李瑋琦 吳學(xué)毅（、江西省余干中學(xué) 、江西省體育運動學(xué)校）

1、多媒體課件在足球教學(xué)中應(yīng)用的特點

多媒體技術(shù)所制作出的課件，最突出的特點是能起到簡化教學(xué)、減少知識應(yīng)用與實踐的磨合，就其本身而言，它既適宜于體育室外教學(xué)又適宜于體育課堂教學(xué)，這也是多媒體技術(shù)應(yīng)用于足球教學(xué)的主要功效。但在實際應(yīng)用中，由于多媒課件本身在實施的條件和所涉及的設(shè)備上復(fù)雜性、多樣性的特點，故使得多媒體的操作在以運動實踐為主的技術(shù)教學(xué)中存在許多不便性，而且在我國目前能提供出一套進行多媒體技術(shù)教學(xué)課的設(shè)備和場地的學(xué)校相對較少。所以，多媒體技術(shù)就目前而言在多媒體技術(shù)教學(xué)課中應(yīng)用的可能性就不會很大，但它在體育課堂教學(xué)中卻有很大的前景。

2、多媒體技術(shù)對足球教學(xué)的促進作用

2.1、多媒體教學(xué)軟件的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，開擴了學(xué)生的知識領(lǐng)域。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。” 興趣是推動人們?nèi)で笾R、探索真理的一種精神力量。學(xué)校生對體育課的喜愛往往是從興趣開始的。多媒體課件在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的象征，在足球教學(xué)過程中運用多媒體課件輔助教學(xué)，實質(zhì)上是給學(xué)生一種新異的刺激，目的在于誘導(dǎo)學(xué)生對新異刺激的探究反射。如在教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件《蹴鞠-現(xiàn)代足球運動的起源》，就以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果，把學(xué)生帶入一個神奇的足球世界，充分的調(diào)動起了學(xué)生對足球知識的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用。運用多媒體后，學(xué)生會精神百倍，勁頭十足，興趣盎然，課堂氣氛異?；钴S，充分激發(fā)了學(xué)生濃厚的求知欲望，提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.2、利用多媒體軟件教學(xué)，突出了教材的重點和難點，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，提高教學(xué)效率。

在以往的體育與健康課的教學(xué)中，抽象的知識往往以語言描述為主，即使使用一些掛圖、教具等直觀手段也顯得較為呆板?？衫枚S、三維等空間的設(shè)計，全方位地剖析難點，化難為易，將教材重點、難點突破，使看不見，摸不著的生理現(xiàn)象變得生動形象，加快了學(xué)習(xí)速度，提高了學(xué)習(xí)的效率。如在講授足球中的交叉掩護配合、傳切配合和二過一戰(zhàn)術(shù)配合時，由于大多數(shù)學(xué)生對足球的基本戰(zhàn)術(shù)知之甚少，因此在配合教師進行戰(zhàn)術(shù)示范時表現(xiàn)遲鈍、緊張，花費了許多時間也達不到預(yù)期的教學(xué)效果。

3、多媒體技術(shù)在足球教學(xué)應(yīng)用中面臨的問題

3.1、課件匱乏。

足球教學(xué)課件對多媒體課件開發(fā)者的水平要求較高。編制者除具備一定的計算機操作能力外，還需有較高的體育理論水平，即有足球項目的競賽規(guī)則、裁判法以及常識等諸多方面的知識，還必須懂得足球技術(shù)教學(xué)。因此，一個完善實用的足球多媒體課件的開發(fā)需多方面的努力協(xié)作才能夠完成。由于研究人員對體育課程和足球等各運動項目的多媒體課件的開發(fā)重視不夠，致使在眾多多媒體教學(xué)課件日益豐富的今天，足球教學(xué)課件卻極為匱乏。

3.2、教學(xué)理念上喧賓奪主，演示代替了實踐。

多媒體課件靈活生動，但并不是萬能的。有些教師對多媒體“情有獨鐘”，所有的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)都做在電腦中，以為有了它，學(xué)生就可以不必動手。實際上，教育心理學(xué)理論認為，教學(xué)過程中只有充分調(diào)動和協(xié)調(diào)學(xué)生多種分析器的活動才能取得最佳效果。

3.3、屏幕顯示條件有限。

目前，我校教室基本上已經(jīng)配備了大屏幕顯示器、投影儀和一套完整的電子教學(xué)系統(tǒng)。但是我國經(jīng)濟發(fā)展不平衡，且大屏幕顯示器、投影儀價格昂貴。如今大多數(shù)學(xué)校用于教學(xué)的計算機屏幕較小，這對于一個50余人的教學(xué)班來說，教學(xué)效果勢必會受到影響。

4、結(jié)語

作為教育現(xiàn)代化的必然趨勢，多媒體技術(shù)教學(xué)對我們體育教師本身的素質(zhì)提出了更高的要求。多媒體技術(shù)的運用并不能取代教師，但能大大優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。我們體育教師一定要通過自身的不斷努力和探索，遵循教學(xué)的基本原則，盡快適應(yīng)這種新型教學(xué)模式的需要，充分利用各種媒體的有機組合，不斷完善多媒體課件設(shè)計，來有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，真正發(fā)揮其現(xiàn)代性特點，提高學(xué)校足球教學(xué)效率和效益。

[1]毛振明.足球教學(xué)內(nèi)容改革與新體育運動項目.北京體育大學(xué)出版社.

[2]龔海燕.多媒體技術(shù)對體育教學(xué)過程的影響.武漢體育學(xué)院學(xué)報,2001年02期.

[3]陳杰,杜邦勝.多媒體技術(shù)在足球教學(xué)中的實驗研究[J].體育科技文獻通報;2010年02期.

[4]陳焱.淺論多媒體技術(shù)在教學(xué)中的合理利用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2007年02期.

[5]鄂大偉.多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用.高等教育出版社.