陶 紅

（徐州幼兒師范?？茖W(xué)校，江蘇 徐州 221004）

語(yǔ)文課程的終極目標(biāo)是使學(xué)生獲得基本的 “語(yǔ)文素養(yǎng)”，既要使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文能力，又要使學(xué)生在品德修養(yǎng)、審美情趣、個(gè)性人格等方面和諧發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)的獲得不是僅僅依靠一節(jié)節(jié)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，而是需要廣泛的閱讀做基礎(chǔ)的。歐陽(yáng)修說(shuō)：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本?！比说囊簧怯邢薜?，直接向別人學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)也是有限的，但是通過(guò)讀書(shū)向別人學(xué)習(xí)則是無(wú)限的。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“30年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力?！彼麖男睦韺W(xué)的視角分析：“缺乏閱讀能力，將會(huì)阻礙和抑制腦的極其細(xì)微的連接性纖維的可塑性，使它們不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系。誰(shuí)不善于閱讀，他就不善于思考?！遍喿x給我們觀察世界的高度，讓我們的視野開(kāi)闊；閱讀給我們認(rèn)識(shí)世界的深度，讓我們思想深刻；閱讀給我們改造世界的利器，讓我們豐富人生?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，閱讀可以讓我們從容應(yīng)對(duì)快速變化的時(shí)代的挑戰(zhàn)，增進(jìn)人的智慧，煥發(fā)創(chuàng)造的活力，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

1989年，DSM收購(gòu)了橡膠共聚物與化學(xué)品公司（Copolymer）位于美國(guó)Addis的乙丙橡膠工廠，該工廠在2004年被關(guān)閉。1991年，DSM與日本出光公司合資在日本千葉投建了一個(gè)乙丙橡膠工廠，該合資工廠也于2004年關(guān)閉。1996年，DSM收購(gòu)了Nitriflex位于巴西特里溫福的乙丙橡膠工廠，該工廠至今仍是南美唯一的一家乙丙橡膠工廠，使Keltan具有極強(qiáng)的本土優(yōu)勢(shì)。1997年，DSM收購(gòu)了寶蘭山Sarlink熱塑性彈性體（TPVs）產(chǎn)品線，是其邁進(jìn)EP（D）M下游技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈的重要一步。

而現(xiàn)實(shí)生活中，越來(lái)越多的年輕人不重視閱讀，不少高職學(xué)生只求專業(yè)課過(guò)關(guān)，對(duì)閱讀更是不置可否，即使閱讀也限于漫畫(huà)、武俠、科幻、時(shí)尚雜志等快餐讀物，這些讀物大多粗制濫造，低級(jí)趣味，容易造成學(xué)生思想上的營(yíng)養(yǎng)不良，以至于造成行為上的偏差。對(duì)于經(jīng)典讀物、中外名著的閱讀量很少，究其原因，一方面是由于初中階段課業(yè)的壓力，學(xué)校和家長(zhǎng)出于對(duì)升學(xué)的過(guò)度關(guān)注，也不夠重視課外閱讀，所以閱讀面狹窄。另一方面閱讀的時(shí)間也較少，學(xué)生將大部分的精力投放到專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，閑暇的時(shí)間也放在專業(yè)訓(xùn)練上，練琴、舞蹈、演出等，而閱讀只能放在一邊了，因此造成了學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)低下，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，寫(xiě)起文章來(lái)語(yǔ)句不通，錯(cuò)字連篇，語(yǔ)文素養(yǎng)十分低下，因此有必要在高職學(xué)生中加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，拓寬閱讀視野，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、激發(fā)閱讀興趣

