陳立乾

（赤峰學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

綜合性學(xué)院英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生寫作中的常見錯(cuò)誤及對(duì)策

陳立乾

（赤峰學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

文章闡述了加強(qiáng)綜合性學(xué)院英語(yǔ)教育專業(yè)寫作教學(xué)的重要性，并對(duì)當(dāng)前學(xué)生在英語(yǔ)寫作中經(jīng)常出現(xiàn)的問題進(jìn)行了詳盡分析，在此基礎(chǔ)上作者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了一些相應(yīng)的改進(jìn)建議，以期提高綜合性學(xué)院英語(yǔ)教育專業(yè)的寫作教學(xué)質(zhì)量.

綜合性學(xué)院；英語(yǔ)教育專業(yè)；寫作；錯(cuò)誤分析；對(duì)策

1 加強(qiáng)綜合性學(xué)院英語(yǔ)教育專業(yè)寫作教學(xué)的重要性

“教育是立國(guó)之本”，一個(gè)國(guó)家高等師范教育所處的地位在很大程度上能代表這個(gè)國(guó)家的教育水平.高等師范教育是提高一個(gè)國(guó)家教育質(zhì)量的基本前提，是推動(dòng)國(guó)民教育發(fā)展的一個(gè)重要方面軍.國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)合格人才，關(guān)鍵在教師.師資數(shù)量的多寡、質(zhì)量的好壞，在一定程度上能決定一個(gè)國(guó)家普通教育的整體狀況，影響整個(gè)國(guó)民文化素質(zhì)的提高.多年來，綜合性學(xué)院英語(yǔ)教育專業(yè)一直是熱門首選專業(yè)，在“高等教育強(qiáng)國(guó)”、“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的背景下，綜合性學(xué)院英語(yǔ)教育專業(yè)在教學(xué)上取得了很大成績(jī)，但與那些老牌本科院校相比，核心競(jìng)爭(zhēng)力較弱，尤其是在英語(yǔ)寫作教學(xué)方面還存在一些具體問題亟待解決.如何提高綜合性學(xué)院英語(yǔ)教育專業(yè)的寫作教學(xué)水平已成為當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)界關(guān)注的焦點(diǎn).

英語(yǔ)寫作課是綜合性學(xué)院英語(yǔ)教育專業(yè)初級(jí)階段開設(shè)的一門核心課程，是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生初步的英語(yǔ)寫作能力，包括提綱、文章摘要、短文以及簡(jiǎn)單的應(yīng)用文.通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解必要的寫作基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)到能用英語(yǔ)熟練寫作的目的.經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一定的詞匯和一些基本的語(yǔ)法知識(shí)，但在用英語(yǔ)進(jìn)行寫作時(shí)，還不能正確地表達(dá)其思想，在詞法、句法、語(yǔ)篇、英漢思維表達(dá)習(xí)慣等方面經(jīng)常是錯(cuò)誤百出，這些錯(cuò)誤如果得不到及時(shí)的更正，就會(huì)形成惡性循環(huán)，所以必須加強(qiáng)綜合性學(xué)院英語(yǔ)教育專業(yè)寫作教學(xué).

在各級(jí)各類英語(yǔ)考試中，書面表達(dá)是必不可少的試題之一，并占有一定比例的分值.專業(yè)四級(jí)、六級(jí)、八級(jí)對(duì)學(xué)生的寫作能力都提出了具體的要求：能根據(jù)作文題目、提綱或圖表、數(shù)據(jù)等，在30分鐘內(nèi)寫出長(zhǎng)度為150-200個(gè)單詞左右的短文，內(nèi)容切題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，語(yǔ)法正確，語(yǔ)言能順，表達(dá)得體，并能根據(jù)提示在10分鐘內(nèi)寫出長(zhǎng)度為60個(gè)單詞左右的應(yīng)用文（專業(yè)四級(jí)）.能寫故事梗概、讀書報(bào)告、課程論文以及正式的書信等.要求語(yǔ)言正確、表達(dá)得體并具有一定的思想深度.寫作速度為30分鐘250-300個(gè)單詞（專業(yè)六級(jí)）.能寫各類體裁的文章，做到內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言通順，用詞恰當(dāng)，表達(dá)得體.寫作速度為30分鐘300-400個(gè)單詞.能撰寫長(zhǎng)度為3,000-5,000個(gè)單詞的畢業(yè)論文，要求思路清晰、內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言通順（專業(yè)八級(jí)）.從我院近幾年專四、專八考試成績(jī)來看，盡管學(xué)生們?cè)诖朔矫婊撕艽蠊Ψ?，但?shí)際得分率并不高.因此，強(qiáng)化綜合性學(xué)院英語(yǔ)教育專業(yè)寫作教學(xué)勢(shì)在必行.

