趙美文

（天津市耀華中學(xué)，天津 300040）

對提高課堂教學(xué)實(shí)效性的認(rèn)識與體會

趙美文

（天津市耀華中學(xué)，天津 300040）

提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，就是在單位時間內(nèi)提高教學(xué)效益，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得更多的知識，但不是學(xué)生學(xué)習(xí)量的增加，而是教師教學(xué)質(zhì)的提高。要做到這一點(diǎn)，教師就要把課程理念具體化，優(yōu)化教材，重新整合，精心備課，體味教材（也即文章中）的內(nèi)容、核心及蘊(yùn)藏在文章和語言中的文化與意義。這是優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)所必備的，除此之外，教師還應(yīng)在課堂上激活學(xué)生的主體意識和主動學(xué)習(xí)的意識，根據(jù)不同課型及其課堂目標(biāo)，采取恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，安排合理的教學(xué)步驟，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

一、制定合理的教學(xué)目標(biāo)和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)

制定每節(jié)課的切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)很關(guān)鍵，只有教學(xué)目標(biāo)合理，教學(xué)任務(wù)適當(dāng)，才能收到預(yù)期的教學(xué)效果，這就要求鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。以一節(jié)高中外語閱讀課為例，精心備課后，首先應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，而教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的制定，不僅僅是語言教學(xué)方面的，即教會學(xué)生使用某些詞匯，而且應(yīng)該是多方面的，通過課文的教學(xué)還應(yīng)該讓學(xué)生掌握其他的技能和技巧，在高中選修課本第八冊Module 5 Space:the Final Frontier這一模塊中我制定的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)是：（1）獲取信息——了解人類太空探索和首次航天飛機(jī)飛行以及爆炸事件。（2）了解人類為什么要探索太空，為什么把太空說成是the Final Frontier（最后的疆域）。（3）學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯使用。（4）對于長句子的理解。高中外語閱讀課（reading）的教學(xué)，是語篇的整體教學(xué)，學(xué)生通過閱讀課文的學(xué)習(xí)，不僅能獲得一定的信息，擴(kuò)大知識面，還應(yīng)在這篇課文的語境中有語言的學(xué)習(xí)，對語言的欣賞，學(xué)會語言的運(yùn)用和對語言、文章的深層次理解：如太空的探索為什么要帶上一名教師？為什么這次探索不同于其他次的探索？航天飛機(jī)的爆炸說明了什么？從航天飛機(jī)的爆炸到如今楊立偉等人飛天說明了什么？同時對文章篇章結(jié)構(gòu)的了解和體會，體會作者的意圖，體會文章的意義等也很重要。在一篇reading的課堂教學(xué)中，應(yīng)挖掘深層的知識與內(nèi)涵、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力、增加學(xué)生的知識、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語應(yīng)具有的英語素養(yǎng)。課堂教學(xué)不是單一的傳授知識，是知識與能力的齊頭并進(jìn)，是興趣與修養(yǎng)的同時提高，是在教師的啟發(fā)下，學(xué)生智慧火花的迸發(fā)。如果在一篇reading的課堂教學(xué)中僅僅講幾個詞的用法，而忽視整個語篇的教學(xué)，忘記了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章中除單詞用法以外的文章的內(nèi)涵，蘊(yùn)藏的文化以及語言的欣賞，我認(rèn)為就不能稱其為有效教學(xué)。所以教師應(yīng)認(rèn)真體會精心備課中“精心”兩字背后的含義。備好課是制定好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的保證，而合理、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和任務(wù)又是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的前提。

二、教學(xué)方法

在達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的同時，還應(yīng)考慮兩者與學(xué)生的關(guān)系，那就是要考慮教法，教法得當(dāng)才能使學(xué)生最大限度地發(fā)揮他們作為課堂主體的作用，從而達(dá)到事半功倍的效果。啟發(fā)式教學(xué)是引發(fā)學(xué)生思維、使學(xué)生掌握新知識的行之有效的方法，使學(xué)生主動發(fā)問，教師適時引導(dǎo)、點(diǎn)撥，講解學(xué)生疑難或易混問題，有提問，有講解，有討論，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，同時做有針對性的練習(xí)，使學(xué)生當(dāng)堂掌握并落實(shí)，保證課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的高效完成。完成教學(xué)任務(wù)，有兩個含義：一個是教師完成課堂應(yīng)傳授知識的任務(wù)，另一個是使學(xué)生完成學(xué)習(xí)并掌握所學(xué)知識的任務(wù)，兩者缺一都不可稱之為“完成教學(xué)任務(wù)”，更談不上有效教學(xué)。因此，行之有效的教學(xué)方法是有效教學(xué)的保證。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)

1.復(fù)習(xí)。這是有效教學(xué)不可缺少的重要方面，教師不能一味地講，一定要給學(xué)生留有消化知識的空間，所以復(fù)習(xí)課很重要，復(fù)習(xí)課一定是在教師的引導(dǎo)下和啟發(fā)下，師生共同參與，有針對性地復(fù)習(xí)，梳理、歸納、總結(jié)和適當(dāng)拓展所學(xué)知識，如歸納出所學(xué)過英語語法非謂語中后面能接“-ing”形式的動詞，能接不定式“to do”形式的動詞等。又如，在高中英語第五冊，Model 1 British and American English一模塊中，幫助學(xué)生總結(jié)出更多關(guān)于拼寫、發(fā)音和語法方面英美英語的不同，以及其他詞與詞、句與句，詞與句之間的關(guān)系等，理清知識間的聯(lián)系與不同，以點(diǎn)帶面，以線串珠，形成知識體系，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，從而培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，這是有效教學(xué)不可缺少的。

2.作業(yè)與反思。這是有效教學(xué)不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)。通過有針對性的適量練習(xí)，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識的目的，并使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的知識漏洞，促優(yōu)補(bǔ)弱，通過作業(yè)的反饋，教師也能檢查自己的教學(xué)效果，反思教學(xué)中的不足，以改進(jìn)教學(xué)方法或使重難點(diǎn)更加突出，使教學(xué)更加盡善盡美。因此作業(yè)是課堂教學(xué)的鞏固和延伸，是課堂教學(xué)的升華。這要求練習(xí)要精,題型要活,除了有針對性外，還應(yīng)體現(xiàn)鞏固性；難易適當(dāng)，創(chuàng)設(shè)英語情境、語境，使學(xué)生舉一反三，不但要鞏固所學(xué)知識,還要通過練習(xí)來提高能力,從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)和主動探究的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績和能力的共同增長。

喬 健