魏 亞

（合肥學(xué)院 思想政治理論課教學(xué)部，安徽 合肥 230601）

電視與網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)高校學(xué)生輿論導(dǎo)向的差異化分析及思考

魏 亞

（合肥學(xué)院 思想政治理論課教學(xué)部，安徽 合肥 230601）

以電子技術(shù)發(fā)展為基礎(chǔ)的現(xiàn)代電視系統(tǒng)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)代最具發(fā)展前景和優(yōu)勢(shì)的兩大信息載體，而高校青年學(xué)生特定的年齡階段和生活方式使該群體對(duì)電子信息技術(shù)的先進(jìn)性、互動(dòng)性、時(shí)尚性及娛樂性保有持續(xù)而強(qiáng)烈的興趣、忠誠度與追逐潛力。通過對(duì)這兩大媒體綜合特征的比較分析可知，當(dāng)前高校電視和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)合理布局、借鑒共生，具有現(xiàn)實(shí)的社會(huì)意義。

電視；網(wǎng)絡(luò)；邊際效應(yīng)；網(wǎng)絡(luò)輿情；輿論環(huán)境；高等教育

高等教育是心智漸趨成熟的廣大青年學(xué)生不斷走近真實(shí)、開放的社會(huì)環(huán)境的新階段。環(huán)境的立體化和學(xué)生的可塑性、環(huán)境的復(fù)雜性和學(xué)生的成年化、環(huán)境的現(xiàn)實(shí)性和學(xué)生的理想化、都將發(fā)生劇烈的碰撞。這種廣義的環(huán)境，既包括自然環(huán)境，也包括社會(huì)環(huán)境，如教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際環(huán)境、信息環(huán)境等等，這其中猶以電視和網(wǎng)絡(luò)兩大系統(tǒng)最具有代表性。

作為基于科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步而不斷壯大的兩大信息產(chǎn)業(yè)，電視和網(wǎng)絡(luò)近年來均呈現(xiàn)欣欣向榮的發(fā)展勢(shì)頭，也必然會(huì)對(duì)求知欲旺盛的青年學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，有必要對(duì)其做進(jìn)一步的比較分析研究，以期更好地發(fā)揮兩大媒體互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)高校學(xué)生積極而正面的導(dǎo)向作用。

一、兩大媒體基本特征的對(duì)比分析

電視產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷史悠久，擁有穩(wěn)定的受眾群體和收視忠誠度，加之國(guó)家政策大力扶持，必將在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期成為輿論宣傳的主渠道和主陣地。［1］與此同時(shí)，電視系統(tǒng)本身的傳統(tǒng)單向傳輸機(jī)制及日趨明顯的商業(yè)化發(fā)展傾向，也在一定程度上導(dǎo)致觀眾的不斷流失，并削弱了電視媒體的社會(huì)公信度。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)則以其傳播方式的對(duì)等性和開放性、“云計(jì)算”的時(shí)效性等革命性的技術(shù)優(yōu)勢(shì)成為當(dāng)前信息產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)軍力量。［2］同樣，網(wǎng)絡(luò)信息傳播的邊際效應(yīng)，以及虛假信息的欺騙性和煽動(dòng)性，也成為當(dāng)前扼止網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)生命線的尖銳問題。綜其特征，兩者的差異性主要體現(xiàn)在：

1.從媒體性質(zhì)上看，作為國(guó)家機(jī)器的重要組成部分，電視系統(tǒng)以其宣傳喉舌的定位，重在強(qiáng)化社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀的主導(dǎo)性；網(wǎng)絡(luò)則提供了一個(gè)豐富娛樂性、廣泛參與性和政治大眾化的先進(jìn)技術(shù)平臺(tái)。

2.信息傳遞上的傾向性。媒體機(jī)構(gòu)的不同定位，造成以電視臺(tái)為代表的政府媒體和以網(wǎng)絡(luò)（非政府網(wǎng)站部分）為代表的民間意見之間表述傾向上的差異。前者側(cè)重于統(tǒng)一宣傳口徑，后者則側(cè)重于個(gè)體理念自由表達(dá)。

