關雪芹

(重慶交通大學思想政治理論教學科研部，重慶 400074)

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出:“要鞏固馬克思主義指導地位，堅持不懈用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨、教育人民。要開展中國特色社會主義理論體系宣傳普及活動。推動當代中國馬克思主義大眾化。”［1］“在高校中推進馬克思主義大眾化，就是把當代中國馬克思主義的基本原理、基本觀點和最新理論成果與大學生的日常學習、生活和社會實踐結合起來，為大學生所理解、接受和掌握，并轉化為他們的自覺實踐活動?！保?］社會實踐作為推進馬克思主義大眾化的重要一環(huán)，對于大學生深刻理解并自覺掌握當代中國馬克思主義大眾化的理論成果，具有重要的實踐意義。

馬克思主義大眾化實質，就是在廣大人民群眾之中普及中國化和時代化了的馬克思主義。而“當代馬克思主義的大眾化，首先就要在大學生中大眾化”［3］。首先，通過在高等學校對馬克思主義理論的系統(tǒng)學習，當代大學生掌握了馬克思主義的基本理論和知識。然而，他們所欠缺的是對中國國情和中國特色社會主義實踐的了解。但是通過走進社會，了解國情，將理論與實踐結合起來，他們對中國化馬克思主義的理解和認同就會增強，就會自覺成為宣傳和普及中國化馬克思主義的領軍者。但是由于未能形成一種規(guī)模的實踐教學體系，高校思想政治理論課教育效果并沒有完全發(fā)揮出來。實踐性是馬克思主義大眾化的本質特征。由此，作為高校推進馬克思主義大眾化的重要途徑，大學生社會實踐功能的發(fā)揮有著深刻的現(xiàn)實意義。走“大眾實踐”發(fā)展道路，更是從深度和廣度上延伸和拓展了高校推進馬克思主義大眾化路徑。

大學生社會實踐是這樣一項綜合活動，即高校學生有目的、有計劃地深入社會現(xiàn)實，參與具體生產活動、科學實驗和處理社會關系，觀察、體驗、分析、服務社會，以實踐的方式讓當代青年學生具有崇高理想、優(yōu)良品德、豐富知識、強健體魄和完整人格的教育過程。然而，在較長一個時期內，高校把開展社會實踐活動簡單化了，在事實上形成了大學生骨干等“精英”才能參與的課外活動，演變成“精英實踐”的組織模式，使得大學生社會實踐的參與面較為狹窄，從而大大削弱了社會實踐在推進馬克思主義大眾化進程中的效用。那么，究竟該如何改進高校社會實踐運行模式以推進高校馬克思主義大眾化呢?

首先在觀念上，要樹立起大社會實踐觀，把社會實踐納入到整個教學體系之中，使其過程規(guī)范化，從而推進大眾化工作的進行。在整個社會不斷發(fā)展、人才培養(yǎng)需求持續(xù)擴大的大環(huán)境下，大學生的社會實踐活動不應該只是集中在某些特定時間，比如寒暑假，而更應該與各種課外及社會活動良好的結合起來，通過教學實習、勤工助學、志愿服務、掛職鍛煉、社區(qū)共建等一系列活動的開展，使大學生的社會實踐活動和思想政治教育能夠實現(xiàn)常態(tài)化。要根據(jù)具體的國情、省情、市情，并結合學校實際，在現(xiàn)有的教學、科研、實習、傳統(tǒng)教育、勤工助學、社區(qū)服務等類型基地的基礎上，不斷推進大學生社會實踐基地模式和功能的創(chuàng)新，不斷拓寬社會實踐的活動領域。鍛煉人、培養(yǎng)人是社會實踐的目的，因此在開展大學生社會實踐活動的時候必須以教育為根本出發(fā)點。而既然是一種教育行為，就應該遵循其相關規(guī)律，符合人的全面發(fā)展的要求。作為加強和改進大學生思想政治教育工作必不可少的環(huán)節(jié)，社會實踐是高校推進馬克思主義大眾化的根本途徑之一。因此，在學校教學計劃和管理之中，就應該為社會實踐提供健全的師資、合理的時間、充足的經費，并且要進行科學的管理和規(guī)范的評定。要把這種看似短期的活動變?yōu)槟軌驅Υ髮W生進行長效教育的手段。此外，注重組織和引導，使社會實踐的內容實際化、多樣化，充分滿足用人單位的崗位要求，并且能夠服務地方，建設地方。而社會實踐教學新模式的探索和完善也應該建立在研究性學習的基礎之上。把實踐能力、個人利益與馬克思主義理想信念這三者有機統(tǒng)一起來，使大學生更容易認同和接受，進一步推進高校馬克思主義大眾化。

