應(yīng)用化學(xué)專業(yè)和化學(xué)工程與工藝專業(yè)招生了首批“金禾化工班”37名同學(xué)。按照企業(yè)培養(yǎng)的要求，去年開設(shè)了化工設(shè)計(jì)課程，同時(shí)，同學(xué)們到金禾公司進(jìn)行了頂崗實(shí)習(xí)提高了學(xué)生的就業(yè)能力，達(dá)到了學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方共同受益的目標(biāo)。

在校企合作辦學(xué)的過程中有利于促進(jìn)我院雙能型教師的培養(yǎng)。在校企聯(lián)合辦學(xué)中，我院教師帶隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，也可以對企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)、先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備、工藝流程以及生產(chǎn)過程易出現(xiàn)的生產(chǎn)故障也有了較深的理解。為積累教學(xué)素材，了解企業(yè)對人才的需求，從而不斷更新知識，提高了教師實(shí)訓(xùn)能力和學(xué)術(shù)水平，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)社會需要，培養(yǎng)出適應(yīng)社會、企業(yè)需要的高技能專門人才。壯大了我院“雙師”型教師隊(duì)伍，保證了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

總之，校企合作可以使雙方實(shí)現(xiàn)資源共享，達(dá)到互利互惠的目的?？梢栽谄髽I(yè)掌握一些現(xiàn)場知識，提高教學(xué)水平和自身的綜合素質(zhì)。企業(yè)又可以通過校企合作辦學(xué)從高校里面直接得到自己所需要的人才，甚至可以直接上崗，提高了企業(yè)員工的整體素質(zhì)，從而可以保證企業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。使學(xué)校與企業(yè)間建立起全方位的聯(lián)系，突破了過去單一的教育模式，培養(yǎng)出綜合性的人才。

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