3.參與性和互動(dòng)性。基于媒體素材類型、制作方式和人機(jī)界面的差異性，電視媒體多以視頻為主，兼有少數(shù)文字，數(shù)據(jù)和圖片，表達(dá)方式多為單向傳遞；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)內(nèi)每一個(gè)用戶都是網(wǎng)格化信息系統(tǒng)的一個(gè)終端，信息的傳播原則上不再有格式、通道和上下行資格的限制，其先進(jìn)的人機(jī)對(duì)話優(yōu)勢(shì)、充分的參與性和互動(dòng)性遠(yuǎn)非傳統(tǒng)媒介可比。

4.媒體受眾的主體差異性。從年齡段看，電視媒體穩(wěn)定的收視群體多以義務(wù)教育階段未成年人和中老年為主，網(wǎng)絡(luò)媒體以高中以上至中年為主；從教育程度上看，網(wǎng)民群體較之于電視受眾明顯偏高；從參與目的上看，電視受眾強(qiáng)調(diào)娛樂休閑為主，兼有對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注，而網(wǎng)民則兼有工作、學(xué)習(xí)、生活、娛樂和社交等多重考量；從所受信息的特點(diǎn)來看，網(wǎng)民較多涉獵負(fù)面報(bào)道，而電視受眾則多以接收正面新聞和積極的輿論導(dǎo)向?yàn)橹?；從忠誠度看，電視受眾主要從單一電視媒體獲取信息，且對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息多持負(fù)面印象。網(wǎng)民則對(duì)網(wǎng)絡(luò)保持持久關(guān)注度，兼有對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界正負(fù)、真假信息交錯(cuò)叢生現(xiàn)狀的矛盾心理。

5.媒體的公信力差異導(dǎo)致的輿論市場(chǎng)的分割。傳統(tǒng)意義上，負(fù)面新聞多，多源于黨政部門發(fā)聲不夠，多數(shù)認(rèn)識(shí)分歧和輿論沖突，都源于信息的不對(duì)稱、不透明。在網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)不甚發(fā)達(dá)的時(shí)代，這一問題尚無凸顯。而當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)媒體在信息傳遞上的高速度、廣延性、公開化及輻射力，使得眾多網(wǎng)民日益傾向網(wǎng)絡(luò)問政，將對(duì)基層黨政職能部門執(zhí)政能力提出更高要求。

二、兩大媒體在高校學(xué)生群體輿論導(dǎo)向作用上的差異化及互補(bǔ)性

當(dāng)前高校學(xué)生輿論環(huán)境，主要由教育體制規(guī)范內(nèi)的意識(shí)形態(tài)系統(tǒng)，以及網(wǎng)絡(luò)、廣播電視和廣義上的校園外的社會(huì)環(huán)境等四個(gè)部分構(gòu)成?；趦纱竺襟w基本特征的對(duì)比分析，在高校輿論環(huán)境中，除傳統(tǒng)體制內(nèi)所受國(guó)民教育（思想政治理論課占領(lǐng)課堂陣地、輔導(dǎo)員的思想政治工作、各類學(xué)生黨團(tuán)社團(tuán)組織活動(dòng)等）之外，媒體自身的技術(shù)特征、學(xué)生特定的身份特征都決定了這兩大媒體在輿論布局和學(xué)生選擇上的明顯傾向性。

（一）電視與網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)高校學(xué)生輿論導(dǎo)向的差異化

1.媒體權(quán)屬體制的陳舊導(dǎo)致其在高校布局戰(zhàn)略上的差異，并直接導(dǎo)致當(dāng)前在高?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)上一邊倒的發(fā)展態(tài)勢(shì)。兩大媒體基礎(chǔ)建設(shè)現(xiàn)狀的差異直接導(dǎo)致其使用便利性、忠誠度上的分化，并進(jìn)而影響兩種媒體的不同發(fā)聲力度和影響力。網(wǎng)絡(luò)成為高校學(xué)生群體信息的主要集散陣地，傳統(tǒng)電視媒體正面輿論導(dǎo)向力和抗干擾力明顯偏弱。