興趣是最好的老師，古語(yǔ)說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！毙睦韺W(xué)研究表明，當(dāng)人們對(duì)某種事物產(chǎn)生需要時(shí)，才能產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，從而自發(fā)地為了滿足需要而努力。所以首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)閱讀的重要性，激發(fā)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，可以向?qū)W生推薦有關(guān)的讀書(shū)格言，把它作為讀書(shū)的座右銘，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，“書(shū)越讀越薄”等名句，都可以激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情 其次 向?qū)W生講述古代和現(xiàn)代一些歷史人物刻苦讀書(shū)的故事來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自讀意識(shí)。教師要善于運(yùn)用審美化、情趣化的語(yǔ)言去喚起學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的思維，愉悅學(xué)生的身心，引導(dǎo)學(xué)生步入想象的天堂，這樣學(xué)生對(duì)于閱讀內(nèi)容會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿望，從而進(jìn)入閱讀的世界。

二、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

僅僅具有濃厚的閱讀興趣是不夠的，還需要有良好的閱讀習(xí)慣。因?yàn)榱己玫拈喿x習(xí)慣不僅可以幫助學(xué)生很好地理解所學(xué)知識(shí)，提高能力，而且會(huì)受益終生。在具體工作中，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣的：（1）標(biāo)記。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，讓學(xué)生針對(duì)閱讀材料做上標(biāo)記，優(yōu)美的詞句、段落、值得揣摩的語(yǔ)言等，以便進(jìn)行思考和討論。（2）摘抄。將文章中優(yōu)美的詞句、段落摘錄下來(lái)，將精華的內(nèi)容濃縮在小小的筆記本里，使之成為學(xué)生自己的資料庫(kù)，以便于寫(xiě)作和應(yīng)用。（3）交流。采用雙周一次的讀書(shū)交流會(huì)，讓學(xué)生自己介紹讀過(guò)的書(shū)，并向同學(xué)推薦，從而擴(kuò)大同學(xué)的閱讀視野。（4）寫(xiě)作。通過(guò)閱讀積累，讓學(xué)生嘗試寫(xiě)出讀書(shū)的感悟，或者模仿寫(xiě)作，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

《語(yǔ)文讀本》是對(duì)教科書(shū)的必要補(bǔ)充，是語(yǔ)文教材的重要組成部分，其內(nèi)容涵蓋廣泛，可以大大增加學(xué)生的閱讀量，以擴(kuò)展其眼界，增加知識(shí)儲(chǔ)備，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié) 語(yǔ)文讀本 分閱讀 寫(xiě)作和語(yǔ)言三部分，閱讀部分包括延伸性的、鑒賞性的和知識(shí)性的，既可以讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解，也可以幫助同學(xué)們豐富底蘊(yùn)、提高語(yǔ)文素質(zhì)，而且對(duì)學(xué)生充實(shí)語(yǔ)文知識(shí)增強(qiáng)讀寫(xiě)能力有很大的好處。寫(xiě)作部分有作家創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生優(yōu)秀作文，有助于同學(xué)們借鑒學(xué)習(xí)，提高寫(xiě)作能力。因此，如果我們能夠很好地利用起《語(yǔ)文讀本》來(lái)，通過(guò)《語(yǔ)文讀本》來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀，這對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流，以及語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，將起到很大的促進(jìn)作用。

三、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練

語(yǔ)文課程的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，即培養(yǎng)學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，而語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)需要以大量的閱讀做基礎(chǔ)。畢竟個(gè)體的經(jīng)歷是有限的，而閱讀提供了無(wú)限的可能性，個(gè)體的經(jīng)歷只能是一次性的，并且是不能重復(fù)的，而閱讀可以通過(guò)書(shū)籍了解更多的人生，體驗(yàn)各種各樣的情感，并且能夠通過(guò)閱讀積淀，建立自己的情感圖式，因此閱讀在語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)方面具有十分重要的作用，而閱讀能力的形成是以有意識(shí)的訓(xùn)練做基礎(chǔ)的。因此，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練是十分必要的。在這方面很多老師都采取了多種訓(xùn)練方法，結(jié)合工作實(shí)踐，我認(rèn)為閱讀訓(xùn)練可以從以下幾個(gè)方面著手。

