井怡瓊

（平頂山學(xué)院，河南 平頂山 467000）

跳脫是一種從古至今都在一直沿用的修辭方式，在《目錄論文》中就有記載說：“常論古樂府以跳脫斷缺為古，是已。細(xì)求之，語雖不論，意卻相屬，增減他不得，此時(shí)何故意雖不屬，而其長短起伏，合之自成片段，不可得也?！?/p>

早在很久之前，《易經(jīng)》就有了“修辭立其誠”之說。修辭的靜態(tài)研究和規(guī)范修辭分析一直受到修辭界的重視，修辭的動(dòng)態(tài)研究和變異修辭分析卻被無形中忽略，他們沒有把修辭與其他科學(xué)結(jié)合起來。注重于實(shí)際上的運(yùn)用，輕視理論上的探究。這種情況一直到了20世紀(jì)30年代才有所改善，隨著我國著名修辭學(xué)家陳望道的《修辭學(xué)發(fā)凡》的問世，逐步掀起了研究修辭理論的浪潮。與此同時(shí)，跳脫才以一種變異的修辭現(xiàn)象得到了修辭界的重視。陳望道先生曾說到：“語言因?yàn)樘厥獾那榫常缧乃嫉募鞭D(zhuǎn)、事情的突變等等，有時(shí)半路斷了語路的，名叫跳脫。跳脫在形式上一定是殘缺不全或者間斷不接，這在語言上是一種變態(tài)，但若能用得符合實(shí)情實(shí)境，卻是不完整而有完整以上的情韻，不連接而有連接以上的效力?！薄独子辍返淖髡卟茇壬鳛橐晃挥泻軓?qiáng)的駕馭語言藝術(shù)的功力的語言藝術(shù)大師，在《雷雨》中有50多處都運(yùn)用了“跳脫”，可見這一修辭方法對(duì)劇中人物在特定環(huán)境的心理和情態(tài)能夠很好地烘托與表現(xiàn)。本文主要從認(rèn)知的角度出發(fā)，以語境這一修辭學(xué)與語用學(xué)的共同基礎(chǔ)為切入點(diǎn)，分析《雷雨》對(duì)“跳脫”這種修辭方法的運(yùn)用。

一、分析跳脫的語用修辭

語用學(xué)和修辭學(xué)的交叉形成了語用修辭學(xué)。研究語用理論是語用學(xué)研究的一方面，也就是研究語言與語言使用者之間的關(guān)系，同樣也是對(duì)言語前提和背景、言語活動(dòng)、語言環(huán)境、語用功能方面等的研究；而另一方面則是對(duì)語用規(guī)則的分析研究，例如主題述題關(guān)聯(lián)規(guī)則、對(duì)話規(guī)則、言外之意表述規(guī)則等?，F(xiàn)代修辭學(xué)除了研究語言修辭的方法和手段之外，也研究言語規(guī)律。為了更好更清楚地表達(dá)語言的含義，修辭學(xué)不僅注重挖掘并總結(jié)語言手段這些固有的語言表達(dá)功能，還注重語境的表達(dá)功能，不但要求理解語境，了解其對(duì)語言使用的影響和要求，還要分析探究如何利用語境達(dá)到最佳表達(dá)效果?，F(xiàn)代修辭學(xué)講求在語境中研究修辭，修辭必須在語境中進(jìn)行分析解讀，若是離開了語境，就無所謂所達(dá)到的修辭效果了，由此，語境對(duì)修辭的重要性便顯而易見了。文章從認(rèn)知角度，對(duì)跳脫、認(rèn)知語境之類進(jìn)行的探討，進(jìn)而對(duì)《雷雨》中的跳脫進(jìn)行語用修辭分析。