2.媒體信息表達(dá)的傾向性導(dǎo)致的受信度差異。傳統(tǒng)電視媒體審慎的放送體制和政治定位，在保持了信息源的權(quán)威性同時(shí)，也失去了該媒體在透明度、時(shí)效性上的較大優(yōu)勢(shì)，易形成新聞信息的真空感和神秘感，誘發(fā)青年學(xué)生群體產(chǎn)生獵奇和逆反心理，也更易受到來自網(wǎng)絡(luò)的各類負(fù)面及虛假信息的心理誘導(dǎo)，喪失獨(dú)立思考能力，并形成負(fù)面激勵(lì)機(jī)制，更會(huì)因該類信息傳播的“多米諾”效應(yīng)造成嚴(yán)重的思想混亂和群體性事件。［3］

3.媒體功能的分化產(chǎn)生的消費(fèi)慣性差異。網(wǎng)絡(luò)功能的豐富性和立體化，一站式服務(wù)的便利性，在高校青年學(xué)子中開辟了良好的輿論推廣市場(chǎng)，并直接培養(yǎng)了受眾穩(wěn)定的信息消費(fèi)習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)因?qū)W生參與的便利性而廣具影響，網(wǎng)絡(luò)輿情因?qū)W生參與的便利性而更具滲透力；［4］當(dāng)面臨泥沙俱下的信息流沖擊之時(shí)，這種消費(fèi)慣性所帶來的輿論導(dǎo)向力量巨大。單一功能的電視媒體不可避免地受到冷落，力量單薄。

4.媒體自身技術(shù)模式的適用性差異。計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展日新月異，IT行業(yè)從者如云，產(chǎn)品設(shè)計(jì)的時(shí)尚感、科技感更加符合當(dāng)代高校學(xué)生群體對(duì)時(shí)尚及個(gè)性彰顯的追求；流媒體的技術(shù)特征和非線性的使用方式，也更加符合公寓式密集居住，生活節(jié)奏變化快、流動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)生群體的需求。電視系統(tǒng)的一次性投資、指向特定內(nèi)容和時(shí)段的穩(wěn)定的收視習(xí)慣和單向放送節(jié)目的消費(fèi)習(xí)慣，則更加適合穩(wěn)定的家庭式住戶的基本需要。

（二）兩大媒體融合互補(bǔ)、借鑒共生的趨勢(shì)

近年來，電視與網(wǎng)絡(luò)兩大媒體的發(fā)展日益呈現(xiàn)交叉會(huì)合態(tài)勢(shì)。一方面，電視產(chǎn)業(yè)不斷增強(qiáng)互動(dòng)性和多媒體化，積極拓寬業(yè)務(wù)領(lǐng)域；另一方面，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)也努力也從信息的有效性及公信度、影音制作傳播的質(zhì)量和速度等方面努力尋找突破口。兩大媒體在功能技術(shù)上的側(cè)重性和交叉性，又使得二者在攜手布局高校教育的技術(shù)平臺(tái)和輿論輿論平臺(tái)之際，在輿論正面引導(dǎo)和廣開民意言路，制作的權(quán)威性和個(gè)性化，傳播發(fā)布的穩(wěn)定性和多渠道性，內(nèi)容的教育性和互動(dòng)性，經(jīng)典性和時(shí)效性，嚴(yán)肅性和娛樂性，以及產(chǎn)生的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益等方面既不斷謀求均衡兼顧，又不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短、學(xué)習(xí)借鑒，體現(xiàn)了各媒體基于發(fā)展要求的自我完善機(jī)制及生命活力。［5］

