淺議高職院?？蒲泄ぷ?/h1>
2012-08-15 00:42:55喬曉艷
文教資料 2012年17期
喬曉艷
（湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410132）
淺議高職院?？蒲泄ぷ?/p>
喬曉艷
（湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410132）
科學(xué)研究是高等學(xué)校的重要職能之一，高職院校作為我國(guó)高等院校的重要組成部分，為實(shí)現(xiàn)其職能，應(yīng)該重視科研工作。本文對(duì)我國(guó)高職院?？蒲泄ぷ鞯默F(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了加強(qiáng)高職院?？蒲泄ぷ鞯膶?duì)策，以提高高職院?？蒲兴?。
高職院校 科研工作 加強(qiáng)對(duì)策
自上個(gè)世紀(jì)九十年代末我國(guó)高校擴(kuò)招政策實(shí)施以來，高等職業(yè)院校承擔(dān)了相當(dāng)規(guī)模的人才培養(yǎng)任務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)了大批社會(huì)緊缺的高端技能型人才。截止到2009年，全國(guó)獨(dú)立設(shè)置高等職業(yè)院校1215所，招生313萬(wàn)，占普通高校招生總數(shù)（639萬(wàn)）的49%，在校生965萬(wàn)人。高等職業(yè)教育已成為培養(yǎng)高技能人才的主要基礎(chǔ)力量［1］。隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，高職院校的教學(xué)水平也有了很大程度的提高，但科研實(shí)力并未得到同等程度的發(fā)展，當(dāng)前我國(guó)高職院校科研成果不足，科研水平整體不高。各高職院校亟須尋求對(duì)策，加強(qiáng)科研工作，以促進(jìn)高職教育的健康發(fā)展。
一、高職院校開展科研工作的必要性
1.高職院校開展科研工作是實(shí)現(xiàn)其基本職能的需要。
高等學(xué)校自誕生以來，歷經(jīng)變革確立了其三大基本職能：培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)。高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，隸屬我國(guó)高等學(xué)校范疇。因此，高職院校理應(yīng)實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究職能，因?yàn)榭蒲胁粌H是普通高等院校和研究型大學(xué)的職能，同樣也是高職院校的基本職能?？茖W(xué)研究中的基礎(chǔ)理論研究，能夠把握事物的本質(zhì)，不斷提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量；科學(xué)研究中的應(yīng)用研究和開發(fā)研究，能夠促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化，直接服務(wù)生產(chǎn)。高職院?？蒲泄ぷ魇桥囵B(yǎng)人才和服務(wù)社會(huì)的紐帶，能更好地促進(jìn)其他兩大職能的實(shí)現(xiàn)，因此，高職院校理應(yīng)積極開展科研工作。
2.高職院校開展科研工作是提高師資水平的需要。
高等學(xué)校的師資水平體現(xiàn)在教師的教學(xué)水平與科研水平兩個(gè)方面，衡量一所高校的師資水平應(yīng)從教師教學(xué)水平與教師科研水平兩個(gè)維度進(jìn)行，在普通高等院校中對(duì)高校師資的考核，除了常規(guī)的教學(xué)考核，還有科研工作量的考核。一直以來，高職院校將自身定位為教學(xué)型院校，教師以完成教學(xué)任務(wù)為主要目標(biāo)，造成高職院校師資科研水平普遍不高，影響了師資水平的提高。高職院校重視和加強(qiáng)教師科研素質(zhì)的培養(yǎng)，是凝聚科研實(shí)力、提高教學(xué)和研究水平的關(guān)鍵［2］。教師將其科研成果應(yīng)用于教學(xué)能提高教學(xué)水平；教師將在教學(xué)過程中碰到的問題進(jìn)行研究可以轉(zhuǎn)化為新的科學(xué)研究成果，實(shí)現(xiàn)教研相長(zhǎng)。
3.高職院校開展科研工作是提升綜合實(shí)力的需要。