其次在載體上，要建立實踐基地，實現(xiàn)社會實踐的陣地化，使大眾化的推進實體化。要想發(fā)揮社會實踐的教育功能，并且結合校內外、統(tǒng)一知識與實踐，陣地建設是必不可少的。在樹立大社會實踐觀的基礎上，加強大學生社會實踐基地的建設就是要整合已有資源，構建和完善社會實踐保障體系。按照合作建設、共同受益的原則，在企業(yè)、部隊、農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城市社區(qū)、愛國主義教育基地等實施優(yōu)惠政策，從大學生成長鍛煉的需要和地方建設發(fā)展的實際需求出發(fā)，建立一批長效穩(wěn)定、類型多樣的大學生社會實踐基地，使更多大學生得到鍛煉，為當?shù)貛硇б?。要轉變傳統(tǒng)觀念，將市場競爭機制引入實踐基地建設，加大宣傳力度，普及社會實踐活動的重要意義，爭取地方政府和社會的認可與支持。社會實踐基地作為高校推進馬克思主義大眾化的可靠載體，有利于建立長效的鞏固的大眾化工作機制，有利于為更多的大學生提供實踐鍛煉的機會。

再次在組織引導上，要強化指導隊伍建設，使社會實踐專業(yè)化、大眾化的引導科學化。要想把社會實踐做得更深入、更扎實，就必須建立起一支校內外、專兼職相結合的組織指導隊伍，還需具備政治強、作風正、業(yè)務精、能力強、勤思考等素質。面對遇到的新情況、新問題，能夠適時調整工作思路，改進工作方法，滿足時代要求，把活動的簡單組織轉變?yōu)閷ｉT的工作研究，使社會實踐活動實現(xiàn)組織完善、督導認真、總結全面。在進行社會實踐的過程中，指導教師應充分發(fā)揮高校教師在推進馬克思主義大眾化中的主導作用，積極擔負起宣傳馬克思主義的崇高使命，用馬克思主義中國化最新理論成果占領學術制高點，武裝自己的頭腦，指導自身的行動。只有在指導教師隊伍能夠專業(yè)科學的掌握、踐行馬克思主義理論的情況下，才能使對大學生的理論教育和潛移默化的影響最大化。

最后在機制構建上，要完善活動機制，使社會實踐持續(xù)化、大眾化工作長效化。要達到推進高校馬克思主義大眾化長期有效的目的，在社會實踐過程中就必須遵循馬克思主義大眾化規(guī)律與大學生心理特點及成長規(guī)律的契合性，遵循高校與社會合作共贏的原則。一是建立和完善工作機制，特別是以“三下鄉(xiāng)”和科技服務為主要內容的實踐活動，讓學生實踐時有目標，發(fā)現(xiàn)問題能深入研究，學校和社會信息互通，研究成果回饋地方，把短期實踐行為和長期合作聯(lián)系相結合，培養(yǎng)學生服務地方、回饋社會的意識和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。二是要完善考核評價機制，把定性和定量相結合的方法應用于建立科學的評估機制。

社會實踐作為高校推進馬克思主義大眾化的具體路徑之一，有著重要的現(xiàn)實意義和作用。轉變以往的“精英實踐”模式為參與度更廣的“大眾實踐”模式，讓大學生更多的接觸社會，了解世情，對于他們理解、接受并踐行馬克思主義中國化的理論成果有著積極的作用。高校應從“馬克思主義政黨只有贏得青年，才能贏得未來”的高度，堅持不懈地用黨的理論創(chuàng)新成果武裝大學生的頭腦，提高他們的理論認識和政治素養(yǎng);通過社會實踐，引導大學生提升社會責任感，樹立崇高的理想信念，確保中國特色社會主義事業(yè)能夠蓬勃發(fā)展。

［1］胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗［N］.人民日報，2007－10－25(1).

［2］重慶市中國特色社會主義理論體系研究中心.在大學生中推進馬克思主義大眾化［N］.光明日報，2010－03－16.

［3］劉書林.當代中國馬克思主義大眾化的實質與路徑［N］.新清華，2008－04－11(3).