◆毛玉萃 趙宏偉 邱少明

(大連大學(xué)信息工程學(xué)院)

由ACM－ICPC引起的教與學(xué)的變化

◆毛玉萃 趙宏偉 邱少明

(大連大學(xué)信息工程學(xué)院)

介紹了ACM－ICPC和我校參加競賽的情況;分析、總結(jié)了由組織、培訓(xùn)和參加競賽引起的教師在教學(xué)和科研、學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式及團(tuán)隊協(xié)作方面的變化;對賽事的開展提出了的幾點建議。

ACM－ICPC 教師變化 學(xué)生變化

一、引言

ACM－ICPC(美國計算機(jī)協(xié)會－國際大學(xué)生程序設(shè)計競賽)是由國際計算機(jī)界歷史悠久、頗具權(quán)威性的組織ACM主辦的年度性競賽活動，是世界上公認(rèn)的規(guī)模最大、水平最高的國際大學(xué)生程序設(shè)計競賽。ACM－ICPC一直受到世界著名的計算機(jī)公司的高度重視和贊助。全球地區(qū)賽共分若干個賽區(qū)，數(shù)十個賽點。

中國大陸從1996年開始設(shè)立ACM－ICPC亞洲區(qū)預(yù)選賽賽區(qū)．2005年以來，各市、省紛紛舉行相應(yīng)的賽事。目前中國大陸有5個賽區(qū)，這極大地促進(jìn)了這一賽事在該區(qū)域的發(fā)展。

二、我校圍繞ACM－ICPC所做的工作介紹

從2007年初開始到現(xiàn)在，經(jīng)歷了初步嘗試、不斷探索、走向成熟等階段。做的工作概括如下。

(1)定期舉行校級比賽，并且使比賽逐步走向正規(guī)。2007年初舉行了我校首屆程序設(shè)計大賽，紙質(zhì)試卷，人工批閱。2008年我校借助外校的平臺進(jìn)行了校級比賽。2010年利用自己研發(fā)的競賽平臺舉行了校級比賽。

(2)初步開發(fā)完成了競賽和訓(xùn)練平臺。為了使賽事更好地開展，研發(fā)了適合我校競賽和訓(xùn)練平臺，該平臺能給出哪一組測試數(shù)據(jù)沒能通過，這樣大大地方便查錯。

(3)組織、指導(dǎo)訓(xùn)練，積極參加各級比賽，并取得了一定的成績。從2007年起先后參加了大連市、遼寧省、東北地區(qū)的歷屆ACM－ICPC大學(xué)生程序設(shè)計競賽，以及部分亞洲區(qū)網(wǎng)絡(luò)預(yù)選賽，并于2007、2011年成功進(jìn)入長春和大連賽點的現(xiàn)場決賽。

(4)為了更好地開展競賽的相關(guān)工作，也為了方便指導(dǎo)、訓(xùn)練和相互交流，在相關(guān)人員的共同努力下成立了程序設(shè)計工作室。

(5)開設(shè)了相關(guān)的課程。在進(jìn)行一段時間的培訓(xùn)，講課內(nèi)容逐步趨于成熟，課件和講義也得到完善，為此面向全校開設(shè)了綜合素質(zhì)選修課。

三、競賽給教師帶來的變化

通過組織、輔導(dǎo)、帶隊參加競賽，指導(dǎo)教師的理論水平提高和實際經(jīng)驗不斷豐富，視野開闊了，使教學(xué)和科研兩個方面都放生了變化。

1．教學(xué)方面的變化

在教學(xué)方面的變化主要表現(xiàn)在理論教學(xué)、實驗教學(xué)和創(chuàng)新實踐教學(xué)三個方面。

(1)理論教學(xué)的變化。在一些課程如程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編譯原理等的理論教學(xué)中，指導(dǎo)教師把競賽的理念和訓(xùn)練題引入其中，以競賽訓(xùn)練題作為教學(xué)案例，豐富了這些課程的理論教學(xué)的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，借鑒競賽理念，要求學(xué)生以團(tuán)隊的形式完成相關(guān)題目，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)和探索實踐的學(xué)習(xí)方式，由“授之于魚”變?yōu)椤笆谥跐O”。

(2)實驗教學(xué)的變化。國內(nèi)外的競賽平臺中的訓(xùn)練題豐富了實驗課的內(nèi)容，同時把競賽的評測系統(tǒng)應(yīng)用到實驗教學(xué)中，要求學(xué)生利用競賽平臺完成一定的題目作為考核的一部分，這樣使實驗成績的評定人為因素弱化，評測的成績更公平合理。

(3)創(chuàng)新實踐教學(xué)的變化。競賽很注重團(tuán)隊協(xié)作和創(chuàng)新，而我校的大學(xué)生創(chuàng)新基金項目也是以團(tuán)隊為單位進(jìn)行的。這樣就可以很自然地把兩者結(jié)合在一起，具體做法是以大學(xué)生創(chuàng)新基金項目組為團(tuán)隊，把對競賽出現(xiàn)的新算法、算法的靈活應(yīng)用的探索以大學(xué)生創(chuàng)新基金項目的形式進(jìn)行立項，認(rèn)真探討，從而總結(jié)出問題的內(nèi)涵、解決思路、應(yīng)用的一般規(guī)律和典型題的解決方案。