2 綜合性學(xué)院英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生寫作中常見錯(cuò)誤分析

學(xué)生英語(yǔ)寫作中常見錯(cuò)誤歸納概括起來基本如下：

1.1 詞法問題

1.1.1 同義詞的重復(fù)使用或亂用

在一個(gè)句子中，重復(fù)使用意義相同的詞.如：The girl goes to school at seven a.m.in the morning every day.此處的a.m.和in the morning意義相同，應(yīng)去掉其中之一.

In his opinion,money can instead of everything.在英語(yǔ)里，instead of和replace都可表示“代替”，但instead of是介詞短語(yǔ)，不能做謂語(yǔ)，replace是動(dòng)詞，可做謂語(yǔ)，所以本句中的instead of應(yīng)改成replace.

1.1.2 詞語(yǔ)搭配錯(cuò)誤

英語(yǔ)中的詞語(yǔ)搭配需要符合語(yǔ)義邏輯、詞的概念邏輯，學(xué)生在使用時(shí)經(jīng)常出錯(cuò).如：We must make full use of our school days to learn more knowledge.此句的learn more knowledge是漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，英語(yǔ)中的learn不能與knowledge搭配，learn只能和表示具體技能、學(xué)科的詞連用，如：learn to play the piano.knowledge需要和表示“獲得、得到”此類意義的詞連用，如：acquire/get/gain/obtain knowledge.

1.1.3 詞性混淆

英語(yǔ)的詞是有詞性之分的，許多學(xué)生在用英語(yǔ)寫作文時(shí)，往往只注意詞的語(yǔ)義，卻忽視了其詞性，結(jié)果導(dǎo)致錯(cuò)誤產(chǎn)生.如：With the develop of industry,more and more people moved to the cities.develop是個(gè)動(dòng)詞，此處被誤用為名詞使用，正確形式應(yīng)為development.

1.1.4 動(dòng)詞形式使用錯(cuò)誤

主要包括be動(dòng)詞缺漏、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤、非謂語(yǔ)形式錯(cuò)誤.如：

They must taller and taller now.此句句子結(jié)構(gòu)是“系動(dòng)詞+表語(yǔ)”，系動(dòng)詞be被漏掉，應(yīng)該在must之后添加be.

Columbus proved that the earth was round.英語(yǔ)中欲想表示“客觀真理、客觀存在或科學(xué)事實(shí)”需用一般現(xiàn)在時(shí)，故該句中的was應(yīng)改為is.

The price has been risen.rise是不及物動(dòng)詞，英語(yǔ)中的不及物動(dòng)詞是沒有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的，所以應(yīng)去掉been.

Learn English well is not easy.英語(yǔ)中的動(dòng)詞有謂語(yǔ)形式和非謂語(yǔ)形式之分，只有非謂語(yǔ)形式才能充當(dāng)主語(yǔ)，因此Learn需改為L(zhǎng)earning或To learn.

1.1.5 介詞短語(yǔ)的誤用

英語(yǔ)中有大量的介詞短語(yǔ)，其結(jié)構(gòu)是固定的，不能隨意改變其搭配關(guān)系.如：Your arguments are not consistent to your previous remarks.句中的to應(yīng)該為with.

1.2 句法問題

1.2.1 結(jié)構(gòu)不平衡

英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣要求句子結(jié)構(gòu)平衡，主語(yǔ)盡量簡(jiǎn)潔，我們的學(xué)生在寫作時(shí)經(jīng)常忽略這一點(diǎn).如：To give them anything seemed selfish of him.此句結(jié)構(gòu)不平衡，主語(yǔ)過長(zhǎng)，頭重腳輕，正確表達(dá)方式應(yīng)為：It seemed selfish of him not to give them anything.

1.2.2 詞序錯(cuò)誤

詞序是指句子中單詞的排列順序.英、漢語(yǔ)在詞的排列順序上有很大差別，學(xué)生在寫作時(shí)受漢語(yǔ)影響常常出現(xiàn)詞序錯(cuò)誤.如：

（錯(cuò)）I picked up a Chinese heavy dark black leather bag.

