田 華
(長春金融高等??茖W(xué)校 軍體教研部,吉林 長春 130028)
體育美學(xué)是研究在體育領(lǐng)域進(jìn)行審美活動的一門學(xué)科。它揭示了體育活動特有的身體美、運動美和人文美,讓我們認(rèn)識體育中的美感、運動競賽的獨有魅力及如何從事審美教育,理解體育與藝術(shù)的相互關(guān)系和影響。[1]我們應(yīng)該汲取中華民族審美文化精粹,在創(chuàng)新中構(gòu)建體育的審美理想。
籃球在運動中的作用是既可以提高生命活力、滿足身體鍛練的多種需求,又能促進(jìn)心理健康,提高社會適應(yīng)能力?;@球活動涵蓋了跑、跳、投等多種身體運動形式,且運動強(qiáng)度較大,因此,它能全面、有效、綜合地促進(jìn)身體素質(zhì)和人體機(jī)能的發(fā)展,提高和保持人的生命活力,為人的一切活動打下堅實的身體(物質(zhì))基礎(chǔ),從而提高生活的質(zhì)量。與其他運動項目相比,籃球活動的形式多樣,具有更強(qiáng)的參與性、趣味性、應(yīng)變性、娛樂性和競技性等,能滿足不同人群的需求和喜愛?;@球活動的形式可因人而異,運動量可隨意調(diào)節(jié),因此適宜于各類人群的廣泛參與。各類不同的參與者都能在活動場上找到展示自我的方式,滿足自己不同層次的需求。
現(xiàn)代社會的高效率和快節(jié)奏限制了人們的相互交流與了解,但籃球場給人們提供了展現(xiàn)自我和相互交流的平臺。籃球活動能有效緩解工作壓力,而良好的競技環(huán)境又能培養(yǎng)人健康的心理適應(yīng)力和承受力,調(diào)整及維護(hù)參與者的心理健康水平。[2]同時,籃球作為集體項目的杰出代表,在增加交流和友誼的同時,更能有效地培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神和良好的體育道德,幫助參與者正確理解和處理好個人與集體、競爭與合作的關(guān)系等。
體育美學(xué)理論能指導(dǎo)籃球教學(xué)。向?qū)W生傳授體育美育知識,可對具有一定文化修養(yǎng)的大學(xué)生學(xué)習(xí)籃球基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)有較好的促進(jìn)作用。通過實施體育美育,可以讓學(xué)生對籃球產(chǎn)生濃厚的興趣,增強(qiáng)對美的感受能力,可以更好地掌握籃球技術(shù)動作要領(lǐng),使學(xué)生的身心和體態(tài)能健康、勻稱地發(fā)展,逐漸形成堅毅樂觀的性格。
在籃球教學(xué)比賽中,進(jìn)攻和防守戰(zhàn)術(shù)配合的雙方都是以投籃為核心的,為了投中得分,進(jìn)攻中要千方百計地創(chuàng)造投籃時機(jī),哪一方進(jìn)攻次數(shù)多,投中的球多,同時能提高投籃命中率和罰球命中率,那么勝券把握就大。為了避讓防守隊員的防守,進(jìn)攻隊員時而原地投籃、時而跳起投籃、時而低手投籃、時而高手投籃、時而拋投、時而雙手投籃、時而勾手投籃、時而反手投籃、時而凌空扣籃。在教學(xué)中比美、比瀟灑、比帥,這些優(yōu)美、漂亮的投籃姿勢和動作,能給人帶來極大的美的享受,觀眾在觀看籃球比賽時的吹呼,振奮時的吶喊,喝彩此起彼伏,所有活動的心情都表現(xiàn)得淋漓盡致,比賽的美感能給人們以無限的活力。
在諸多種投籃姿勢中,尤以原地單手肩上投籃運用最多。在體育教學(xué)中,原地單手肩上投籃動作是籃球投籃動作的基礎(chǔ),也是教學(xué)重點之一。標(biāo)準(zhǔn)、合理、規(guī)范的原地單手肩上投籃技術(shù)動作,投中得分,并且動作優(yōu)美大方,十分具有美感。體育教師示范時,一定要強(qiáng)調(diào)籃球技術(shù)動作正確與美的統(tǒng)一,使學(xué)生的動作正確、規(guī)范、合理,而且很多時候,動作優(yōu)美,技術(shù)就合理。技術(shù)之美,就在于“合理”“有效”之中,技術(shù)動作正確合理就是運動技術(shù)在運動過程中發(fā)揮的完美程度。