2．科研方面的變化

通過指導(dǎo)競賽也帶動了指導(dǎo)教師的科研，教師圍繞著競賽開展了一系列的科研活動。

(1)競賽平臺的開發(fā)。為了更好地開展競賽，結(jié)合我校的實際情況開發(fā)了適合我校的競賽平臺，該平臺的最大特點在于在代碼測試通不過的情況下，給出具體哪組測試數(shù)據(jù)沒有通過，這樣大大方便了練習(xí)者查找錯誤的原因，方便改錯。

(2)教材/講義的編寫。指導(dǎo)教師收集了大量的競賽測試題，并對這些測試題按照問題的類別、難易程度等進(jìn)行分類，從中選擇典型的試題，以此編寫了相關(guān)講義。

(3)科研立項。在指導(dǎo)競賽，相關(guān)教師也遇到許多問題，對這些問題也要探索和研究。

四、競賽給學(xué)生帶來的變化

通過參加賽事的相關(guān)活動，學(xué)生們不僅收獲了獎項，同時在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式、團(tuán)隊合作和創(chuàng)新等方面都發(fā)生了可喜的變化。

1．學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式的變化

通過參加賽事的訓(xùn)練和比賽，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式方式由以聽課為主，變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)為主，再變?yōu)樘剿骱蛣?chuàng)新學(xué)習(xí)。

作為一所市屬院校，學(xué)生的各方面能力比較欠缺。由于比賽的需要通常在大一下學(xué)期挑選出一些比較好的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，使學(xué)生對競賽有一個初步認(rèn)識，這一階段學(xué)生是被動學(xué)習(xí);之后指導(dǎo)教師安排學(xué)生查閱相關(guān)的書籍進(jìn)行指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，學(xué)生們主動地、自覺地查閱相關(guān)資料，遇到問題積極開展討論，并且學(xué)生們自己劃分了學(xué)習(xí)小組、自己進(jìn)行組隊。

2．團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新意識的變化

競賽要求隊員具有團(tuán)隊合作精神。起初在訓(xùn)練時學(xué)生們沒有團(tuán)隊合作的意識，而是采取的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的方式進(jìn)行組隊，并且在比賽過程中各自為戰(zhàn)。經(jīng)過一段時間學(xué)生發(fā)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合不一定是合適的組隊方式，而應(yīng)根據(jù)自身的特點和長處進(jìn)行組隊，要有互補(bǔ)，這樣才能使團(tuán)隊的能力更好地發(fā)揮出來。

競賽題目很豐富，內(nèi)容涉及的很廣，指導(dǎo)教師是不可能面面俱到，更多地則依靠學(xué)生分析討論、探索和創(chuàng)新。在經(jīng)過初步培訓(xùn)之后，指導(dǎo)教師有意培養(yǎng)學(xué)生的自覺、主動地學(xué)習(xí)方式，再有學(xué)長們引導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)、獨立創(chuàng)新的意識。

五、對開展競賽的幾點建議

競賽是一高層次、高水平、全球范圍的程序設(shè)計競賽，要想取得好的成績，需要一個漫長的積累過程，同時也需要具備一定的條件。

(1)領(lǐng)導(dǎo)重視和學(xué)校政策的扶植。參加這一賽事是需要一定的資金和固定的培訓(xùn)場地，還需要配備相應(yīng)的設(shè)備，因此只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、寬容和學(xué)校的扶植政策才能使賽事堅持下來。

(2)指導(dǎo)教師隊伍和參賽隊伍建設(shè)。指導(dǎo)教師不能太多，一般2～3人，以人為主，教練必須了解競賽的相關(guān)事宜、試題所涉及的問題，最好有一定的實際指導(dǎo)經(jīng)驗。

每年先從大一學(xué)生中選拔素質(zhì)較高、對競賽感興趣的、具有一定的自學(xué)能力的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，以老隊員帶動新隊員，使隊伍呈階梯形式。

(3)固定的訓(xùn)練場地和競賽系統(tǒng)的建設(shè)。固定的訓(xùn)練場地是隊員進(jìn)行交流的場所，在這一場所里有著學(xué)習(xí)和競賽的氛圍。有條件就開發(fā)一個適合本校的競賽系統(tǒng)，對于訓(xùn)練和比賽都大有益處。

六、結(jié)束語

對于競賽我們只是剛剛起步，只取得了一點點的成績，要想取得更好的成績，使更多的教師和學(xué)生從中受益，還需要一個漫長的、艱苦的努力過程，在這一過程中也許永遠(yuǎn)也得不到好名次，但只要我們努力就一定有收獲。

2010年度教育部人文社會科學(xué)研究項目(10YJA880033)，大連大學(xué)教改立項項目。