嚴育

（無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，江蘇 無錫 214153）

微博和微視頻
——大學英語學習的新手段

嚴育

（無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，江蘇 無錫 214153）

隨著新媒體環(huán)境下的“微時代”的來臨，微博、微小說、微視頻等文化消費形式正在得到越來越多人的喜愛。同時，微博和微視頻以其便捷性、互動性、自主性和高效性等特點，日漸成為很多英語學習者新的學習方式和手段。

微博；微視頻；大學英語學習

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2011年12月底，我國微博用戶數(shù)達到2.5億，較上一年底增長了296.0%，占總體網(wǎng)民的48.7%，微博成為近一半中國網(wǎng)民使用的重要互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)視頻用戶數(shù)增至3.25億，占總體網(wǎng)民的63.4%。隨著新媒體環(huán)境下的“微時代”來臨，微博、微小說、微視聽等文化消費形式正在得到越來越多人的喜愛。同時，它們也日漸成為很多英語學習者新的學習方式和手段。

大學生的英語學習普遍具有學習動機模糊、學習激情匱乏、學習方式單一等特點。利用微博和微視頻進行大學英語學習，能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)團隊協(xié)作和自主學習的能力，拓展視野，有效提高聽說水平，并最終達到提高學生跨文化交際能力的目的。論文將闡述微博和微視頻在大學生英語學習中的應(yīng)用。

一、微博在大學英語學習中的應(yīng)用

微博是一個基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺，用戶可以通過WEB、WAP以及各種客戶端組建個人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實現(xiàn)即時分享。作為新興媒體形態(tài)，微博以其開放性、便捷性、及時性、自主性及共享性，掀起了一場互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的革命。一些英語專業(yè)人士、英語愛好者以及英語培訓機構(gòu)相繼開通微博，發(fā)布各種時尚、豐富、精彩的中英對照內(nèi)容，分享學習英語的樂趣和經(jīng)驗。同時，微博也成為大學生英語課外學習的有效形式及個性化非正式學習的良好平臺。

（一）利用微博進行大學英語學習的優(yōu)勢

1.便捷性

只要通過各種連接網(wǎng)絡(luò)的平臺，無論何時何地，都可以登錄微博學習英語，不受時間、地點、環(huán)境的影響，更沒有在課堂學習時的那種壓力和束縛感。特別是手機微博，更能體現(xiàn)其便捷性和即時性的特點。相對電腦來說，大部分人的手機都隨身攜帶，使得人們可以隨時隨地了解最新的資訊。

而對于教師等學習資源的發(fā)布者，操作也很簡單便捷。只需要對現(xiàn)有的學習資源稍作補充和完善，使其格式符合相應(yīng)的終端設(shè)備，如支持手機登錄的wap版和支持其他移動設(shè)備登錄的普通版。同時，微博可以與視頻、音頻、圖片等多媒體技術(shù)相結(jié)合，使學習內(nèi)容更豐富多彩、學習效率更高。在博文里可以輕松地附加上圖片信息、聲音和視頻的超鏈接，從而使學習者能清楚地了解到多媒體資料的信息，方便學習者進行篩選。當然，除了多媒體技術(shù)以外，微博還可以方便地與其他技術(shù)相結(jié)合，發(fā)揮作用。

2.互動性

微博跟傳統(tǒng)媒體及博客、論壇等新媒介相比，其最大的特點就是實現(xiàn)了一種真正意義上的雙向互動傳播。正是這樣一種互動性，增加了學生與學生之間、學生與老師之間，以及學生與英語愛好者之間的及時互動。

教師可以利用微博第一時間發(fā)布學習任務(wù)和學習內(nèi)容，學生可以立刻獲取這些信息，并作相應(yīng)的準備。同樣，學生可以第一時間發(fā)表回復(fù)或提出問題，老師對此做出相應(yīng)的回答。對于一些平時不敢或羞于問老師問題的學生來說，微博是一個很好的媒介，讓他們在第一時間里解決自己在英語學習中遇到的問題，提高學習效率。學習者之間還可以通過發(fā)私信和評論的方式進行溝通和交流，既可以學到知識，還可以獲得課堂上沒有的互動。

3.自主性

微博是大學生實現(xiàn)個性化非正式英語學習的良好平臺。微博擴展了自主學習的空間，學習者可以選擇自己喜歡的學習情境，根據(jù)自己的學習需求，選擇相應(yīng)的學習進度和學習內(nèi)容，并在學習的過程中調(diào)整自己的目標。通過微博，大學生除了可以學習到課本上的知識，還可以學習到課本外的知識，使得自己的英語知識結(jié)構(gòu)更加全面豐富，能更靈活地運用英語這門語言。