[3]在體育教學(xué)比賽中,能發(fā)揮人的機(jī)體能力的方法越合理有效,正確與否,幾近完美的程度就越高,運動動作觀賞性和審美價值就越高。愛美之心人皆有之,通過體育美育的教育,學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性就更高了,學(xué)習(xí)的自覺性就更大了。原先的一些不合理的技術(shù)動作,在練習(xí)中,逐漸完善克服,隨之技術(shù)動作日漸合理、正確、有效,這樣,就大大提高了投籃命中率,同時也增加了美感。通過籃球課的教學(xué),學(xué)生知道投球不是誰想投就能投得中的,而需要科學(xué)的教學(xué),科學(xué)的練習(xí)方法,科學(xué)的總結(jié),越是難度大、對準(zhǔn)確度要求高的技術(shù)動作,越應(yīng)科學(xué)對待,這樣,展示體育美育越能充分。體育教學(xué)美育已被人們所重視,只要能科學(xué)地去把握,體育美育就能顯示得更完美。
初步掌握一定籃球的基本技術(shù)后,還要學(xué)些籃球的基本戰(zhàn)術(shù),在戰(zhàn)術(shù)上比美,在戰(zhàn)略上比美。因為,一場激烈的籃球比賽中戰(zhàn)術(shù)是發(fā)揮技術(shù)的先導(dǎo),是駕馭比賽的靈魂,是獲勝的法寶。戰(zhàn)術(shù)合理,靈活多變,能有效發(fā)揮學(xué)生的特長,限制對方的優(yōu)勢,是爭取比賽勝利的一種藝術(shù)美。同時,也能衡量學(xué)生學(xué)習(xí)水平或運動員訓(xùn)練水平的高低,能反映學(xué)生、運動員知識、技術(shù)、心理、身體、智力等因素的綜合指標(biāo)。學(xué)生技術(shù)發(fā)揮合理,戰(zhàn)術(shù)運用得當(dāng),投中球得分多,就能獲得比賽的最后勝利,這也是一種藝術(shù)。
戰(zhàn)術(shù)意識之美是意識的體現(xiàn),是戰(zhàn)術(shù)意識體系的創(chuàng)造之美,戰(zhàn)術(shù)美是表現(xiàn)在雙方對抗中的限制與反限制,發(fā)揮與不發(fā)揮,制約與反制約中的?;@球戰(zhàn)術(shù)美的實質(zhì)就是揚己之長,避己之短,避實擊虛,靈活多變的戰(zhàn)術(shù)體系美。
籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)也是一大難點。在籃球教學(xué)比賽中,學(xué)生經(jīng)常是自行其事,我打我的,你打你的。進(jìn)攻的學(xué)生拿到球就運,搶到球就傳就投,防守的學(xué)生不知怎么站住,一窩蜂的圍著球,圍著對方拿球?qū)W生亂跑,學(xué)的戰(zhàn)術(shù)不知如何靈活運用。鑒于這幾種情況,在籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中應(yīng)抓住幾點,即多動腦,多動眼,多動手。所謂多動腦,就是應(yīng)注意比賽場上的變化,多看,多觀察,看隊員的位置變化,觀察場上雙方力量的對比,進(jìn)攻的學(xué)生要注意到對方學(xué)生是否已經(jīng)回到他們自己的半場防守的位置,是否站穩(wěn)了陣腳,是進(jìn)攻的學(xué)生人數(shù)多,還是防守的學(xué)生人數(shù)多,如果是防守隊的學(xué)生都回到自己的半場,則應(yīng)該是打陣地進(jìn)攻,如果是防守隊的學(xué)生回防慢,防守的學(xué)生人數(shù)少,或?qū)Ψ疥嚹_未穩(wěn),則盡量打快攻。防守一方學(xué)生更應(yīng)該注意雙方力量的對比,觀察場上的情況,尤其是變化的情況,知己知彼,方能百戰(zhàn)不殆。同時,利用靈活的腳步移動,封堵,搶斷,破壞對方的進(jìn)攻節(jié)奏,迫使進(jìn)攻方打陣地戰(zhàn),這就要求學(xué)生雙方在學(xué)習(xí)籃球戰(zhàn)術(shù)時多動腦,多觀察,多練習(xí),熟能生巧,發(fā)揮出自己的智慧,賽出風(fēng)格、賽出水平,在比賽中享受美帶來的樂趣。