科研工作是高職院校培養(yǎng)新世紀(jì)人才的重要載體，是促進(jìn)教學(xué)改革和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重要推力［3］，科研工作是提升學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力的重要支撐。經(jīng)過近十年的發(fā)展，高職院校的辦學(xué)理念發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，由過去的規(guī)模辦學(xué)轉(zhuǎn)向提高學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)上來。高職院校旨在通過內(nèi)涵建設(shè)提升其綜合實(shí)力。當(dāng)前高職院校的綜合實(shí)力不僅僅體現(xiàn)在師資水平、生源質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量等傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方面，在創(chuàng)新能力決定國(guó)家發(fā)展的背景下，具有創(chuàng)新性的科學(xué)研究理論及成果在社會(huì)發(fā)展的過程中起到了決定性的作用，科研實(shí)力成為衡量高等職業(yè)院校辦學(xué)水平的新指標(biāo)。高職院校尋求辦學(xué)層次的提升須重視和加強(qiáng)科研工作，著力提高自身科研實(shí)力和水平。
二、高職院?？蒲泄ぷ鞯默F(xiàn)狀及存在的問題
1.科研意識(shí)不強(qiáng)。
由于高職院校建校時(shí)間大都比較短，與一些著名大學(xué)和普通高校相比文化積淀不夠深厚，普遍存在“重教學(xué)，輕科研”的現(xiàn)象，教師只注重教授學(xué)生理論知識(shí)和操作技能，認(rèn)為科研只是“錦上添花”，這種片面的認(rèn)識(shí)使教師參與科研的積極性不高。高職院校中具備較強(qiáng)科研意識(shí)、對(duì)科研工作有興趣、能形成穩(wěn)定研究領(lǐng)域和方向的教師很少，不少教師的科研工作有較強(qiáng)的功利性，從事科研的目的在于職稱晉升，職稱問題解決，科研工作也就宣告結(jié)束。因此很多教師沒有很高的科研追求，科研壓力較普通高校教師小得多，一些高職院校領(lǐng)導(dǎo)也沒有充分認(rèn)識(shí)到科研促進(jìn)院校發(fā)展的重要性。
2.科研經(jīng)費(fèi)、時(shí)間投入不足。
近幾年高職院校招生規(guī)模的迅速膨脹導(dǎo)致生師比嚴(yán)重超標(biāo)，學(xué)生數(shù)量的擴(kuò)張使教師課時(shí)超標(biāo)成為普遍現(xiàn)象，任課老師大部分時(shí)間都排滿了教學(xué)任務(wù)，一些有心科研的教師面對(duì)繁重的教學(xué)任務(wù)感嘆心有余而力不足。另外，高職院校科研經(jīng)費(fèi)緊張也是制約其科研工作的瓶頸，高職院校建校時(shí)間大都較短，家底薄，大量資金投入到基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，科研經(jīng)費(fèi)的投入不能滿足科研工作的需求，外部科研項(xiàng)目的科研經(jīng)費(fèi)渠道不暢通，造成科研經(jīng)費(fèi)的短缺。沒有相關(guān)的科研經(jīng)費(fèi)的支持，缺乏基本的科研基礎(chǔ)，很多科研項(xiàng)目如同“無米之炊”，無法順利開展，也不利于任課老師和科研人員項(xiàng)目的申報(bào)及外出培訓(xùn)或參加學(xué)術(shù)交流。
3.科研水平薄弱，沒有形成科研團(tuán)隊(duì)。
高職院校部分教師對(duì)科研工作實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為科研就是教研，教研活動(dòng)就是科研工作，撰寫的論文也大都局限于自身的教學(xué)心得和體會(huì)，缺乏創(chuàng)新性的科研成果。一些教師對(duì)開展科學(xué)研究的方法沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從事科研覺得無從下手。對(duì)縱向、橫向課題的來源及申報(bào)程序等都不清楚，在撰寫課題申報(bào)書及其他各類基金項(xiàng)目申請(qǐng)書等方面存在很多不規(guī)范現(xiàn)象，這都在一定程度上影響了科研項(xiàng)目的申報(bào)。由于缺乏科研帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，教師進(jìn)行科研多處于“單打獨(dú)斗”狀態(tài)，沒有形成穩(wěn)定的科研團(tuán)隊(duì)，也不利于高層次科研項(xiàng)目的申報(bào)。缺乏重大項(xiàng)目的支撐，使高職院校整體科研水平不高。