二、跳脫與語境的認(rèn)知

自20世紀(jì)30年代，我國語言學(xué)界就已經(jīng)開始了對(duì)語境等方面的論述。陳望道先生在1932年出版的《修辭學(xué)發(fā)凡》中說道：“修辭以適應(yīng)題旨情景為第一義，不應(yīng)是僅僅語辭的修飾、更不應(yīng)是離開情景的修飾……凡是成功的修辭，必定能夠適合內(nèi)容復(fù)雜的題旨，極盡語言文字的可能性。”這充分表明了語境在修辭運(yùn)用分析中的重要地位。Wilson和Sperber從認(rèn)知角度出發(fā)，認(rèn)為語境是指在聽讀者頭腦中產(chǎn)生的一系列關(guān)于世界的假設(shè)，而這些主觀性的假設(shè)又制約著聽讀者對(duì)語言的理解。這是以“一個(gè)心理結(jié)構(gòu)體”來定義語境。因此，認(rèn)知語境不是僅僅局限于關(guān)于當(dāng)前物理環(huán)境或文章中的各種信息，還包涵對(duì)未來的期盼、科學(xué)假設(shè)、宗教信仰、關(guān)于各種趣味軼事的記憶、普遍性文化假設(shè)，關(guān)于說話人的心理狀態(tài)的看法或了解等等。這些都會(huì)對(duì)聽讀者理解話語含義造成影響。Wilson與Sperber認(rèn)為，人們?cè)谡Z言交際的過程中，不但運(yùn)用自然語言，還會(huì)不自覺地利用明示、暗示和推理等這些方法來示意。說寫者提供大量有關(guān)信息，含蓄委婉或直接明了地表情達(dá)意，聽讀者通過邏輯推理得出判斷或假設(shè)，來理解說寫者的意圖，形成一個(gè)認(rèn)知心理過程。為了了解交際者的真實(shí)意圖，聽讀者需要尋找話語語境間的最佳關(guān)系，即對(duì)方真實(shí)話語同假設(shè)語境的最佳關(guān)聯(lián)，通過推理得出準(zhǔn)確語境，取得最佳語境效果，才能在語言交際過程中達(dá)到交際目的。

受話者收到跳脫修辭格發(fā)送的信息量遠(yuǎn)超過發(fā)話人的信息量，發(fā)話人的信息量經(jīng)過受話方的想象，把發(fā)話人的信息通過想象再造以后，通過跳脫形成一種可以為讀者提供廣闊想象空間的辭面和辭里空白。讀者可以通過這些語言暗示充分發(fā)揮自己的想象，悔悟出被發(fā)話者省略的內(nèi)容和意境，從而使發(fā)話者和受話人達(dá)到一種默契和諧的境界。

三、分析《雷雨》中“跳脫”的語用修辭

跳脫在語言方面主要表現(xiàn)在對(duì)話當(dāng)中（少數(shù)為敘述語）。因?yàn)閷?duì)話是一種能夠很好地體現(xiàn)說話人豐富復(fù)雜內(nèi)心情感的特殊語境。下面通過《雷雨》中幾處跳脫的語用實(shí)例進(jìn)行分析說明。

根據(jù)不同的情形，可以將《雷雨》中的跳脫分為三類。

（一）急收。急收指說話人嘎然中止自己所說的話，或者是突然轉(zhuǎn)移話題。如：

①魯侍萍不是有一件，在右袖襟上有個(gè)燒破的窟窿，后來用絲線秀成一朵梅花補(bǔ)上的？還有一件，——周樸園（驚愕）：梅花？

②周樸園（徐徐立起）：哦，你，你，你是——

這兩個(gè)例子中語言的急收都是語意含蓄的表現(xiàn)，例①，②表現(xiàn)魯侍萍想說出真相，又有一種不堪回首往事的矛盾心理。例②的“你是”后面省去了本該說出的“侍萍”二字。因?yàn)樵谥軜銏@心中，還日夜?fàn)繏熘唐迹辉缸屗牡絹頂噥y自己正常的生活，所以侍萍也只是他精神上的一個(gè)寄托。因此，文中省去二字表現(xiàn)周樸園想認(rèn)又不敢認(rèn)的張慌失措，以及他那種虛偽善變的丑惡嘴臉。

