王仕瓊

（蘇州大學(xué)(原南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘇州校區(qū))，江蘇蘇州215021）

經(jīng)濟需要轉(zhuǎn)型，產(chǎn)業(yè)需要升級，這是我國市場經(jīng)濟深入發(fā)展的必然要求。電子信息產(chǎn)業(yè)是我國第一大支柱產(chǎn)業(yè)，面對國際環(huán)境新變化和國內(nèi)經(jīng)濟新形勢，全行業(yè)不斷鞏固和擴大已有成果，產(chǎn)業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)規(guī)模穩(wěn)步增長、投資維持高位運行、經(jīng)濟效益持續(xù)提高、外貿(mào)出口逐步趨穩(wěn)、結(jié)構(gòu)調(diào)整扎實推進的良好局面，在國民經(jīng)濟中的地位不斷提高。

審視我國經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的大背景，站在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前沿，以更寬的視野，全方位、多角度地看待我國電子信息產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點，加強這方面的研究，無疑能對我們的人才培養(yǎng)提供非常有益的幫助。高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線，具有良好的技術(shù)應(yīng)用能力、較強的實際操作技能，兼有良好的職業(yè)綜合素養(yǎng)的創(chuàng)新型專門人才。面對經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級的發(fā)展趨勢，我們必須審時度勢、與時俱進，主動適應(yīng)、主動服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)，為社會經(jīng)濟提供良好的人才支持。因此，改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)是當(dāng)前高職院校一項非常緊迫的任務(wù)。

一、電子信息產(chǎn)業(yè)人才需求分析

江蘇是我國四大電子信息產(chǎn)業(yè)基地之一，電子信息產(chǎn)品制造業(yè)在全國位居第二，隨著招商引資力度的加大，江蘇有望成為全國乃至全球有影響力的電子信息產(chǎn)品制造基地，尤其是蘇南地區(qū)。隨著長三角地區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，對各種層次專門人才的需求還會不斷增加，尤其是電子、集成電路、計算機、通訊、電氣工程、智能控制、信息服務(wù)等領(lǐng)域更需要大量的專門技術(shù)人才。

當(dāng)前，電子信息類專門人才在國民經(jīng)濟建設(shè)中已成為一支非常重要的力量。經(jīng)過我們廣泛的人才需求調(diào)研和崗位職業(yè)能力分析，對人才培養(yǎng)的共性要求和專門技術(shù)要求進行了梳理，為電子信息類專業(yè)的定位和制訂人才培養(yǎng)方案提供了依據(jù)。

1.為滿足國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的共性要求

（1）需要德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｓ辛己玫穆殬I(yè)素養(yǎng)，協(xié)作能力、溝通能力和組織能力比較強，具有較好的團隊合作精神。（2）需要腳踏實地的人才。有良好的事業(yè)心和責(zé)任心，敬業(yè)愛崗，具有嚴(yán)謹(jǐn)、誠實、勤懇的職業(yè)品質(zhì)。（3）需要技術(shù)應(yīng)用型人才。有良好的專業(yè)素養(yǎng)，業(yè)務(wù)知識扎實，實際動手能力強，具有一定的技術(shù)應(yīng)用能力和技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新能力。（4）需要復(fù)合型的人才。不僅掌握專門化的技術(shù)，又能涉及相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域；不僅懂技術(shù)和工藝，又懂管理和營銷；不僅會加工生產(chǎn)，又會設(shè)備維修、技術(shù)推廣和產(chǎn)品開發(fā)。最受企業(yè)歡迎的是有工作經(jīng)驗且是復(fù)合型的人才。