三、基于兩大媒體差異化及互補(bǔ)性分析對(duì)高校學(xué)生輿論環(huán)境建設(shè)的思考及建議

從以上分析概括而言，網(wǎng)絡(luò)和電視媒體對(duì)青年學(xué)生的導(dǎo)向性既具差異化，又存在很大的互補(bǔ)及建設(shè)余地。一方面，傳統(tǒng)電視媒體在信息的甄選性、導(dǎo)向的權(quán)威性、情緒感染度以及受眾的關(guān)注度等方面都具明顯優(yōu)勢(shì)。尤其是公共電視系統(tǒng)因其高度專業(yè)化的技術(shù)水平，在制作大型時(shí)政類會(huì)議、體育賽事、文藝演出及電化教育的直播節(jié)目時(shí)更能發(fā)揮規(guī)模效應(yīng)和號(hào)召力，對(duì)于高校學(xué)生群體集中式教育具有明顯優(yōu)勢(shì)。更兼有電視產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步、硬件門檻的逐年降低、輿論傳播效率提高、輿論的人頭成本降低以及國(guó)家財(cái)政政策的傾斜等優(yōu)勢(shì)，更便于在高校推廣普及。同時(shí)，電視因其設(shè)備投入、運(yùn)行成本、結(jié)構(gòu)和功能的單一等原因而鮮有高校問津，在一定程度上對(duì)于更好發(fā)揮輿論公器的宣傳教育作用，正確引導(dǎo)學(xué)生群體公共輿情的方向，都存在著明顯的布局缺失。另一方面，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)因其技術(shù)的先進(jìn)性在高校教學(xué)科研領(lǐng)域的科技化、現(xiàn)代化和高效化發(fā)展中的地位和作用大勢(shì)已成。網(wǎng)絡(luò)媒體的多功能性和快捷性、信息層次的豐富性及檢索的便利性，既能極大滿足青年學(xué)生旺盛的求知欲，又開辟出適當(dāng)?shù)木裥骨溃瑵M足其人際交往、情感聯(lián)系及娛樂的廣泛需求。但是，網(wǎng)民普遍多習(xí)慣于淺閱讀，游離性強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)信息的可甄別度低，易造成虛假信息的煽動(dòng)效應(yīng)和網(wǎng)民各類不良心理應(yīng)激機(jī)制的形成。［6］很明顯，這種媒體特征的差異化并存，優(yōu)劣勢(shì)互補(bǔ)的現(xiàn)狀，給我們?cè)谖磥砀咝］浾摦a(chǎn)業(yè)的布局上提供了很好的啟發(fā)。因此，可嘗試從如下幾個(gè)方面有效加強(qiáng)高校學(xué)生輿論環(huán)境的建設(shè)工作：

（一）建設(shè)綜合化校園電子信息圈，積極構(gòu)建立體化的輿論陣地

從有效收視的主客觀條件、收視內(nèi)容的傾向性、收視習(xí)慣的培養(yǎng)及對(duì)媒體的忠誠度來看，電視媒體對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校在校生這一群體的影響力都十分有限，傳統(tǒng)衛(wèi)星電視及有線電視系統(tǒng)作為高教建設(shè)規(guī)劃的基礎(chǔ)配置，也存在較多閑置現(xiàn)象。加之受到網(wǎng)絡(luò)媒體的大量分流，使得以電視為代表的正面輿論工具應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的輿論引導(dǎo)作用一度難以充分體現(xiàn)。

以電視和網(wǎng)絡(luò)為主體的媒體綜合布局，具有明顯結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)，可實(shí)現(xiàn)各有所長(zhǎng)及優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。通過公共有線電視系統(tǒng)面向教室、會(huì)館、宿舍及食堂等的接入配置，首先，可有效改善高校學(xué)生信息通道的結(jié)構(gòu)分布，暢通國(guó)家權(quán)威媒體信息發(fā)布渠道，占領(lǐng)高校輿論陣地；其次，通過接入電視系統(tǒng)提供豐富的新聞資訊和娛樂節(jié)目，能夠有效改善當(dāng)前學(xué)生以上網(wǎng)為主的單一的信息采集和娛樂結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生獲取更多群體環(huán)境的信息校正，避免因網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響而產(chǎn)生人身財(cái)產(chǎn)的安全威脅，維護(hù)信息環(huán)境的安全健康；［7］最后，也能更好修正學(xué)生行為習(xí)慣，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的自我封閉和人格缺失，防止心理疾病的產(chǎn)生，改善人際交往能力。