現(xiàn)代的競技運動場上不僅比得是意志品質(zhì),比得是技術(shù)水平、比得是戰(zhàn)術(shù)意識,更是智慧之爭。競技運動場的智慧美,就是運動員在比賽中通過觀察、記憶、想象、判斷等及時準(zhǔn)確地斷定,果斷地判斷,捕捉戰(zhàn)機(jī),隨機(jī)應(yīng)變等正確合理的行動發(fā)揮出來的。所以,運動員應(yīng)具備較全面的知識水準(zhǔn),特別是專業(yè)理論,技術(shù)方面的水平,才能準(zhǔn)確地、系統(tǒng)地、靈活地理解和運用在競技揚上,指導(dǎo)運動員真真假假的靈活多變,虛虛實實的技術(shù)和配合默契的戰(zhàn)術(shù)體系,才能表現(xiàn)出創(chuàng)造性的判斷能力和高度能力的智慧之美。同時,現(xiàn)代籃球運動是在高強(qiáng)度、高速度的競爭和對抗中進(jìn)行,要在激烈的比賽中瞬間做出戰(zhàn)術(shù)體系的多種變化,當(dāng)機(jī)立斷地做出決斷,捕捉戰(zhàn)機(jī),發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)機(jī),利用戰(zhàn)機(jī),創(chuàng)造戰(zhàn)機(jī),不失時機(jī)地抓住戰(zhàn)機(jī),扭轉(zhuǎn)被動局面擴(kuò)大戰(zhàn)果,這在競技運動中又顯示出一種靈感美。當(dāng)代競技運動之美,是力與力的較量,智慧與智慧的比拼,美與美的拼比,從體育美學(xué)角度看,競技運動可以使人從中審視、欣賞美、并享受美感帶給人們的樂趣。
大學(xué)的籃球教學(xué),不能等同于高水平的籃球比賽,不能用專業(yè)隊的水平要求學(xué)生,但要注意多方面地引導(dǎo)學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生的智慧,讓學(xué)生開動腦筋,使學(xué)生能更快更好地掌握一定的籃球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平。學(xué)??梢越M織學(xué)生看錄像,看電視,同時,教師在做示范時,動作要正確、規(guī)范、優(yōu)美、漂亮,使學(xué)生對籃球動作及戰(zhàn)術(shù)有一個正確的美的感知,美的認(rèn)識。講解時語言聲動、形象、簡練,比喻恰到好處,能夠啟發(fā)學(xué)生的想象、智慧,使學(xué)生能更快、更準(zhǔn)確地理解技戰(zhàn)術(shù)意圖,靈活地運用于競技賽場,獲得快樂。
認(rèn)知、感知、想象、理解、情感等幾個方面要素在體育的審美欣賞過程中是相互滲透、相互欣賞、相互融合的,而不是各自獨立、互相不聯(lián)系的。[4]審美中的認(rèn)知感知因素是導(dǎo)向,是審美經(jīng)驗的出發(fā)點,想象的空間為審美增添了翅膀,理解為審美指明了方向,情感是審美的動力,這幾種因素以一定的比例相結(jié)合,就能達(dá)到自動協(xié)調(diào)的狀態(tài),快樂的、愉快的審美經(jīng)驗就產(chǎn)生了。[5]
綜上所述,在體育美學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意幾種因素的結(jié)合,自覺地遵循審美的原則和規(guī)律,逐漸提高學(xué)生的籃球水平,從而使學(xué)生感受籃球的魅力所在,從中獲得無窮的樂趣。
[1]吳麗華,陳國成.體育美學(xué)在體育教學(xué)中的運用[J].杭州師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2002,(3).
[2]劉慕梧,李金康,閉錦源.體育美學(xué)研究與應(yīng)用[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,1995.
[3]王深.體育課程美學(xué)探[D].福建師范大學(xué),2008.
[4]樸永煥,孟阿丹,黃元龍.寓美育于現(xiàn)代體育教學(xué)之中[J].東疆學(xué)刊,1999,(2).
[5]胡小明.體育美學(xué)研究述評[J].體育學(xué)刊,2008,(10).