4.科研管理機(jī)構(gòu)和管理制度不健全。
有的高職院校沒有獨(dú)立的科研管理機(jī)構(gòu)，而是將其附屬于其他部門，由其附帶履行科研管理的職能，大多數(shù)高職院校的專職科研人員配備較少。有的高職院校雖然有相對(duì)獨(dú)立的科研管理機(jī)構(gòu)，但科研管理部門的工作沒有得到足夠的重視，科研管理功能沒有充分發(fā)揮，科研管理制度建設(shè)不完備。很多高職院校沒有出臺(tái)相應(yīng)的教研科研管理辦法，對(duì)教師從事科研工作量的獎(jiǎng)勵(lì)和約束制度不到位，使高職院校教師缺乏科研壓力和科研動(dòng)力。高職院?？蒲泄芾頇C(jī)構(gòu)和管理制度的不健全造成其科研工作缺乏宏觀指導(dǎo)和長(zhǎng)期規(guī)劃，隨意性較強(qiáng)；科研管理部門對(duì)科研項(xiàng)目缺乏相應(yīng)的過程管理，對(duì)科研成果轉(zhuǎn)化、開發(fā)等環(huán)節(jié)重視不夠。
三、加強(qiáng)高職院校科研工作的對(duì)策
1.轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)科研工作的重要性。
高職院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)科研對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系，使教師能夠在教學(xué)實(shí)踐中從事科學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)教研相長(zhǎng)。通過加強(qiáng)科研信息服務(wù)及院級(jí)課題立項(xiàng)增強(qiáng)高職院校教師的科研意識(shí)和積極性。暢通的科研信息渠道是加強(qiáng)高職院?？蒲泄ぷ鞯幕A(chǔ)，高職院?？蒲泄芾聿块T應(yīng)及時(shí)搜集發(fā)布最新的科研政策和信息，通過多渠道、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的方式提高信息傳遞的有效性；同時(shí)，加大院級(jí)課題的立項(xiàng)數(shù)目，讓更多的青年教師有機(jī)會(huì)參與課題研究工作。由于國(guó)家課題、省部級(jí)課題等對(duì)于大多數(shù)青年教師而言有一定申報(bào)難度，可通過設(shè)置一定數(shù)量的院級(jí)課題提供給青年教師，使其從院級(jí)課題開始鍛煉與提高自身科研能力，為申報(bào)更高級(jí)別的課題積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
2.拓寬科研經(jīng)費(fèi)來源，為科研工作提供物質(zhì)保障。
科研經(jīng)費(fèi)是實(shí)施科學(xué)研究的基礎(chǔ)保障，加強(qiáng)科研工作需要高職院校不斷加大科研經(jīng)費(fèi)的投入。在爭(zhēng)取外部經(jīng)費(fèi)時(shí)，一方面要爭(zhēng)取上級(jí)教育主管部門及各類研究機(jī)構(gòu)的資金支持，另一方面要積極爭(zhēng)取行業(yè)、企業(yè)資金支持或聯(lián)合投入，通過推進(jìn)校企合作開展橫向科研籌措科研經(jīng)費(fèi)，同時(shí)鼓勵(lì)各系部與企業(yè)共建創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室、研發(fā)中心等研究機(jī)構(gòu)，為廣大教師開展科研提供基礎(chǔ)設(shè)施。要真正改善科研條件，除了要增加科研經(jīng)費(fèi)投入，還要增加人力資源的投入。在制定人事政策和待遇政策方面，要適度向科研工作傾斜，逐步加強(qiáng)科研力量?？梢試L試出臺(tái)教學(xué)與科研工作量互換辦法，使教師在滿足基本教學(xué)工作量的前提下，有充裕的時(shí)間和精力從事科研工作。
3.組建科研團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用。
