李碧君

（武漢紡織大學(xué) 管理學(xué)院，湖北 武漢430077）

淺析大學(xué)生消費心理的變化趨勢及對策

李碧君

（武漢紡織大學(xué) 管理學(xué)院，湖北 武漢430077）

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，在校大學(xué)生的消費心理與行為也出現(xiàn)了一些新的變化趨勢。高校管理者應(yīng)正視這些變化并采取對策正確引導(dǎo)，從而培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的消費觀及價值觀。

大學(xué)生；消費心理；趨勢；對策

一、大學(xué)生消費心理與行為的新趨勢

（一）消費水平整體提高的同時消費差距逐漸拉大

由于我國居民整體收入水平不斷提高、國家獎助學(xué)金制度不斷完善以及大學(xué)生勤工儉學(xué)的人數(shù)不斷增多，當(dāng)前在校大學(xué)生的消費水平整體來看有所提高。而一個不容忽視的現(xiàn)象是，大學(xué)校園中不斷涌現(xiàn)的“富二代”與“官二代”的高消費在無形中拉高大學(xué)生平均消費水平的同時，也使得大學(xué)生群體的消費差距不斷加大。在此背景之下，奢侈品進入校園成為常態(tài)，一些大學(xué)生滋生了“攀比性消費”、“炫耀性消費”心理，不考慮自身情況盲目追求高消費、超前消費，形成了病態(tài)的消費觀。

（二）消費需要增多，消費結(jié)構(gòu)更加多元化

目前來看，在校大學(xué)生除了基本的伙食、日用、學(xué)習(xí)等消費需要外，出現(xiàn)了一些新的消費需要，如旅游、健身、交友及創(chuàng)業(yè)實踐等。消費需要的增多客觀上使大學(xué)生的消費結(jié)構(gòu)日趨多元化。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“交通通訊”、“娛樂”、“交際”三者的支出之和已經(jīng)占據(jù)了大學(xué)生月均消費支出的三成左右，這一方面反映出在校大學(xué)生重物質(zhì)享受、輕個人發(fā)展的盲目消費觀，同時也表達了他們改善人際關(guān)系現(xiàn)狀、提高人際交往能力的渴求。

（三）消費的個體差異性越來越顯著

大學(xué)生的消費心理與行為具有很多共同特征，但個體差異性也越來越顯著，具體表現(xiàn)在：

1. 性別差異。主要體現(xiàn)在消費結(jié)構(gòu)及消費方式上。調(diào)查表明，男生在電子產(chǎn)品的關(guān)注度和支出水平上均高于女生，而女生在服裝和日用品上花銷更多；從消費方式來看，女生消費更有計劃性、理智性，男生消費的隨意性、沖動性更強，所以在男生中“月光族”更多。

2. 城鄉(xiāng)差異。主要體現(xiàn)在消費水平和消費特征上。總體來看，來自城鎮(zhèn)的學(xué)生消費水平明顯高于來自農(nóng)村的學(xué)生，這主要是因為城鎮(zhèn)家庭的收入水平更高，最近幾年我國城鄉(xiāng)居民的收入水平差距仍在不斷擴大，城鄉(xiāng)學(xué)生消費水平的差異也就越來越明顯；從消費特征來看，城鎮(zhèn)學(xué)生更追求時尚、超前的消費，而農(nóng)村學(xué)生在消費上顯得更加謹慎和理智。

3. 年級差異。由于各年級面臨任務(wù)與挑戰(zhàn)不同,具體消費結(jié)構(gòu)存在差異。低年級學(xué)生剛進入大學(xué)校園，通常會添置電腦、手機等“大件”及一些必要的學(xué)習(xí)用品，而忙于“同學(xué)會”、“老鄉(xiāng)會”使他們比高年級的學(xué)生支出更多的交際費用；高年級學(xué)生由于年齡、閱歷的增加，消費更加理性，而面臨畢業(yè)與求職的學(xué)生在服裝等方面的支出大幅度增加。

（四）消費心理向健康理性發(fā)展

由于大學(xué)生處于人生心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期,各種壓力顯現(xiàn),人格發(fā)展還不成熟，加上未來的不確定性，這些因素均可能影響大學(xué)生消費心理與行為,從而出現(xiàn)盲目攀比、沖動消費、過分追求時尚、享樂、虛榮等問題。但隨著年齡的增長, 大學(xué)生消費心理有向健康理性發(fā)展的趨勢。主要表現(xiàn)在：消費更有計劃性、投資理財?shù)男枨箝_始出現(xiàn)、精神消費比重有所上升等；在遭遇消費不公和自身合法權(quán)益受到侵害時，大部分學(xué)生都會選擇適當(dāng)?shù)姆绞絹怼胺磽簟?，表明如今的大學(xué)生已經(jīng)日漸理性和成熟，維權(quán)意識逐漸增強。

二、培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)消費觀的教育對策

（一）多管齊下開展在校大學(xué)生的消費教育

1. 消費教育的內(nèi)容：首先是消費與理財?shù)幕A(chǔ)教育，如消費計劃、消費結(jié)構(gòu)、消費方式、消費需求、投資理財?shù)戎R；其次為消費觀念教育，讓大學(xué)生理解消費行為與社會文化、社會群體的關(guān)系，關(guān)注社會消費問題，提高對諸如“高消費、超前消費”等消費熱點的辨識能力，形成正確的消費觀。還要進行消費者權(quán)益與保護教育，雖然很多大學(xué)生已經(jīng)具有了初步的維權(quán)意識，但對于如何維權(quán)往往并不是很清楚，所以要幫助大學(xué)生充分認識法律賦予自己的權(quán)利，懂得維權(quán)的具體方法及手段，從而提高自我保護能力。