1.制訂閱讀計(jì)劃。

康芳禮節(jié)性地問(wèn)楚墨抽不抽煙，楚墨傻乎乎地說(shuō)：“抽！”康芳黑著臉去商店給楚墨買(mǎi)煙，楚墨追出來(lái)，響亮地說(shuō)：“要‘將軍’牌的！”康芳問(wèn)商店老板：“有‘將軍’牌香煙嗎？”對(duì)方說(shuō)：“有。來(lái)一包？”康芳說(shuō)：“不。除了‘將軍’牌，隨便什么牌子都行?！?/p>

2.巧用語(yǔ)文讀本。

1989年，孫寶國(guó)在實(shí)驗(yàn)室里成功研制出了代號(hào)“030”的香料（專業(yè)名稱：2甲基-3巰基呋喃），5年后，他又攻克難關(guān)，做出了代號(hào)“719”的香料（專業(yè)名稱：甲基2-甲醛-3-呋喃基二硫醚）。在此之前，中國(guó)采購(gòu)這兩種食用香料，都是從美國(guó)進(jìn)口的。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。沒(méi)有計(jì)劃，沒(méi)有目的，就不能取得預(yù)期的效果。徐州幼專的圖書(shū)館有豐富的圖書(shū)資源，藏書(shū)超過(guò)50萬(wàn)冊(cè)，電子圖書(shū)館藏也很豐富，應(yīng)充分利用。我們根據(jù)學(xué)生的年齡特征、閱讀心理和閱讀實(shí)際，聯(lián)合圖書(shū)館老師，向他們推薦適合他們閱讀的文學(xué)作品，明確目的要求，使學(xué)生在有選擇的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地閱讀，既開(kāi)闊了閱讀視野，又適合自己的閱讀愛(ài)好，使學(xué)生變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀，從而有效地提高了閱讀效率。

3.開(kāi)展讀書(shū)交流。

為了提高學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)前教育系特別開(kāi)展了讀書(shū)交流活動(dòng)，每月在班級(jí)舉行一次讀書(shū)交流，讓學(xué)生介紹自己本月所讀的書(shū)，有哪些感悟，并向同學(xué)推薦，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作讀書(shū)心得，并評(píng)選出每月一次的“讀書(shū)之星”，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)。通過(guò)交流，學(xué)生的閱讀視野擴(kuò)大了，認(rèn)識(shí)問(wèn)題的程度加深了，讀書(shū)的興趣也更濃厚了。

4.提倡以讀促寫(xiě)

著名作家陳丹燕說(shuō)：“寫(xiě)作其實(shí)是尋找一種合適的完整的表達(dá)自己的方法，和一個(gè)選擇穿什么衣服有很多的相似?！笨梢?jiàn)，在胸藏萬(wàn)壑，飽讀詩(shī)書(shū)，積累了才思、才情、才學(xué)以后，選擇恰當(dāng)?shù)耐昝赖恼Z(yǔ)言抒寫(xiě)自己的人生體驗(yàn)、獨(dú)特感悟是水到渠成的事。而且寫(xiě)作可以鞏固閱讀效果，加深理解的程度?？梢圆捎迷u(píng)比、展覽的方式，使學(xué)生感到讀有所得，讀有所獲，并且能得到大家的認(rèn)同，從而提升閱讀興趣。

總之，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是以大量的閱讀為基礎(chǔ)的，只有激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，并且分階段地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，才能逐步提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，在墨韻書(shū)香的熏陶中，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)讀書(shū)致用的目的。

［1］韓雪屏.中國(guó)當(dāng)代閱讀理論與閱讀教學(xué)［M］.成都：四川教育出版社，2000.

［2］石杰.高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)主問(wèn)題設(shè)計(jì)策略研究［D］.西安：陜西師范大學(xué)，2008.

［3］韋志成.現(xiàn)代閱讀教學(xué)論［M］.南寧：廣西教育出版社，2000.