（正）I picked up a heavy dark black Chinese leather bag.

1.2.3 前后不一致

學(xué)生在寫作時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)句子前后時(shí)態(tài)、語(yǔ)氣、主謂語(yǔ)不一致的現(xiàn)象.如：

I was wondering through the street when I catch sight of a bookshop.（時(shí)態(tài)不一致，catch應(yīng)改為caught）

She wishes she will be a bird.（語(yǔ)氣不一致，will應(yīng)改為would）

Were he or his partners at work? （主謂語(yǔ)不一致，由or,either…or,neither…nor,not only…but also 等詞連接的并列主語(yǔ)，謂語(yǔ)動(dòng)詞要和臨近的那個(gè)主語(yǔ)保持一致；如果是疑問句，謂語(yǔ)動(dòng)詞要和第一個(gè)主語(yǔ)保持一致，故were應(yīng)改為was）

1.2.4 句式單一

英語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，從結(jié)構(gòu)上來看，可分為簡(jiǎn)單句、并列句和復(fù)合句.學(xué)生在寫作時(shí)通常使用一連串的簡(jiǎn)單句，造成句式單一.如：Tom came to the party in patched jeans.This surprised the other guests.Most of the other guests were wearing evening dress.正確的表達(dá)方式應(yīng)為：Tom came to the party in patched jeans,which surprised the other guests,most of whom were wearing evening dress.

1.3 語(yǔ)篇問題

英語(yǔ)寫作要求開門見山，一語(yǔ)道破，每一個(gè)段落都要有一個(gè)主題句，然后圍繞其展開層層論證.漢語(yǔ)文章表達(dá)方式含蓄，經(jīng)過反復(fù)論證后才提出觀點(diǎn).受其影響學(xué)生寫出的英語(yǔ)文章邏輯性不強(qiáng)，缺少過渡、銜接.如：

There are some reasons why Canada is one of the best countries in the world.Canada has an excellent health care system.All Canadians have access to medical services at a reasonable price.Canada has a high standard of education.Students are taught by well-trained teachers and are encouraged to continue studying at university.Canada’s cities are clean and efficiently managed.Canadian cities have many parks and lots of space for people to live.Canada is a desirable place to live.

本段落第一句為主題句，其它各句都是對(duì)它的闡述、論證，但該段落讀起來有些不連貫，缺少連接性詞語(yǔ)，若進(jìn)行以下調(diào)整，文章會(huì)條理清晰，語(yǔ)義流暢.

There are some reasons why Canada is one of the best countriesin the world.First,Canada hasan excellent health care system.All Canadians have access to medical services at a reasonable price.Second,Canada has a high standard of education.Students are taught by well-trained teachers and are encouraged to continue studying at university.Finally,Canada’s cities are clean and efficiently managed.Canadian cities have many parks and lots of space for people to live.As a result,Canada is a desirable place to live.

1.4 英漢思維表達(dá)習(xí)慣問題

目前，綜合性學(xué)院英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生寫作中最大的困惑在于沒有養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣.由于受母語(yǔ)的干擾、漢語(yǔ)言文化的熏陶，這種寫作過程實(shí)際上就成了漢語(yǔ)轉(zhuǎn)譯的過程，學(xué)生生搬硬套，導(dǎo)致Chinglish（中國(guó)式英語(yǔ)）的產(chǎn)生.如：

1.The sky is raining heavily.此句要表達(dá)的意思是“天在下大雨”.顯然，學(xué)生用詞錯(cuò)誤，只是按漢語(yǔ)的思維習(xí)慣，從英語(yǔ)中選詞，且完全是“對(duì)號(hào)入座”.英語(yǔ)中要用it代表“氣候、天氣、溫度、時(shí)間、地點(diǎn)、距離等意義”.所以該句的正確表達(dá)方式為：It’s raining heavily.

2.Whether the girls can find a guide and climb over the snow mountain by tomorrow evening is the question they have to face.（這些女孩能否找到向?qū)Р⑶以诿魈焯旌谇芭肋^雪山是她們不得不面對(duì)的問題.）英、漢語(yǔ)的思維表達(dá)方式在句式上表現(xiàn)的很明顯，本句的句子結(jié)構(gòu)完全是漢語(yǔ)式的思維，不符合英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，應(yīng)改為：The question they have to face is whether the girls can find a guide and climb over the snow mountain by tomorrow evening.