2. 消費教育的形式：消費教育可以通過課堂講授、專題討論、課后輔導(dǎo)的方式進行。目前來看，大多數(shù)高校都沒有開設(shè)專門的消費教育方面的課程，所以可以在心理教育課、思想政治課等課程中加入相關(guān)內(nèi)容，運用多種形式進行講解和宣傳，讓同學(xué)們了解現(xiàn)有的消費誤區(qū)和由此導(dǎo)致的不良后果；對于當(dāng)前社會中出現(xiàn)的消費思潮和消費熱點話題，可以組織專題討論和講座，幫助學(xué)生們形成正確的消費觀，提升自己的消費能力；專門的心理輔導(dǎo)也是開展消費教育的一種重要形式，讓心理上有困惑的同學(xué)學(xué)會用正確的方法調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，化解消極的消費心理。

3. 消費教育要注重差異性：如前所述，大學(xué)生的消費心理與行為因性別、年級、生源地、專業(yè)、家庭收入水平等因素的不同,在消費水平、消費結(jié)構(gòu)、消費特征等方面均存在個體差異，具體表現(xiàn)為性別差異、年級差異和城鄉(xiāng)差異。所以在進行消費教育的時候不能用一刀切的方式，而要有針對性，根據(jù)學(xué)生性別、年級、來源地的不同，在消費教育的內(nèi)容和具體形式上區(qū)別對待，以取得最佳效果。

（二）正視消費需要，優(yōu)化消費環(huán)境

當(dāng)代大學(xué)生成長于社會轉(zhuǎn)型時期，受各種社會文化思潮的影響較大，出現(xiàn)了一些新的消費需要，形成了消費結(jié)構(gòu)的多元化趨勢。作為高校的管理者，除了進行相應(yīng)的消費教育以外，還應(yīng)該正視學(xué)生的正常消費需要，努力優(yōu)化消費環(huán)境。

1. 創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生的“潛在消費需要”：目前大學(xué)生中越來越多的出現(xiàn)諸如旅游、交友及創(chuàng)業(yè)實踐等新的消費需要，但現(xiàn)實是，真正為在校大學(xué)生量身定做的旅游產(chǎn)品太少，所以學(xué)生大部分選擇“自由行”的方式，導(dǎo)致出現(xiàn)事故、上當(dāng)受騙的事情時有發(fā)生；大學(xué)擴招后多成立了新校區(qū)，位置偏遠，出行不便，配套設(shè)施也不完善，而校園中適宜學(xué)生聚會、交友聯(lián)誼的場所又太少，客觀上使得學(xué)生日益旺盛的交際需要受到壓抑，變成了潛在需求，學(xué)生也頗多怨言。這應(yīng)該引起高校管理者的重視，針對當(dāng)前大學(xué)生消費需要的變化趨勢加以正確引導(dǎo)，并盡量創(chuàng)造條件滿足他們的正常需要。

2. 家校聯(lián)手，共同優(yōu)化消費環(huán)境：大學(xué)生的消費心理和消費行為不僅受到個人因素的影響，社會文化、社會階層、消費群體等環(huán)境因素的影響也不容忽視。這其中學(xué)校和家庭作為大學(xué)生成長的主要場所，其影響力更大。所以要培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的消費觀，幫助他們形成健康理性的消費心理，需要學(xué)校和家庭的共同努力。一方面，高校要將樹立正確的消費觀作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，積極引導(dǎo)大學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極營造艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的校園消費環(huán)境；與此同時，還要開展豐富多彩的校園活動，通過有組織、有目的活動，把大學(xué)生的興趣吸引到追求健康的精神生活上來。另一方面，家庭消費觀念對大學(xué)生消費心理有潛移默化的影響, 家長的消費行為及消費觀都能在孩子身上有形或無形地反映出來, 作為父母應(yīng)該首先培養(yǎng)自己的正確消費觀念, 在此基礎(chǔ)上對孩子堅持正面教育, 科學(xué)引導(dǎo), 并給予孩子一定的消費自主權(quán)，培養(yǎng)他們合理消費的能力。

[1] 榮曉華. 消費者行為學(xué)[M]. 大連： 東北財經(jīng)大學(xué)出版社, 2009.[2] 魏景. 當(dāng)代大學(xué)生消費心理誤區(qū)及教育對策[J]. 讀與寫雜志,2009,（3）.

[3] 曾莉, 韓之路. 大學(xué)生消費心理問題的理性思考[J]. 中華文化論壇, 2008,（8）.

[4] 楊大蓉, 陳福明. 消費心理理論與實務(wù)[M]. 北京：北京大學(xué)出版社, 2009.

[5] 徐俊昌. 大學(xué)生消費心理與有效引導(dǎo)研究[J]. 現(xiàn)代教育科學(xué),2010,（6）.

The Changing Trend and Countermeasure of College Students’Consumption Psychology

LI Bi-jun
(School of Management, Wuhan Textile University, Wuhan Hubei, 430077, China)

With the rapid development of our social economy, college students' consumption psychology and behavior also appeares some new trends. University administrators should face up to these changes and take measures to guide them correctly, so as to cultivate college students' scientific consumption concept and value concept.

College Student; Consumption Psychology; Trend; Countermeasures

F014.5

A

2095－414X(2012)04－0068－02

李碧君（1971-），女，講師，研究方向：大學(xué)生消費與管理.