2.為滿足未來電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的專門技術(shù)要求

（1）了解電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動態(tài)，熟悉相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。（2）掌握電子信息工程技術(shù)的基本知識、基本理論和基本技能，能檢索和閱讀基本的中英文技術(shù)資料，儲備一定的前沿知識，熟悉新技術(shù)、新工藝。（3）具備基本的電子線路設(shè)計能力，能進行可編程邏輯器件設(shè)計及基于單片機應(yīng)用的系統(tǒng)設(shè)計，具有一定的產(chǎn)品研發(fā)能力；熟悉計算機操作和電子線路設(shè)計軟件，能利用專業(yè)軟件進行PCB設(shè)計。（4）熟練掌握電子產(chǎn)品的組裝、測試、檢修、檢驗；熟悉電子產(chǎn)品的工藝和管理，能編制電子產(chǎn)品工藝文件，掌握波峰焊、回流焊的焊接工藝；會使用和維護常用電子設(shè)備和常用測量儀表。（5）熟悉電子信息制造企業(yè)的生產(chǎn)組織、技術(shù)管理、產(chǎn)品營銷和技術(shù)服務(wù)等。

高職院校要非常關(guān)注電子信息產(chǎn)業(yè)的人才需求狀況、用人規(guī)格，掌握產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)。目前，電子信息產(chǎn)業(yè)人才需求不僅表現(xiàn)在人才總量上的嚴(yán)重不足，而且人才層次結(jié)構(gòu)不盡合理，缺乏高端技術(shù)人才和復(fù)合型人才，同時又缺乏低端熟練技術(shù)工人。生產(chǎn)、管理、銷售、服務(wù)一線的應(yīng)用型技術(shù)人才缺口更大，且人才流動性大。只有關(guān)注企業(yè)用人信息，才能提高人才培養(yǎng)的針對性、實效性和適應(yīng)性。

二、面向未來的電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位

人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定，首先要解決人才培養(yǎng)的定位問題，即要培養(yǎng)什么樣的人。電子信息類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該定位在：面向區(qū)域經(jīng)濟和電子信息制造業(yè)的生產(chǎn)、技術(shù)、研發(fā)、服務(wù)崗位，培養(yǎng)電子信息制造業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理等一線崗位需要的高素質(zhì)高技能創(chuàng)新型人才。畢業(yè)生具有敬業(yè)愛崗、開拓創(chuàng)新與團隊協(xié)作精神；具有扎實的科學(xué)文化基礎(chǔ)，在電子信息工程技術(shù)及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域能比較系統(tǒng)地掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能，具有較強的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，能運用所學(xué)知識和技能解決有關(guān)專業(yè)技術(shù)問題；能從事產(chǎn)品的設(shè)計、裝配、調(diào)試、檢驗、銷售、服務(wù)和管理等技術(shù)工作，能勝任技術(shù)研發(fā)、技術(shù)應(yīng)用和技術(shù)管理工作。

2.課程體系的設(shè)計

課程體系設(shè)計是保證人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此必須把握三個原則：（1）緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，在人才規(guī)格上要兼顧知識、技能和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，以滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求。（2）以人才需求調(diào)研為依據(jù)，緊扣產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，開展工作任務(wù)和職業(yè)崗位分析，確定專業(yè)核心能力，構(gòu)建科學(xué)的專業(yè)課程體系。（3）體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的高職課程特征，為工學(xué)結(jié)合、教學(xué)做一體、項目教學(xué)、理實一體等教學(xué)模式的實施奠定良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，我校將課程結(jié)構(gòu)設(shè)計為：公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域三大模塊。其中，公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是解決通識教育，目的是培養(yǎng)未來的職業(yè)素養(yǎng)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生具有扎實的基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能，以及良好的綜合素質(zhì)?？稍O(shè)置道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和特色理論、形勢與政策、大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)語文、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、體育與健康、軍事訓(xùn)練與軍事理論、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)等。

