閆慧琴

（運城市信息工程學(xué)校，山西 運城 044000）

運城自古就是武圣關(guān)公的故里，每年在運城地區(qū)為弘揚武術(shù)文化的活動數(shù)不勝數(shù)。運城市少林武術(shù)學(xué)校的建校，對學(xué)生傳統(tǒng)文化和民族精神的培養(yǎng)具有重要意義。武術(shù)是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，開設(shè)專業(yè)的武術(shù)學(xué)校不僅傳承了我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而且也為中華民族精神的養(yǎng)成起到了積極的作用。所以，有必要對少林武校的發(fā)展現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，以發(fā)現(xiàn)問題，并提出可供參考的建議。

文章以運城市少林武術(shù)學(xué)校的現(xiàn)狀為研究對象，對運城市少林武術(shù)學(xué)校的學(xué)生發(fā)放問卷100份，回收問卷100份，回收率100%，有效問卷97份，問卷有效率97%。

查閱近幾年有關(guān)武術(shù)館校的發(fā)展情況的期刊、書籍、論文等有關(guān)資料，閱讀近現(xiàn)代我國武術(shù)發(fā)展的有關(guān)史料，對其主要內(nèi)容和觀點進行了綜合匯總。論文根據(jù)“專家咨詢評價法”對問卷的內(nèi)容效度進行了檢驗。檢驗結(jié)果表明本問卷符合調(diào)查目的和任務(wù)及研究需要，并用“重復(fù)測試法”對問卷的信度進行了檢驗。

一、運城市少林武校的師資力量

1.運城市武術(shù)學(xué)校教練員的現(xiàn)狀

教練員的學(xué)歷代表其曾經(jīng)接受正規(guī)教育的程度，在一定的程度上反應(yīng)一個人的知識層次和知識結(jié)構(gòu)。根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，初中的教師應(yīng)具備大專以上學(xué)歷，高中教師應(yīng)具備本科以上學(xué)歷，調(diào)查表明，學(xué)歷合格的教練員只占總?cè)藬?shù)的17%，有一多半的教練員學(xué)歷水平?jīng)]有達到國家規(guī)定的標準。從教練員的執(zhí)教年限來看，66%的教練執(zhí)教年限不足五年，說明少林武校的教練員學(xué)歷、執(zhí)教年限普遍偏低。

2.文化課教師的現(xiàn)狀

調(diào)查顯示，武校文化課教師，大專占20%，中專占55%，其他占25%，本科沒有。而且執(zhí)教年限大都在五年以下，有高級職稱的教師也很少，說明少林武校的文化教師整體素質(zhì)偏低，師資力量薄弱，造成這種現(xiàn)象的原因主要是：（1）辦學(xué)指導(dǎo)思想錯誤，辦學(xué)目的只是為了盈利，不愿意在師資方面投入經(jīng)費。（2）學(xué)校的硬件設(shè)施不好，不能夠吸引優(yōu)秀的教師來此任教。（3）文化課教師的待遇不合理，根據(jù)訪談得知，少林武校文化教師分為專職教師和兼職教師兩種，兼職教師就是學(xué)校為了節(jié)省資金臨時從外面聘請的教師，只付代課費。再者，就是部分教師擔任多門課的教學(xué)任務(wù)，工作量大，導(dǎo)致文化課教師流動性大，師資隊伍不穩(wěn)定。師資隊伍的整體水平較低嚴重影響了武術(shù)學(xué)校整體教學(xué)水平和教育質(zhì)量的提高。尤其是受過高等教育的武術(shù)教練少，文化素質(zhì)偏低，有的教練直接畢業(yè)于武術(shù)學(xué)校，雖然有一定專長，但缺乏教育學(xué)和訓(xùn)練學(xué)的系統(tǒng)知識，根本不懂什么教法，更談不上合理安排運動量來進行武術(shù)動作技能的傳授。因此，盡快提高教練整體素質(zhì)水平是武術(shù)學(xué)校的重要任務(wù)。