高職院?？蒲谢A(chǔ)薄弱，要改進(jìn)科研工作應(yīng)發(fā)揮自身專業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)和特色，通過整合教學(xué)和科研資源，組建教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，形成“抱團(tuán)效應(yīng)”。具體而言，高職院校應(yīng)找準(zhǔn)自身的優(yōu)勢(shì)和特色，重點(diǎn)扶持那些在地區(qū)或行業(yè)有一定影響的系部和專業(yè)群，通過集中自身優(yōu)勢(shì)資源盡快打造一定數(shù)量的科研團(tuán)隊(duì)。充分利用有限的資金和資源，爭(zhēng)取國(guó)家、省部和企業(yè)的各類縱橫向科研項(xiàng)目，使學(xué)?？蒲袑?shí)力在重大項(xiàng)目的支撐下獲得提升。組建的科研團(tuán)隊(duì)，要重視學(xué)科帶頭人作用的發(fā)揮，通過一定的管理辦法激勵(lì)學(xué)科帶頭人發(fā)揮業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)，帶科研團(tuán)隊(duì)形成穩(wěn)定的科研方向，利用學(xué)校及各方面有利條件完成科研任務(wù)，使科研促進(jìn)教學(xué)水平提高，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。
4.加強(qiáng)科研管理制度建設(shè)，規(guī)范科研管理工作。
首先，要制定明確的科研發(fā)展規(guī)劃。良好的科研規(guī)劃能夠使資源得到合理優(yōu)化的配置，促進(jìn)科研工作持續(xù)健康發(fā)展。其次，要完善科研評(píng)價(jià)體系?？蒲性u(píng)價(jià)體系是科研工作的重要導(dǎo)航標(biāo)，完善科研評(píng)價(jià)體系的目的在于為科研工作創(chuàng)造良好的環(huán)境。再次，要完善科研激勵(lì)措施。要積極做好科研成果獎(jiǎng)勵(lì)工作，并有針對(duì)性地增加獎(jiǎng)勵(lì)措施。最后，要強(qiáng)化科研項(xiàng)目的管理。一是立項(xiàng)管理。立項(xiàng)管理的首要任務(wù)是通過及時(shí)發(fā)布項(xiàng)目申報(bào)信息組織教師進(jìn)行課題申報(bào)。二是課題研究過程的管理。要通過書面匯報(bào)、運(yùn)行檢查等形式全面掌握項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)展情況。三是科研成果管理。要及時(shí)組織成果鑒定和報(bào)獎(jiǎng)，對(duì)已完成或鑒定的成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)成果價(jià)值。
5.營(yíng)造良好的科研與學(xué)術(shù)氛圍。
學(xué)術(shù)氛圍是以師生為主體創(chuàng)造并共享的校園文化的組成部分，濃厚的學(xué)術(shù)風(fēng)氣將對(duì)學(xué)校科研工作產(chǎn)生深刻影響［4］。高職院校應(yīng)通過以下措施營(yíng)造良好的科研與學(xué)術(shù)氛圍。一是加強(qiáng)校內(nèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)。教師可以將自己的科研成果在校內(nèi)與其他老師同學(xué)分享，邀請(qǐng)著名專家學(xué)者做科技講座或?qū)W術(shù)報(bào)告會(huì)。二是積極參與校外學(xué)術(shù)活動(dòng)，積極申請(qǐng)加入各級(jí)科研組織，以及與學(xué)校專業(yè)關(guān)系密切的各級(jí)專業(yè)學(xué)會(huì)組織，開拓科研學(xué)術(shù)活動(dòng)領(lǐng)域；支持教師加入對(duì)口專業(yè)組織并擔(dān)任職務(wù)；組織教師參加各種校外學(xué)術(shù)活動(dòng)。三是加強(qiáng)同外界的學(xué)術(shù)交流與合作，積極承辦各級(jí)各類相關(guān)學(xué)會(huì)組織的學(xué)術(shù)會(huì)議；鼓勵(lì)教職工主動(dòng)與國(guó)內(nèi)同類院校、行業(yè)協(xié)會(huì)、科研院所和企業(yè)開展科技學(xué)術(shù)交流與合作。
［1］馬樹超，郭揚(yáng).新中國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展改革的非凡成就和經(jīng)驗(yàn)［J］.中國(guó)高等教育，2009，（17）：14-17.