專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是學(xué)生獲取專業(yè)知識和專業(yè)技能的核心，要以工作任務(wù)和職業(yè)能力分析為基礎(chǔ)，確定相應(yīng)的核心課程和支撐課程，架構(gòu)符合工學(xué)結(jié)合的課程體系。在設(shè)計中要將專業(yè)知識學(xué)習(xí)與職業(yè)技能培養(yǎng)有機融合，融合的關(guān)鍵是將工作任務(wù)模塊轉(zhuǎn)成課程結(jié)構(gòu)模塊。為此，將專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)為“專業(yè)群技術(shù)”、“產(chǎn)品組裝”、“PCB設(shè)計”、“調(diào)試與檢測”、“電路設(shè)計”、“綜合應(yīng)用”等六個子模塊。支撐課程分別為：電路基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、C語言程序設(shè)計、電子產(chǎn)品裝配工藝、PCB設(shè)計、高頻電子技術(shù)、電子測量技術(shù)、單片機技術(shù)和可編程器件應(yīng)用。根據(jù)“工作過程系統(tǒng)化”的課程開發(fā)理念，大量的教學(xué)載體是以項目或?qū)W習(xí)情境出現(xiàn)，課程結(jié)構(gòu)突出了“任務(wù)中心”、“項目中心”、“情境中心”。

拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域是體現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展，有利于個人專門取向的培養(yǎng)，是專業(yè)層面的有益補充和延伸，可拓寬學(xué)生在本專業(yè)領(lǐng)域的知識結(jié)構(gòu)。其選修課程設(shè)為：PLC技術(shù)、傳感技術(shù)、EDA技術(shù)、SMT技術(shù)、電力電子技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等。這些拓展性課程的設(shè)置，使學(xué)生儲備了前沿的專業(yè)知識，無疑為勝任未來電子信息技術(shù)崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計

高職院校人才培養(yǎng)的特點是面向企業(yè)一線，具有良好的技術(shù)應(yīng)用能力、較強的實際操作技能，富有創(chuàng)新精神和良好的職業(yè)素養(yǎng)，為此，必須強化實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。一要保證實踐性課時的比例達50%，以利于學(xué)生有足夠的時間參加實踐活動。二要保證專門技能訓(xùn)練的質(zhì)量，通過專門技能訓(xùn)練讓學(xué)生獲取職業(yè)核心技能。而質(zhì)量的保證取決于課程實施的路徑，根據(jù)我校近幾年來的實踐，實行工學(xué)結(jié)合、教做合一、邊學(xué)邊練、項目教學(xué)、理實一體等是比較有效的途徑，讓學(xué)生在真實的生產(chǎn)場景和職場氛圍中，用真刀真槍加工真產(chǎn)品，學(xué)到真技術(shù)，增長真本領(lǐng)，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)崗位要求的無縫對接。三要對接崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將技能訓(xùn)練與職業(yè)資格鑒定相融通，通過考工考證為畢業(yè)生就業(yè)打開通道。為此，我們安排了模擬電路和數(shù)字電路制作與調(diào)試、電子工藝實訓(xùn)、單片機應(yīng)用訓(xùn)練、電子技術(shù)綜合應(yīng)用實訓(xùn)、無線電調(diào)試工考證訓(xùn)練、計算機輔助設(shè)計考證訓(xùn)練等。四要重視課程綜合設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計（論文答辯）環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識和技能解決有關(guān)技術(shù)問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力、產(chǎn)品設(shè)計能力和解決工程技術(shù)問題的能力。五要鼓勵學(xué)生參加課外創(chuàng)新實踐項目，發(fā)表論文或?qū)＠?，參與產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計和各類技能競賽等活動，獲取實踐選修學(xué)分。

人才培養(yǎng)方案是學(xué)校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格的總體設(shè)計,是教學(xué)活動和教學(xué)管理的依據(jù)。同時也是反映學(xué)校培養(yǎng)未來人才的辦學(xué)理念，體現(xiàn)了培養(yǎng)新時期創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的重要舉措。制定一個科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，值得我們?nèi)パ芯亢吞剿?，不?fù)歷史賦予的重要使命。

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