二、目前少林武校的教學(xué)內(nèi)容和教材現(xiàn)狀

1.武術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容和教材現(xiàn)狀

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，運城市少林武校開設(shè)了散手搏擊班，保安經(jīng)警班、散手專業(yè)班、競賽套路班等，其中散手搏擊班主要培養(yǎng)比賽運動員。保安經(jīng)警班主要學(xué)習(xí)散打、擒拿、格斗等警用實戰(zhàn)格斗功夫。競賽套路班主要學(xué)習(xí)南拳、長拳、器械、對練等國家規(guī)定的套路。散手專業(yè)班以散手教學(xué)為主，強化技擊訓(xùn)練。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，運城市少林武校開設(shè)的項目雖對就業(yè)有相對的針對性，但是對于現(xiàn)在武術(shù)向大眾養(yǎng)生武術(shù)方向發(fā)展的趨勢把握得不夠。對于專業(yè)的教學(xué)，沒有專業(yè)教材，教學(xué)只是停留在技術(shù)的傳授上，偶爾會在訓(xùn)練中傳授理論知識。像這樣專業(yè)性很強的武術(shù)類院校，教材的匱乏和滯后使得學(xué)生不能滿足學(xué)習(xí)需求，造成學(xué)生不愛習(xí)練武術(shù)的結(jié)果。

2.文化課程的教學(xué)內(nèi)容和教材現(xiàn)狀

文化課主要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語等課程。調(diào)查得知，學(xué)校每天文化課所占時間五小時，訓(xùn)練時間平均五小時，如果武術(shù)學(xué)校平均五小時的訓(xùn)練，很難保證文化課學(xué)習(xí)的質(zhì)量。這樣的現(xiàn)狀有悖于當初武校的辦學(xué)宗旨，使得學(xué)生出現(xiàn)武盛文衰的現(xiàn)象。小學(xué)初中教材采用的是九年義務(wù)教育教材，高中采用的是職高教材，但學(xué)校只開設(shè)一些最基本的課程。另外，教學(xué)圖書資料和硬件設(shè)施的缺乏、教學(xué)過程的不嚴謹?shù)纫蛩厥侵萍s武術(shù)學(xué)校整體文化素質(zhì)不高的客觀原因。長此下去，學(xué)生難以適應(yīng)知識經(jīng)濟時代對文化知識素質(zhì)的全新要求，培養(yǎng)不出文武雙全的合格人才。

3.德育調(diào)查

學(xué)生德育方面的調(diào)查包括領(lǐng)導(dǎo)管理、德育途徑、德育效果三個方面。結(jié)果顯示,武校管理者對德育工作沒有充分重視，只是象征性地在課堂上講講，從來沒有參加過有關(guān)活動。德育效果主要表現(xiàn)在學(xué)生思想品德表現(xiàn)、教師表率作用以及社會反映三方面。武校學(xué)生思想品德的表現(xiàn)令人擔憂，部分學(xué)生的人生觀、價值觀已存在嚴重的偏差,拉幫結(jié)派、打架斗毆,甚至盜竊、搶劫等違法現(xiàn)象也時有發(fā)生。社會各界對武校的看法各不相同,但是都反映武校的學(xué)生思想素質(zhì)普遍較差，教練員的文化素質(zhì)較差,亟待提高。武校教育重訓(xùn)練、不重德育和教學(xué)的傾向十分嚴重,必須盡快得到扭轉(zhuǎn)。

三、運城市少林武校學(xué)生的現(xiàn)狀

1.學(xué)生去武校的動機

從學(xué)生選擇去武校的動機不難看出，學(xué)生對武術(shù)的認知程度明顯不夠，對武術(shù)的功能和價值缺乏了解，致使選擇武術(shù)院校的動機不充分。學(xué)生來校的目的只是因為喜歡武術(shù)，或是想通過習(xí)武達到強身健體及防身自衛(wèi)的目的，學(xué)校應(yīng)該加強對學(xué)生理論知識的教育，提高學(xué)生對中國武術(shù)的了解與認識。