［2］雷小生等.高職院校教師科研現(xiàn)狀及培養(yǎng)對(duì)策分析［J］.中國(guó)高教研究，2009，（5）.
［3］關(guān)尚杰.新時(shí)期加強(qiáng)高職院?？蒲泄ぷ鞯乃伎迹跩］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2009，（4）.
［4］董陶陶.高職院校科研工作實(shí)施途徑探索［J］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2007，（17）.
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高職院校 科研工作 加強(qiáng)對(duì)策
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一、高職院校開展科研工作的必要性
1.高職院校開展科研工作是實(shí)現(xiàn)其基本職能的需要。
高等學(xué)校自誕生以來，歷經(jīng)變革確立了其三大基本職能：培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)。高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，隸屬我國(guó)高等學(xué)校范疇。因此，高職院校理應(yīng)實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究職能，因?yàn)榭蒲胁粌H是普通高等院校和研究型大學(xué)的職能，同樣也是高職院校的基本職能?？茖W(xué)研究中的基礎(chǔ)理論研究，能夠把握事物的本質(zhì)，不斷提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量；科學(xué)研究中的應(yīng)用研究和開發(fā)研究，能夠促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化，直接服務(wù)生產(chǎn)。高職院?？蒲泄ぷ魇桥囵B(yǎng)人才和服務(wù)社會(huì)的紐帶，能更好地促進(jìn)其他兩大職能的實(shí)現(xiàn)，因此，高職院校理應(yīng)積極開展科研工作。
2.高職院校開展科研工作是提高師資水平的需要。
高等學(xué)校的師資水平體現(xiàn)在教師的教學(xué)水平與科研水平兩個(gè)方面，衡量一所高校的師資水平應(yīng)從教師教學(xué)水平與教師科研水平兩個(gè)維度進(jìn)行，在普通高等院校中對(duì)高校師資的考核，除了常規(guī)的教學(xué)考核，還有科研工作量的考核。一直以來，高職院校將自身定位為教學(xué)型院校，教師以完成教學(xué)任務(wù)為主要目標(biāo)，造成高職院校師資科研水平普遍不高，影響了師資水平的提高。高職院校重視和加強(qiáng)教師科研素質(zhì)的培養(yǎng)，是凝聚科研實(shí)力、提高教學(xué)和研究水平的關(guān)鍵［2］。教師將其科研成果應(yīng)用于教學(xué)能提高教學(xué)水平；教師將在教學(xué)過程中碰到的問題進(jìn)行研究可以轉(zhuǎn)化為新的科學(xué)研究成果，實(shí)現(xiàn)教研相長(zhǎng)。
3.高職院校開展科研工作是提升綜合實(shí)力的需要。
科研工作是高職院校培養(yǎng)新世紀(jì)人才的重要載體，是促進(jìn)教學(xué)改革和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重要推力［3］，科研工作是提升學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力的重要支撐。經(jīng)過近十年的發(fā)展，高職院校的辦學(xué)理念發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，由過去的規(guī)模辦學(xué)轉(zhuǎn)向提高學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)上來。高職院校旨在通過內(nèi)涵建設(shè)提升其綜合實(shí)力。當(dāng)前高職院校的綜合實(shí)力不僅僅體現(xiàn)在師資水平、生源質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量等傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方面，在創(chuàng)新能力決定國(guó)家發(fā)展的背景下，具有創(chuàng)新性的科學(xué)研究理論及成果在社會(huì)發(fā)展的過程中起到了決定性的作用，科研實(shí)力成為衡量高等職業(yè)院校辦學(xué)水平的新指標(biāo)。高職院校尋求辦學(xué)層次的提升須重視和加強(qiáng)科研工作，著力提高自身科研實(shí)力和水平。