許多英語新聞機構(gòu)都擁有自己的微博，如BBC World News是英國廣播公司國際新聞的官方微博，在那里，你可以看到由幾句話組成的最新消息，這不失為學習簡潔行文的好方法，如果想要了解更詳細的內(nèi)容，則可以點擊博文中的鏈接去其官方網(wǎng)站瀏覽。另外，還有CNC新華網(wǎng)絡(luò)英文臺、CNTV英語臺、GlobalTimes、21世紀英文報等，它們都提供海量新聞，讓你掌握訊息、親歷傳播、拓寬視野，提高聽力、口語和寫作水平。一些英語教學機構(gòu)或?qū)W習網(wǎng)站也擁有自己的微博，如普特英語聽力網(wǎng)、華爾街英語、韋博國際英語、滬江英語等，它們除了發(fā)布優(yōu)美的英語短文，提供最近的英語考試信息，同時還在線解決網(wǎng)友的求助，成為英語學習者的樂園。當然，你也可以鎖定一些名人，這樣你不僅能得到他們最新的八卦新聞，還可以學習不同的表達風格。

（二）利用微博進行大學英語學習的注意點

通過微博學英語已然成為流行趨勢，而微博內(nèi)容發(fā)布的低門檻造就了許多坐擁百萬粉絲的英語暴發(fā)戶，日均發(fā)布數(shù)十條微博吸引了大量學生群體的轉(zhuǎn)發(fā)和評論，而微博內(nèi)容的準確性卻飽受業(yè)界人士的爭議。據(jù)微博最新數(shù)據(jù)顯示，有關(guān)英語的百萬粉絲微博主均為草根非認證用戶，背后均是微博營銷的團隊在運營，缺乏英語學習方面的權(quán)威性，而所轄的粉絲多為識別能力欠佳的學生，兩者的結(jié)合勢必造成以訛傳訛的現(xiàn)象。所以面對眾多的英語學習微博，學習者要學會辨認、學會選擇，不能一味盲從，認為微博上所有的英語知識都是對的。而教師也要發(fā)揮指導者的作用，以便學生更好地利用微博來提高他們的英語水平。

二、微視頻在大學英語學習中的應(yīng)用

視頻泛指將一系列靜態(tài)影像以電信號方式加以捕捉、紀錄、處理、儲存、傳送與重現(xiàn)的各種技術(shù)。視頻技術(shù)最早是為了電視系統(tǒng)而發(fā)展，但現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展為各種不同的格式。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達也促使視頻的紀錄片段以串流媒體的形式存在于因特網(wǎng)之上，并可被電腦、手機等終端接收與播放。視頻與電影屬于不同的技術(shù)，但現(xiàn)在一般認為，只要電影不以放映機為載體，也可歸于視頻的范疇。

與文字、聲音、圖片相比，視頻以其獨特的優(yōu)勢成為一種主流應(yīng)用。隨著互聯(lián)網(wǎng)以及移動終端不斷普及，隨時上網(wǎng)看視頻已經(jīng)成為網(wǎng)友的一種常態(tài)。尤其是當微博這樣的社會化媒體誕生后，適合微博平臺播放的微視頻愈發(fā)火爆。微視頻泛指時間很短的視頻短片，一般短則幾分鐘，長也不超過20分鐘。微視頻內(nèi)容廣泛，視頻形態(tài)多樣，涵蓋小電影、紀錄短片、DV短片、視頻剪輯、廣告片段等，可通過電腦、手機、攝像頭、DV、DC、MP4等多種視頻終端攝錄或播放。

語言環(huán)境就好像溝通人體的血液，在語言環(huán)境中耳濡目染，才能真正“活學”，掌握語音、詞匯、句型、思維和文化；在語言環(huán)境中入鄉(xiāng)隨俗，也才能真正“活用”，達到理解和表達、交流和溝通。影視是以形象為主、人景物與聲光色相結(jié)合的藝術(shù)綜合體，看英語影視，可以有意識地給自己營造出一個英語環(huán)境，從而在輕松、愉快的氛圍中“習得聽說”。自20世紀末開始，各方就開始研究影視對英語學習的影響，并嘗試把影視用于英語視聽說教學，各大高校的英語專業(yè)普遍開設(shè)了視聽說課程。而現(xiàn)在微視頻的出現(xiàn)，更為廣大學生的英語學習提供了一個便捷有效的手段。

（一）利用微視頻進行大學英語學習的優(yōu)勢

1.便捷性

隨時、隨地、隨意性是微視頻的最大特點之一。微視頻適合于所有終端瀏覽和展示，尤其是手機。據(jù)報告，我國手機網(wǎng)民規(guī)模達到3.56億，占整體網(wǎng)民的69.3%。微視頻符合現(xiàn)代社會快節(jié)奏生活方式下的網(wǎng)絡(luò)觀看習慣和移動終端特點，是對人們碎片化時間的最好占領(lǐng)。學習者不用再非要坐在電腦前才可以觀看英語視聽材料，只要一部手機就可以隨時隨地學習。

