田 波

（ 銅仁學(xué)院 美術(shù)系，貴州 銅仁 554300 ）

論水印版畫引進(jìn)課堂的可行性

田 波

（ 銅仁學(xué)院 美術(shù)系，貴州 銅仁 554300 ）

水印版畫以其表現(xiàn)技法和悠久的歷史具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。水印版畫走入課堂，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握水印版畫，并加深其對(duì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)的理解。

水印版畫； 課堂； 可行性

水印版畫是中國獨(dú)特的藝術(shù)種類，有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。明清時(shí)期，水印版畫就達(dá)到了精致唯美的藝術(shù)境界。發(fā)展至現(xiàn)代，水印版畫從中國民族民間藝術(shù)和國外現(xiàn)代版畫技法中汲取了營養(yǎng)，形成了兼具傳統(tǒng)風(fēng)貌和時(shí)代精神的藝術(shù)式樣。

大學(xué)版畫課程通常以套色版畫和黑白版畫為主。由于套色版畫和黑白版畫的所需材料及制作過程相對(duì)比較復(fù)雜，加之課時(shí)太短，大多數(shù)學(xué)生在剛剛?cè)腴T時(shí)，課程便結(jié)束了。這使學(xué)生對(duì)版畫知識(shí)和技能的掌握不完全。如何使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系和創(chuàng)作技巧，并在藝術(shù)創(chuàng)作和教學(xué)工作中加以運(yùn)用，是水印版畫課堂教學(xué)實(shí)踐改革的契機(jī)和出發(fā)點(diǎn)。

一、掌握水印版畫技能技法

要將水印版畫引入課堂，首先就必須讓學(xué)生了解水印版畫和其他版畫在技法上的區(qū)別。水印版畫主要是以水為媒介來進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。在創(chuàng)作技法上，水印版畫以線條做架構(gòu)，利用水色、墨色、顏色的濃、潤、濕、干、淡等變化來表現(xiàn)畫面強(qiáng)弱、濃淡、虛實(shí)的對(duì)比與協(xié)調(diào)，使畫面具有水色淋漓的效果。制作材料為國畫顏料，包括水粉、水彩、宣紙等。制作過程分為刻版和印版兩個(gè)步驟來完成。制作步驟分為濕紙、畫稿上版、刻制、對(duì)版標(biāo)記、調(diào)色、印版等。其中，濕紙和對(duì)版標(biāo)記是創(chuàng)作成功與否的關(guān)鍵。水分的濕潤程度是創(chuàng)作成敗的重要因素。由于水印版畫采用分版印制，標(biāo)記是所有環(huán)節(jié)的重要紐帶。在刻制的過程中，水印版畫是“刻而不印，印而不刻”。在上色的環(huán)節(jié)中，由于印紙上有水分，印后作品顏色會(huì)變淡，所以應(yīng)在前面就考慮到水分變化，適當(dāng)加深顏色。在掌握印制技法后，學(xué)生可以通過臨摹作品逐漸熟悉水印版畫技術(shù)，并為創(chuàng)作環(huán)節(jié)做好鋪墊。

二、進(jìn)行水印版畫創(chuàng)作實(shí)踐

創(chuàng)作是任何繪畫藝術(shù)都不可避免的重要環(huán)節(jié)。在其他繪畫藝術(shù)中，創(chuàng)作通常體現(xiàn)為大畫幅、大場景。但對(duì)于學(xué)生而言，無論繪畫技法還是經(jīng)費(fèi)投入都相當(dāng)?shù)睦щy。水印版畫則避免了這樣的問題，是學(xué)生繪畫創(chuàng)作的適宜形式。在具體教學(xué)中，可以分為復(fù)制國畫和水印版畫創(chuàng)作兩個(gè)階段。

（一）復(fù)制國畫

復(fù)制國畫是水印版畫的傳統(tǒng)技法之一。利用水印版畫的水印特點(diǎn)來對(duì)國畫這種不能重復(fù)創(chuàng)作的繪畫作品進(jìn)行復(fù)制。由于水印版畫使用的材料和基本技法與國畫基本接近，經(jīng)過細(xì)致的分版、制作、套印等工序，可以做到有筆、有墨、有色，而且水色滋潤，濃淡相宜，幾乎可以達(dá)到神似原作的特殊效果，能最大程度地還原國畫的意境、筆墨和畫面。通過復(fù)制優(yōu)秀國畫作品，學(xué)生可以加深體會(huì)國畫的筆墨之道。通過線條的形成和墨跡的暈染，學(xué)生還可以從不同的角度去領(lǐng)悟國畫，從而提高國畫修養(yǎng)和鑒賞能力。

（二）水印版畫創(chuàng)作

藝術(shù)來源于生活。藝術(shù)創(chuàng)作必須扎根于社會(huì)生活體驗(yàn)和自身的情感領(lǐng)悟。每個(gè)學(xué)生都有相對(duì)獨(dú)特的生活環(huán)境和成長經(jīng)歷。這些恰恰是藝術(shù)創(chuàng)作的重要基礎(chǔ)。如何把抽象的感情元素轉(zhuǎn)化為版畫語言，是藝術(shù)創(chuàng)作的困難所在。僅僅通過課堂教學(xué)，學(xué)生往往只是單純掌握了技法，對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作仍處于模糊的狀態(tài)。只有少數(shù)學(xué)生能夠創(chuàng)作出主題明確、構(gòu)圖美觀、有藝術(shù)趣味的水印版畫作品。而輔助于藝術(shù)采風(fēng)，學(xué)生就可以進(jìn)行大量的速寫練習(xí)，并為水印版畫創(chuàng)作收集素材。銅仁地區(qū)有著獨(dú)特的自然景觀和民族民間藝術(shù)。通過創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生熟悉了水印版畫材料和創(chuàng)作技法，并且體會(huì)了中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的博大精深和水印版畫的藝術(shù)魅力。

總之，水印版畫創(chuàng)作包括創(chuàng)作技法和藝術(shù)構(gòu)思兩個(gè)基本方面。將水印版畫引入課堂，有助于引導(dǎo)學(xué)生感知中國傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)魅力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

[1]應(yīng)天齊.水印版畫技法[M].北京：人民美術(shù)出版社，1991.[2]杜大愷.版畫[M].北京：清華大學(xué)出版社，2005.

On the Feasibility of the Introduction of Watermark Prints into Classroom Teaching

TIAN Bo
( Department of Arts, Tongren University, Tongren, Guizhou 554300, China )

Watermark prints have their own unique artistic charms with their own performance techniques and long history. The introduction of watermark prints into classroom teaching will not only help students understand and master the watermark prints, but also deepen their understanding of Chinese traditional arts.

watermark prints; classroom; feasibility

（責(zé)任校對(duì) 印有家）

J20-05

A

1673-9639 (2012) 04-0089-02

2012-07-10

田 波（1977-），男，貴州銅仁人，助教，研究方向：美術(shù)學(xué)。

（責(zé)任編輯 郭玲珍）