（二）突接。突接就是說話中斷以后再突然接上，從而使語意不連貫或心口不一的情況。突接主要表現(xiàn)為心思的急轉(zhuǎn)。如：

③ 魯侍萍（大哭）：這真是一群強(qiáng)盜?。ㄗ叩街芷济媲埃┠闶瞧迹瓚{——憑什么打我的兒子？

④魯侍萍：我是你的——你打的這個(gè)人的媽。

在例③中，由于侍萍知道自己在身份地位上與周萍的差距，周萍不可能認(rèn)她這個(gè)母親，還因?yàn)樗靼字芷家呀?jīng)成為了他父親的幫兇的緣故，所以本應(yīng)該在“萍”后面說出的“兒”字也只能咽在喉中。例④中那一句同樣，由于上述原因她口中原本應(yīng)該說出的“媽”也只好改變，接起了下面她要說的話。而由這兩個(gè)例子可以看出，通過這小小的改動(dòng)，劇中人的那種復(fù)雜多變、豐富矛盾的心理便淋漓盡致地表達(dá)了出來。

（三）岔斷。岔斷表現(xiàn)的是突然出現(xiàn)的事物或者其他的內(nèi)容打斷了當(dāng)前正在說的話，從而使原本想要表達(dá)的語句變得殘缺不全或內(nèi)容不接。如：

⑤周樸園：可是你——

外面爭吵聲。大海的聲音：“讓開，我要進(jìn)去?！?/p>

三四個(gè)男仆聲：“不成，不成，老爺子睡覺了?！?/p>

⑥魯大海：好，好（切齒）你的手段我早明白，只要你能弄錢，你什么都做的出來。你叫警察殺了礦上許多工人，你還——周樸園：你胡說。

⑦魯大海：哼，你的來歷我都知道。你從前在哈爾濱包修江橋，故意叫江堤出險(xiǎn)——

周樸園：（厲聲）下去！

⑧魯大海：你故意淹死了兩千二百個(gè)小工，每一個(gè)小工的性命你扣三百塊錢！姓周的，你發(fā)的是絕子絕孫的昧心財(cái)！你現(xiàn)在還——

周萍（沖向大海，打了他兩個(gè)嘴巴）：你這種混賬東西！

在例⑤中大海和仆人的爭吵聲打斷了周樸園說的話，這是事項(xiàng)的突出。而⑥——⑧中魯大海被周樸園與周萍?xì)饧睌牡拇驍嗟慕衣吨軜銏@所犯罪行的話，使魯大海所說的話不完整。

跳脫修辭格中“語意的含蓄”、“心思的急轉(zhuǎn)”等這些內(nèi)容表現(xiàn)出人物復(fù)雜心理的特殊用法，對(duì)刻畫《雷雨》中獨(dú)特復(fù)雜的人物性格以及強(qiáng)烈沖突的構(gòu)建都有積極的意義。對(duì)于“跳脫”修辭格中尚未說全的話，大多可以推知出來。但是要補(bǔ)充出來，卻比較困難。因?yàn)檫@些所咽下去的話與當(dāng)時(shí)的復(fù)雜情形密切相關(guān)。大多體現(xiàn)說話人豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界。如果補(bǔ)充出來，形式上看著比較完整，卻不能更好地表現(xiàn)出人物復(fù)雜的內(nèi)心世界和當(dāng)時(shí)的復(fù)雜情形，也就違背了作者的意圖，失去了作品的韻味。

修辭語用學(xué)研究的是使用者對(duì)具體的社會(huì)情境因素的語義表達(dá)，對(duì)具體的語用規(guī)則進(jìn)行總結(jié)，讓語言在具體語境中能夠更加確切地表達(dá)出來。從認(rèn)知角度對(duì)《雷雨》中“跳脫”的運(yùn)用進(jìn)行語用修辭分析，可以幫助我們更深刻地理解作品中人物的內(nèi)心感情，還可以幫助我們?nèi)绾卧谔囟ǖ那榫罢Z境中，能夠更好地利用這一手法，有益于我們?cè)谧髌穭?chuàng)作中對(duì)新事物的探索、描寫、理解和解釋。

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[2]王德春,陳晨.現(xiàn)代修辭學(xué)[M].上海：上海外語教育出版社，2001.

[3]Sperber D.D Wilson.Relevance.Communication and Cognition[M].Oxford:Blackwell，1986.

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[5]朱棟霖.中國現(xiàn)代文學(xué)作品選[M].北京：高等教育出版社，2002.