2.學(xué)生對武校的滿意度

有40%的學(xué)生對武校不滿意，30%的學(xué)生對武校不太滿意。造成這種現(xiàn)象的原因主要是，由于武校的硬件設(shè)施不好及師資力量缺乏，不能夠滿足學(xué)生的需求造成的。據(jù)悉，運城武校在建校初期也曾風(fēng)靡一時，受到眾多武術(shù)愛好者的喜愛，每年來武校學(xué)習(xí)的人數(shù)平均保持在1000人以上，說明武校還是有一定的群眾基礎(chǔ)的。學(xué)校應(yīng)該通過改善學(xué)校環(huán)境、提高教學(xué)質(zhì)量、加大宣傳力度等方法來提高學(xué)生的滿意度。

3.學(xué)校的生源和學(xué)生出路現(xiàn)狀

（1）武術(shù)學(xué)校在校人數(shù)情況

少林武校的學(xué)生生源逐年減少，由2005年的1000人銳減到現(xiàn)在的不到200多人，學(xué)校的招生開始變得困難，情況不容樂觀。調(diào)查得知，運城市武術(shù)學(xué)校的學(xué)生有74，5%來自本省，25.5%來自外省。這一現(xiàn)象表明運城武術(shù)學(xué)校的生源主要是本省學(xué)生，來自外省的學(xué)生較少。主要是因為學(xué)校的辦學(xué)條件和質(zhì)量較差，沒能吸引一些經(jīng)濟相對比較發(fā)達地區(qū)的學(xué)生。而來自本省的學(xué)生中有50%的學(xué)生來自農(nóng)村，主要是因為農(nóng)村教學(xué)條件相對較差，也沒有很好的出路，家長便把孩子送到城里想讓孩子學(xué)得一技之長為以后做打算。

（2）學(xué)生的出路統(tǒng)計調(diào)查

武校學(xué)生畢業(yè)后主要是當保安，或者從事其他行業(yè)，能夠進入專業(yè)隊、高等院校深造的比例很小，向體育產(chǎn)業(yè)輸送的人才也十分有限，能夠擔當名牌教練或武打演員的學(xué)生更是鳳毛麟角。另外，學(xué)校的升學(xué)率也比較低。造成這種現(xiàn)象的原因主要是，學(xué)校不重視對文化課的教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高，學(xué)生文化成績普遍不高。這一現(xiàn)象明顯地反應(yīng)了經(jīng)過武術(shù)學(xué)校培養(yǎng)的人才已經(jīng)不能滿足當今社會對人才的需求了，少林武術(shù)院校目前的發(fā)展岌岌可危。

4.武術(shù)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛

通過對武術(shù)學(xué)校的考察走訪、對學(xué)生的座談了解到，武術(shù)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛不濃，學(xué)生文化課成績比普通中學(xué)學(xué)生的成績普遍較差。這主要是因為武術(shù)學(xué)校的學(xué)生來源比較復(fù)雜，文化課成績差異很大，真正從一年級就進武術(shù)學(xué)校上學(xué)、對武術(shù)有濃厚興趣的學(xué)生較少，絕大部分是因為孩子的成績不好，父母不在身邊沒辦法管理孩子，就選擇了武術(shù)學(xué)校。還有一部分學(xué)生是因為家庭和學(xué)校都管不了，不愛上學(xué)，這部分家長選擇學(xué)校的目的就是讓武術(shù)學(xué)校管理好孩子。這樣一些學(xué)生進入學(xué)校給學(xué)校的管理帶來較大的壓力。面對這一狀況，學(xué)校應(yīng)盡早提出相應(yīng)的解決方法來解決這一局面。

5.武術(shù)學(xué)校經(jīng)營管理模式

武術(shù)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)體制是領(lǐng)導(dǎo)和管理武術(shù)學(xué)校的根本制度，支配著學(xué)校的全部管理工作。社會力量辦學(xué)有關(guān)法規(guī)明確規(guī)定：校長或主要負責人應(yīng)當具有高尚的思想道德品質(zhì)，五年以上從事教育教學(xué)工作的經(jīng)歷以及與教育機構(gòu)層次相適應(yīng)的學(xué)歷水平，并經(jīng)過崗位任職資格培訓(xùn)。由于少林武術(shù)學(xué)校是一所私立性質(zhì)的學(xué)校，學(xué)校的生殺大權(quán)全由校長一人說了算，而校長從小習(xí)武，學(xué)歷水平不高，不能很好地解決在辦學(xué)過程中遇到的各種實際問題，這就影響了少林武校的健康發(fā)展。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.師資力量有待于大幅度提高，以求能滿足新形勢下對教師資格的認定和能力的思考，并且協(xié)調(diào)文化課的師資水平。