二、高職院?？蒲泄ぷ鞯默F(xiàn)狀及存在的問題
1.科研意識(shí)不強(qiáng)。
由于高職院校建校時(shí)間大都比較短，與一些著名大學(xué)和普通高校相比文化積淀不夠深厚，普遍存在“重教學(xué)，輕科研”的現(xiàn)象，教師只注重教授學(xué)生理論知識(shí)和操作技能，認(rèn)為科研只是“錦上添花”，這種片面的認(rèn)識(shí)使教師參與科研的積極性不高。高職院校中具備較強(qiáng)科研意識(shí)、對(duì)科研工作有興趣、能形成穩(wěn)定研究領(lǐng)域和方向的教師很少，不少教師的科研工作有較強(qiáng)的功利性，從事科研的目的在于職稱晉升，職稱問題解決，科研工作也就宣告結(jié)束。因此很多教師沒有很高的科研追求，科研壓力較普通高校教師小得多，一些高職院校領(lǐng)導(dǎo)也沒有充分認(rèn)識(shí)到科研促進(jìn)院校發(fā)展的重要性。
2.科研經(jīng)費(fèi)、時(shí)間投入不足。
近幾年高職院校招生規(guī)模的迅速膨脹導(dǎo)致生師比嚴(yán)重超標(biāo)，學(xué)生數(shù)量的擴(kuò)張使教師課時(shí)超標(biāo)成為普遍現(xiàn)象，任課老師大部分時(shí)間都排滿了教學(xué)任務(wù)，一些有心科研的教師面對(duì)繁重的教學(xué)任務(wù)感嘆心有余而力不足。另外，高職院校科研經(jīng)費(fèi)緊張也是制約其科研工作的瓶頸，高職院校建校時(shí)間大都較短，家底薄，大量資金投入到基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，科研經(jīng)費(fèi)的投入不能滿足科研工作的需求，外部科研項(xiàng)目的科研經(jīng)費(fèi)渠道不暢通，造成科研經(jīng)費(fèi)的短缺。沒有相關(guān)的科研經(jīng)費(fèi)的支持，缺乏基本的科研基礎(chǔ)，很多科研項(xiàng)目如同“無米之炊”，無法順利開展，也不利于任課老師和科研人員項(xiàng)目的申報(bào)及外出培訓(xùn)或參加學(xué)術(shù)交流。
3.科研水平薄弱，沒有形成科研團(tuán)隊(duì)。
高職院校部分教師對(duì)科研工作實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為科研就是教研，教研活動(dòng)就是科研工作，撰寫的論文也大都局限于自身的教學(xué)心得和體會(huì)，缺乏創(chuàng)新性的科研成果。一些教師對(duì)開展科學(xué)研究的方法沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從事科研覺得無從下手。對(duì)縱向、橫向課題的來源及申報(bào)程序等都不清楚，在撰寫課題申報(bào)書及其他各類基金項(xiàng)目申請(qǐng)書等方面存在很多不規(guī)范現(xiàn)象，這都在一定程度上影響了科研項(xiàng)目的申報(bào)。由于缺乏科研帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，教師進(jìn)行科研多處于“單打獨(dú)斗”狀態(tài)，沒有形成穩(wěn)定的科研團(tuán)隊(duì)，也不利于高層次科研項(xiàng)目的申報(bào)。缺乏重大項(xiàng)目的支撐，使高職院校整體科研水平不高。
4.科研管理機(jī)構(gòu)和管理制度不健全。
有的高職院校沒有獨(dú)立的科研管理機(jī)構(gòu)，而是將其附屬于其他部門，由其附帶履行科研管理的職能，大多數(shù)高職院校的專職科研人員配備較少。有的高職院校雖然有相對(duì)獨(dú)立的科研管理機(jī)構(gòu)，但科研管理部門的工作沒有得到足夠的重視，科研管理功能沒有充分發(fā)揮，科研管理制度建設(shè)不完備。很多高職院校沒有出臺(tái)相應(yīng)的教研科研管理辦法，對(duì)教師從事科研工作量的獎(jiǎng)勵(lì)和約束制度不到位，使高職院校教師缺乏科研壓力和科研動(dòng)力。高職院?？蒲泄芾頇C(jī)構(gòu)和管理制度的不健全造成其科研工作缺乏宏觀指導(dǎo)和長(zhǎng)期規(guī)劃，隨意性較強(qiáng)；科研管理部門對(duì)科研項(xiàng)目缺乏相應(yīng)的過程管理，對(duì)科研成果轉(zhuǎn)化、開發(fā)等環(huán)節(jié)重視不夠。