（2）不同媒體的無縫銜接。作為高校校園建設(shè)的基本規(guī)劃內(nèi)容，科學(xué)合理的布局，可以保證這一綜合信息輿論體系的設(shè)計(jì)規(guī)范性，建設(shè)完整性，施工科學(xué)性，維護(hù)可靠性，不同媒體系統(tǒng)硬件軟件對(duì)接的平滑無縫，從而降低成本，減少閑置，提高利用效率。

（二）改革電視節(jié)目生產(chǎn)機(jī)制

電視作為國(guó)家宣傳喉舌，把握著整個(gè)社會(huì)的基本輿論方向。但是，當(dāng)前我國(guó)電視制作和管理機(jī)制卻存在諸多問題，主要體現(xiàn)在：新聞導(dǎo)向沖突，軟硬新聞分布不均，正負(fù)面新聞結(jié)構(gòu)不合理，部分新聞節(jié)目缺乏有效的道德評(píng)價(jià)和正向激勵(lì)作用，過多的負(fù)面報(bào)道所導(dǎo)致的“蝴蝶效應(yīng)”嚴(yán)重；節(jié)目結(jié)構(gòu)失衡，片面追求高收視率，過度娛樂化和商業(yè)化，部分節(jié)目輿論導(dǎo)向和審美情趣上定位偏失，利益色彩濃重；虛假廣告泛濫，缺乏正確社會(huì)責(zé)任定位和自我監(jiān)督意識(shí)，公器私用，電視媒體一度成為損害觀眾利益的產(chǎn)業(yè)鏈條上不光彩的角色等等。因此，電視媒體運(yùn)行機(jī)制改革勢(shì)在必行。

一方面，要努力堅(jiān)持電視媒體基本定位，遵從媒體的職業(yè)操守，科學(xué)地進(jìn)行節(jié)目?jī)?nèi)容、類型和結(jié)構(gòu)的選題、編排和審查，正確處理新聞自由與輿論導(dǎo)向之間的矛盾，尤其要肩負(fù)起教育和引導(dǎo)青年一代的歷史責(zé)任；另一方面，要始終牢牢把握價(jià)值導(dǎo)向，弘揚(yáng)正氣，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，宣傳社會(huì)主義價(jià)值觀，努力建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義文化，旗幟鮮明地同各種功利主義、拜金主義、無政府主義、普世價(jià)值觀和各類庸俗文化暗流做堅(jiān)決斗爭(zhēng)；第三，努力增強(qiáng)電視媒體時(shí)效性和透明度，切合民意，服務(wù)民生，撇開教條面孔，說家常話，辦實(shí)在事，更要充分考慮不同層次受眾的輿論導(dǎo)向，努力扮演好輿論旗幟的社會(huì)角色，彰顯政府執(zhí)政能力。

（三）組建包含計(jì)算機(jī)與電視終端在內(nèi)的綜合校園局域網(wǎng)

除傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)之外，應(yīng)努力將電視設(shè)備發(fā)展成為重要的校園網(wǎng)絡(luò)終端之一，發(fā)揮其大屏幕、觀看效果優(yōu)異、維護(hù)成本低的優(yōu)勢(shì)，建設(shè)普及化的電視會(huì)議系統(tǒng)、覆蓋到宿舍單元的電化教學(xué)系統(tǒng)、社團(tuán)活動(dòng)系統(tǒng)、校園公共服務(wù)系統(tǒng)、視頻查詢系統(tǒng)等，實(shí)現(xiàn)校園信息設(shè)備呼叫、傳送和顯示的無縫覆蓋。