2.學(xué)校陳舊的硬件設(shè)施，包括場地器材等已經(jīng)嚴重制約了學(xué)校的生源。

3.學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容滯后，武術(shù)專業(yè)課的內(nèi)容不符合現(xiàn)代的人才要求，文化課的設(shè)立力度不夠，不能注重學(xué)生的德育教育。

4.武校學(xué)生的就業(yè)出路是影響其發(fā)展的重要因素之一，出路狹隘使得越來越多的學(xué)生擔心未來的出路。

5.學(xué)校的管理制度不合理，制約學(xué)校的生存和發(fā)展。

（二）建議

1.充分利用影視、網(wǎng)絡(luò)等媒體,加強對外宣傳;也可以通過明星或培養(yǎng)自己的明星來介紹推廣自己,使廣大喜武青少年認識、了解、喜愛武術(shù)。

2.有關(guān)部門加強管理。在武術(shù)學(xué)校管理上,有關(guān)部門應(yīng)進一步加強管理力度,規(guī)范武術(shù)學(xué)校辦學(xué)的軟硬條件,對武術(shù)學(xué)校的教學(xué)場所、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)人員、課程設(shè)置、專業(yè)內(nèi)容設(shè)置等方面嚴格要求,并制定武校評比制度,進一步完善武術(shù)學(xué)校的教學(xué)與訓(xùn)練。

3.加強武術(shù)學(xué)校內(nèi)部管理,提高辦學(xué)質(zhì)量。武術(shù)學(xué)校的管理者首先要開拓思路,多方籌集資金,改善辦學(xué)的物質(zhì)條件,吸引和穩(wěn)定住優(yōu)秀的師資隊伍;端正辦學(xué)思想,轉(zhuǎn)變觀念,樹立育人為本,把德育工作放在重要位置,思想上充分認識德育工作的重要性和必要性,建立、健全德育教育機構(gòu)和途徑,專人負責常抓不懈;武術(shù)學(xué)校要貫徹落實“以文為主”的指導(dǎo)思想,切實抓好教學(xué)質(zhì)量。

4.加強多方面人才的培養(yǎng),拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。武校首先要發(fā)揚傳統(tǒng)拳優(yōu)勢,不斷培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膫鹘y(tǒng)拳人才;其次,武校不斷豐富和加強競技武術(shù)、散打、跆拳道等內(nèi)容的教育；最后，培養(yǎng)文武兼?zhèn)涞娜瞬?加強對專業(yè)隊伍、高等院校的輸送以及開拓其他就業(yè)渠道等。

5.把武術(shù)文化作為必修課,引導(dǎo)學(xué)生既學(xué)武又習(xí)文,不斷加強武德修養(yǎng)。武術(shù)館校在培養(yǎng)武術(shù)人才的過程中應(yīng)做到文武并重,既要重視技藝傳授,又要重視武德和文化修養(yǎng),培養(yǎng)習(xí)武者良好的心理素質(zhì)和高尚的道德情操,使學(xué)生既懂技術(shù)，又懂得武術(shù)的思想理論內(nèi)涵、內(nèi)在運動規(guī)律,及它的健身、觀賞、醫(yī)學(xué)等社會價值與現(xiàn)代商業(yè)價值。

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[2]王國琪,任海.我國武術(shù)館校之研究[J].體育科學(xué),2001，（11）.

[3]洪浩.武術(shù)館校路在何方[J].中華武術(shù)，2000，（4）.

[4]郝懷木.試論我國社會武術(shù)的發(fā)展戰(zhàn)略[J].武術(shù)科學(xué)研究,1996，（8）.