三、加強(qiáng)高職院校科研工作的對(duì)策
1.轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)科研工作的重要性。
高職院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)科研對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系，使教師能夠在教學(xué)實(shí)踐中從事科學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)教研相長(zhǎng)。通過加強(qiáng)科研信息服務(wù)及院級(jí)課題立項(xiàng)增強(qiáng)高職院校教師的科研意識(shí)和積極性。暢通的科研信息渠道是加強(qiáng)高職院?？蒲泄ぷ鞯幕A(chǔ)，高職院?？蒲泄芾聿块T應(yīng)及時(shí)搜集發(fā)布最新的科研政策和信息，通過多渠道、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的方式提高信息傳遞的有效性；同時(shí)，加大院級(jí)課題的立項(xiàng)數(shù)目，讓更多的青年教師有機(jī)會(huì)參與課題研究工作。由于國(guó)家課題、省部級(jí)課題等對(duì)于大多數(shù)青年教師而言有一定申報(bào)難度，可通過設(shè)置一定數(shù)量的院級(jí)課題提供給青年教師，使其從院級(jí)課題開始鍛煉與提高自身科研能力，為申報(bào)更高級(jí)別的課題積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
2.拓寬科研經(jīng)費(fèi)來源，為科研工作提供物質(zhì)保障。
科研經(jīng)費(fèi)是實(shí)施科學(xué)研究的基礎(chǔ)保障，加強(qiáng)科研工作需要高職院校不斷加大科研經(jīng)費(fèi)的投入。在爭(zhēng)取外部經(jīng)費(fèi)時(shí)，一方面要爭(zhēng)取上級(jí)教育主管部門及各類研究機(jī)構(gòu)的資金支持，另一方面要積極爭(zhēng)取行業(yè)、企業(yè)資金支持或聯(lián)合投入，通過推進(jìn)校企合作開展橫向科研籌措科研經(jīng)費(fèi)，同時(shí)鼓勵(lì)各系部與企業(yè)共建創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室、研發(fā)中心等研究機(jī)構(gòu)，為廣大教師開展科研提供基礎(chǔ)設(shè)施。要真正改善科研條件，除了要增加科研經(jīng)費(fèi)投入，還要增加人力資源的投入。在制定人事政策和待遇政策方面，要適度向科研工作傾斜，逐步加強(qiáng)科研力量?？梢試L試出臺(tái)教學(xué)與科研工作量互換辦法，使教師在滿足基本教學(xué)工作量的前提下，有充裕的時(shí)間和精力從事科研工作。
3.組建科研團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用。
高職院?？蒲谢A(chǔ)薄弱，要改進(jìn)科研工作應(yīng)發(fā)揮自身專業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)和特色，通過整合教學(xué)和科研資源，組建教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，形成“抱團(tuán)效應(yīng)”。具體而言，高職院校應(yīng)找準(zhǔn)自身的優(yōu)勢(shì)和特色，重點(diǎn)扶持那些在地區(qū)或行業(yè)有一定影響的系部和專業(yè)群，通過集中自身優(yōu)勢(shì)資源盡快打造一定數(shù)量的科研團(tuán)隊(duì)。充分利用有限的資金和資源，爭(zhēng)取國(guó)家、省部和企業(yè)的各類縱橫向科研項(xiàng)目，使學(xué)?？蒲袑?shí)力在重大項(xiàng)目的支撐下獲得提升。組建的科研團(tuán)隊(duì)，要重視學(xué)科帶頭人作用的發(fā)揮，通過一定的管理辦法激勵(lì)學(xué)科帶頭人發(fā)揮業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)，帶科研團(tuán)隊(duì)形成穩(wěn)定的科研方向，利用學(xué)校及各方面有利條件完成科研任務(wù)，使科研促進(jìn)教學(xué)水平提高，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。