（四）完善網(wǎng)絡(luò)人格和心理輔導(dǎo)公共課程的建設(shè)規(guī)劃

高校應(yīng)積極探索媒體傳播相關(guān)學(xué)科的公共課建設(shè)，通過專業(yè)教師的引導(dǎo)疏通幫助學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)情商，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息有效甄別，防止大量負(fù)面新聞和不實(shí)信息所導(dǎo)致的學(xué)生群體負(fù)面情緒的積聚，有效消除高校學(xué)生群體性事件的心理動(dòng)因。

（五）建設(shè)與完善高校學(xué)生群體網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)體系

高校學(xué)生思想工作體系的建設(shè)是一個(gè)逐步走向科學(xué)化立體化的過程。一方面，應(yīng)積極貫徹《十二五教育發(fā)展規(guī)劃綱要》的基本精神，堅(jiān)持課堂教學(xué)等傳統(tǒng)教育環(huán)節(jié)的導(dǎo)向作用，努力將思政課建設(shè)成學(xué)生“真心喜愛、終身受益、畢生難忘”的優(yōu)秀學(xué)科。［8］另一方面，對(duì)高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)測(cè)也是一個(gè)重大的探索課題。這一監(jiān)測(cè)包括對(duì)學(xué)生論壇（BBS）、微博及微博矩陣、QQ及Q群等渠道信息的跟蹤、采集與提取，乃至對(duì)基于教學(xué)目的的BLACKBOARD、MOODLE等軟件平臺(tái)的監(jiān)控觀察等。既要加強(qiáng)學(xué)生校園論壇的建設(shè)和規(guī)范引導(dǎo)，以此作為校務(wù)公開和民主治校的重要渠道，避免信息交流不對(duì)稱，也要探索校園局域網(wǎng)低成本運(yùn)作乃至免費(fèi)運(yùn)作，通過建設(shè)推薦網(wǎng)站、攔截及安全機(jī)制，設(shè)計(jì)符合學(xué)生娛樂動(dòng)機(jī)和情趣愛好的獎(jiǎng)勵(lì)積分機(jī)制，建設(shè)包含學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、交友、心理咨詢、法律援助、勤工儉學(xué)和就業(yè)推薦聯(lián)絡(luò)站、學(xué)業(yè)設(shè)計(jì)等服務(wù)在內(nèi)的互動(dòng)和服務(wù)平臺(tái)，將學(xué)生從商業(yè)經(jīng)營(yíng)網(wǎng)吧的惡劣環(huán)境中爭(zhēng)取過來，還其一個(gè)清潔健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。［9］

在我國(guó)，基于歷史傳統(tǒng)、發(fā)展思路、國(guó)家戰(zhàn)略，乃至相關(guān)職能部門的運(yùn)行機(jī)制、利益協(xié)調(diào)方面的考慮，兩大媒體在融匯中不斷強(qiáng)大，借鑒中互相促進(jìn)，短期內(nèi)難有互相取代的可能性，互補(bǔ)共生的態(tài)勢(shì)也必將持續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期。作為當(dāng)前世界兩大主流媒體形式，電視需要鐵肩擔(dān)起道義，真正做到要“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”；同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)發(fā)展也需要更加規(guī)范有序，正如胡錦濤同志2007年主持政治局會(huì)議研究加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)等問題時(shí)曾強(qiáng)調(diào)：“網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理，要堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅(jiān)持正確的宣傳導(dǎo)向，堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位，堅(jiān)持一手抓建設(shè)、一手抓管理。要在網(wǎng)上建設(shè)具有廣泛影響力的思想文化傳播平臺(tái)，形成積極向上的主流輿論?！蔽ㄓ腥绱耍娨暸c網(wǎng)絡(luò)方能和諧共生，為當(dāng)代青年學(xué)生合力打造一個(gè)充滿嚴(yán)肅人生哲學(xué)、正確價(jià)值導(dǎo)向和豐富人性關(guān)懷的健康輿論環(huán)境。

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［9］ 馬映紅.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)輿情基本特點(diǎn)的思考［J］.學(xué)理論，2010，（18）：124－125.

G350

A

1673－1794（2012）01－0070－03

魏 亞（1972－），男，安徽潁上人，碩士，講師，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。

2011－11－16