澳大利亞中小學校長的任職資格注重“專業(yè)出身”。層級和資歷是升遷的首要條件，學校管理者的成長路徑通常要經(jīng)歷教導主任、副校長、校長幾個層次。

在校長評價方面，各地做法也不盡相同。維多利亞州實施“未來學?！庇媱潱ｉL每年要作一次教育規(guī)劃，州教育部每年進行一次評估，內容包括學校形象、教學領導、學校管理、教育環(huán)境、人際關系、改進工作、特殊方面等。評估程序包括校長自我評估、外校校長評估、主管局長認可，評估結果作為校長加薪的依據(jù)?？芭嗬績赡陮πｉL進行一次評估，采取會談、問卷、查核數(shù)據(jù)資料以及師生訪談等方式進行，評估結果形成報告，與校長本人見面，此外校長還必須提出今后兩年的學校教育計劃。新南威爾士州依據(jù)教育督學的日常隨訪和年度學校報告、學校改進計劃目標的完成情況綜合評估校長績效。