4.加強(qiáng)科研管理制度建設(shè)，規(guī)范科研管理工作。
首先，要制定明確的科研發(fā)展規(guī)劃。良好的科研規(guī)劃能夠使資源得到合理優(yōu)化的配置，促進(jìn)科研工作持續(xù)健康發(fā)展。其次，要完善科研評(píng)價(jià)體系?？蒲性u(píng)價(jià)體系是科研工作的重要導(dǎo)航標(biāo)，完善科研評(píng)價(jià)體系的目的在于為科研工作創(chuàng)造良好的環(huán)境。再次，要完善科研激勵(lì)措施。要積極做好科研成果獎(jiǎng)勵(lì)工作，并有針對(duì)性地增加獎(jiǎng)勵(lì)措施。最后，要強(qiáng)化科研項(xiàng)目的管理。一是立項(xiàng)管理。立項(xiàng)管理的首要任務(wù)是通過及時(shí)發(fā)布項(xiàng)目申報(bào)信息組織教師進(jìn)行課題申報(bào)。二是課題研究過程的管理。要通過書面匯報(bào)、運(yùn)行檢查等形式全面掌握項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)展情況。三是科研成果管理。要及時(shí)組織成果鑒定和報(bào)獎(jiǎng)，對(duì)已完成或鑒定的成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)成果價(jià)值。
5.營(yíng)造良好的科研與學(xué)術(shù)氛圍。
學(xué)術(shù)氛圍是以師生為主體創(chuàng)造并共享的校園文化的組成部分，濃厚的學(xué)術(shù)風(fēng)氣將對(duì)學(xué)校科研工作產(chǎn)生深刻影響［4］。高職院校應(yīng)通過以下措施營(yíng)造良好的科研與學(xué)術(shù)氛圍。一是加強(qiáng)校內(nèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)。教師可以將自己的科研成果在校內(nèi)與其他老師同學(xué)分享，邀請(qǐng)著名專家學(xué)者做科技講座或?qū)W術(shù)報(bào)告會(huì)。二是積極參與校外學(xué)術(shù)活動(dòng)，積極申請(qǐng)加入各級(jí)科研組織，以及與學(xué)校專業(yè)關(guān)系密切的各級(jí)專業(yè)學(xué)會(huì)組織，開拓科研學(xué)術(shù)活動(dòng)領(lǐng)域；支持教師加入對(duì)口專業(yè)組織并擔(dān)任職務(wù)；組織教師參加各種校外學(xué)術(shù)活動(dòng)。三是加強(qiáng)同外界的學(xué)術(shù)交流與合作，積極承辦各級(jí)各類相關(guān)學(xué)會(huì)組織的學(xué)術(shù)會(huì)議；鼓勵(lì)教職工主動(dòng)與國(guó)內(nèi)同類院校、行業(yè)協(xié)會(huì)、科研院所和企業(yè)開展科技學(xué)術(shù)交流與合作。
［1］馬樹超，郭揚(yáng).新中國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展改革的非凡成就和經(jīng)驗(yàn)［J］.中國(guó)高等教育，2009，（17）：14-17.
［2］雷小生等.高職院校教師科研現(xiàn)狀及培養(yǎng)對(duì)策分析［J］.中國(guó)高教研究，2009，（5）.
［3］關(guān)尚杰.新時(shí)期加強(qiáng)高職院?？蒲泄ぷ鞯乃伎迹跩］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2009，（4）.
［4］董陶陶.高職院校科研工作實(shí)施途徑探索［J］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2007，（17）.
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