3.We played very happily during this summer holiday.（今年暑假我們玩得很開心.）本句的錯(cuò)誤在于學(xué)生不注意英語(yǔ)的習(xí)慣用語(yǔ)，play指“玩游戲、打球、彈琴”等；此處說的“玩得很開心”是指“度過一段愉快的時(shí)光”.按照英語(yǔ)的習(xí)慣用法，本句應(yīng)改為：We had a good time during this summer holiday./We enjoyed ourselves very much during this summer holiday.

3 避免綜合性學(xué)院英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生寫作中常見錯(cuò)誤的建議

3.1 改進(jìn)教學(xué)模式、更新教學(xué)手段

《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出：鼓勵(lì)教師積極探索新的教學(xué)方法，積極采用現(xiàn)代的、多元的和全方位的教學(xué)模式.綜合性學(xué)院英語(yǔ)教育專業(yè)寫作教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生充當(dāng)課堂上的主角，引導(dǎo)他們投入到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，創(chuàng)設(shè)一種師生、生生相互合作的學(xué)習(xí)情景.教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)探究知識(shí)，感受并體驗(yàn)知識(shí)的生產(chǎn)過程，進(jìn)而培養(yǎng)他們分析問題、解決問題以及自主學(xué)習(xí)的能力.充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行師生交流、生生交流，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互批改作文，進(jìn)一步加強(qiáng)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握.教師要幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)其整個(gè)寫作活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)糾正他們錯(cuò)誤.

3.2 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練

上述分析可以看出，學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不扎實(shí).在今后的教學(xué)中，首先應(yīng)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們都能自覺地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)，在注重基本寫作理論知識(shí)的教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練.聽寫利于寫作速度的提高，可給學(xué)生進(jìn)行此方面訓(xùn)練.如：播放錄音，讓學(xué)生逐詞逐句進(jìn)行聽寫；還可在磁帶上配上背景噪音，以增加聽寫難度.短文改錯(cuò)可以提高學(xué)生的整體語(yǔ)言能力，學(xué)生只有讀懂整篇文章后，才能判斷出錯(cuò)誤在哪以及如何改正，這樣能提高學(xué)生的語(yǔ)篇能力，寫作教師應(yīng)該給學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練.改寫課文、仿寫都是很好的寫作訓(xùn)練方式，改寫課文不僅能加深學(xué)生對(duì)課文的理解，還能使學(xué)生注意一些基本語(yǔ)法和詞匯的用法，避免寫作中出現(xiàn)語(yǔ)言錯(cuò)誤.仿寫能夠讓學(xué)生熟悉各種不同文體的寫作，開闊學(xué)生的視野，提高他們的寫作能力.

3.3 培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維的習(xí)慣

鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀英文報(bào)紙或雜志，收聽對(duì)外廣播，觀看英文電視節(jié)目，背誦一些精美的英語(yǔ)短文或片段，并能做到脫口而出.此外，還應(yīng)該對(duì)西方歷史、文化等方面知識(shí)有所了解，注意中西方文化差異造成的不同表達(dá)方式.多與英語(yǔ)國(guó)家人士交流，積累地道的英語(yǔ)表達(dá)方式.教師要使用英語(yǔ)授課，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境.對(duì)學(xué)生寫作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤給予及時(shí)的糾正，讓他們充分了解中國(guó)式英語(yǔ)產(chǎn)生的原因，并在今后的寫作中盡量避免這種現(xiàn)象的產(chǎn)生.

總之，英語(yǔ)寫作是綜合性學(xué)院英語(yǔ)教育專業(yè)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，只有妥善解決好目前英語(yǔ)寫作教學(xué)中所存在的問題，才能切實(shí)有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力.

〔1〕高等學(xué)校外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)教學(xué)指定委員會(huì)英語(yǔ)組編.高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱[Z].上海外語(yǔ)教育出版社,外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2000.

〔2〕嚴(yán)新生.英語(yǔ)寫作教學(xué)法新探[J].山西師大學(xué)報(bào)，2007（3）.

〔3〕周燕宇.英語(yǔ)寫作中的文化錯(cuò)誤分析[J].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（1）.

H315

A

1673-260X（2012）10-0235-03

本文系內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)?？茖W(xué)研究項(xiàng)目“詞語(yǔ)搭配與英語(yǔ)寫作教學(xué)研究”（NJSY11212）和內(nèi)蒙古哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“詞語(yǔ)搭配與英語(yǔ)寫作教學(xué)問題研究”（2012H121）的研究成果