微博用戶都傾向于選擇用微博觀看和分享視頻，這使得微博成為視頻收看最重要的平臺之一。如頻典英語微視頻、英語薇視頻精選等，通過一個個簡短的英語視頻，為學習者創(chuàng)建真實的微場景，從而幫助學習者掌握詞匯和短語，提高口語水平。一些英語學習網(wǎng)站也提供英語微視頻資源，如可可英語中的微視頻學英語和滬江英語中的微視頻記單詞等，其英語視頻一般為幾分鐘，除視頻外，還提供原文欣賞和重點講解，通過對視頻進行精講來提高學習者的聽說能力。另外，一些專業(yè)視頻網(wǎng)站提供了大量的如李陽、加拿大戴偉等英語培訓機構(gòu)的英語教學微視頻，以及英語電影短片等。

2.互動性

與傳統(tǒng)的單向媒體不同，微視頻的傳播是具有交互性的，任何人都可以進行微視頻的制作、上傳和瀏覽，傳播者和受眾處于平等的地位，互為信息傳播的主體。互聯(lián)網(wǎng)上存在的大量的微視頻資源,一方面能最大限度地作為學習資源,有利于開闊學習者的視野；另一方面，學習者也可以根據(jù)自己的需要和能力對這些資源進行對比整合,對學習資源做出積極的反應(yīng)，突破學習空間的局限性。

微博作為視頻收看的最重要的平臺之一，更是為利用微視頻進行英語學習的廣大學習者提供了互動的方便。如新浪視頻匯，在這個微博群中，任何群成員可以發(fā)布微視頻，從而實現(xiàn)英語視頻素材的共享，滿足學習者的自主參與感，同時志同道合的英語學習者可以相互交流、互幫互助。

3.高效性

英語視聽說訓練是一種高強度的強化學習，在整個過程中，學習者的精神和注意力都處于高度的緊張狀態(tài)，這種狀態(tài)持續(xù)太久會產(chǎn)生疲勞。所以對大多數(shù)英語一般的學生來說，太長的視聽材料并不合適。微視頻最長不超過20分鐘，不會超過學習者的精力和注意力的極限而讓他們產(chǎn)生厭倦和反感。同時，因為微視頻時間比較短，也減少了一些學生沉溺于劇情，從而耽誤學習，非但沒有提高英語，反而有適得其反的可能性。

當然，微視頻除了有助于大學生的課外英語學習，也是課堂教學的一個良好手段。早在20世紀60年代著名實驗心理學家特瑞赤拉就提出：人們學習，11%是通過聽覺，83%是通過視覺。此外，人們一般可以記住自己看到和聽到的50%，遠遠高于單純的讀、寫、看。另據(jù)有關(guān)實驗顯示，學習者在學習過程中視聽協(xié)同學習，經(jīng)過3天遺忘率是18%，遠遠低于聽覺學習的遺忘率80%。但因為課時有限，非英語專業(yè)學生普遍不開設(shè)視聽說課程，要想在有限的課堂時間里加強學生的視聽說訓練，短小精悍的微視頻是很好的選擇。

另外，上課走神現(xiàn)象在大學生中十分常見。據(jù)調(diào)查，大學生上課時能集中注意力的尚不足一半，能集中注意力超過30分鐘的僅有28.8%。究其原因，老師講課趣味性差、沒有吸引力是主要原因。選擇和教學內(nèi)容相適應(yīng)的微視頻進行教學，可以激發(fā)學生的學習興趣，有助于集中注意力。

（二）利用微視頻進行大學英語學習的注意點

選擇微視頻作為英語學習素材時，要注重微視頻的語言質(zhì)量，要求聲音清晰，詞匯難度適宜，內(nèi)容適合模仿學習。獨立而有富有語境的短片相對適合，可以比較好地利用時間。而在觀看視頻時，要時刻保持學英語的意識，切勿僅把此當成娛樂，只沉溺于劇情而忘了學習英語的初衷。想要通過視頻切實提高自己的英語水平，反復(fù)觀看和模仿是關(guān)鍵，觀看時做適當?shù)墓P記，不懂的地方去查資料，過后要及時復(fù)習，切不可看完就了事。

三、結(jié)語

微博和微視頻為大學英語學習提供了一個有趣又有效的新手段，它們可以為學生提供豐富多彩的語言學習資源，有助于學生擴大知識面，拓展思路，提高思維能力，培養(yǎng)在實踐中全面運用語言的能力。

[1]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)．第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告[R]．2012-1-16．

[2]中國關(guān)心下一代工作委員會，中國社會心理學會．2006中國青少年注意力調(diào)查報告[R]．2006-11-08．

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1673-0046（2012）8-0130-03