◆陳登科

(湖南工業(yè)大學(xué))

高校貧困生職業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育探析

◆陳登科

(湖南工業(yè)大學(xué))

高等教育擴(kuò)招后使高校學(xué)生人數(shù)持續(xù)增加，貧困生弱勢群體隊伍也越來越壯大。有些畢業(yè)就失業(yè)的大學(xué)生面臨著激烈的競爭與挑戰(zhàn)，特別是對家境貧困的大學(xué)生來說，他們的就業(yè)壓力更為突出。做好貧困畢業(yè)生就業(yè)中的思想引導(dǎo)工作意義重大，也是當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)工作中面臨的一個重要課題。

一、高校貧困生職業(yè)指導(dǎo)中進(jìn)行思想政治教育的必要性

1.有利于社會和諧發(fā)展

大學(xué)生是社會中一個重要的群體，也是影響社會安定的一個重要的因素。他們家庭經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)，社會關(guān)系的薄弱，沒有依靠，只能靠自己的打拼。對于他們的心理壓力，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作任務(wù)更加重大。目前據(jù)有關(guān)部門的統(tǒng)計，貧困大學(xué)生占本專科學(xué)生總數(shù)的26%，而在一些中西部地區(qū)的高校，貧困生更多，所占比例超過了30%的高峰。這一部分人群的上學(xué)和就業(yè)成為一個備受關(guān)注的社會問題。貧困大學(xué)生由于受到自身經(jīng)濟(jì)困難的影響，他們的心理健康狀況都或多或少地存在一些問題，當(dāng)然這種情況不能一言以蔽之。確實(shí)有一部分貧困生具有一種自強(qiáng)不息，不等不靠的頑強(qiáng)毅力和拼搏精神，依靠自己的能力主動就業(yè)，實(shí)現(xiàn)了人生的順利轉(zhuǎn)折，但是我們也看到了一部分貧困生，他們被貧困所困擾，自卑和懦弱，等靠和依賴的思想比較嚴(yán)重。并且陷入了一個擇業(yè)的誤區(qū)，甚至產(chǎn)生了一系列的心理障礙，影響社會的穩(wěn)定。

2.有利于高校貧困生充分就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定和職業(yè)可持續(xù)發(fā)展

貧困大學(xué)生能夠充分就業(yè)，是高校學(xué)生管理的一個重要內(nèi)容，也體現(xiàn)了社會對弱勢群體的關(guān)心。高校能在學(xué)生畢業(yè)之際為他們提供就業(yè)信息，扶助他們找到一個能發(fā)揮個人能力和特長的工作，那么對于他們以后在工作崗位的順利發(fā)展以及實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展都具有劃時代的意義，幫助他們完成人生的順利轉(zhuǎn)折。對于貧困大學(xué)生而言，在政府和學(xué)校的支持下，能夠讀完大學(xué)，接受高等教育，對于他們未來的工作已經(jīng)奠定了一定基礎(chǔ)，但是如果沒有一個順利的就業(yè)途徑，他們的人生抱負(fù)很難實(shí)現(xiàn)。尤其是在當(dāng)今這個就業(yè)競爭異常激烈的環(huán)境下，幫助他們就業(yè)，對于社會的穩(wěn)定和諧具有十分重要的意義。同時，就業(yè)的順暢能夠使他們在未來的崗位創(chuàng)造新的社會價值。所以做好貧困畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，使其順利就業(yè)，是高校思想政治工作領(lǐng)域中的一項重要內(nèi)容。

3.有利于高校貧困生成才與擇業(yè)

貧困學(xué)生往往都缺乏優(yōu)質(zhì)社會關(guān)系的支持，家庭的貧困導(dǎo)致他們成為社會的底層，成為社會上的弱勢群體;而這種貧困的壓力，往往成為他們擇業(yè)的阻力和障礙。學(xué)校對他們開展有效的職業(yè)指導(dǎo)課程學(xué)習(xí)，特別是要發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育工作的引領(lǐng)作用，讓他們實(shí)現(xiàn)先就業(yè)再擇業(yè)，也是為他們搭建了一條通往成功的道路，給他們以后的發(fā)展和人生價值的實(shí)現(xiàn)，將會起到一個跳橋的作用。

二、當(dāng)前高校貧困生職業(yè)發(fā)展中的主要問題及成因分析

計多高校貧困畢業(yè)生就業(yè)后，在職場的發(fā)展不是很順利，影響其因素是多方面的，有社會因素、個人因素、崗位因素等。

1.高校貧困生職業(yè)發(fā)展中的主要問題

(1)職業(yè)發(fā)展和人生追求錯位

貧困大學(xué)生就業(yè)時，往往背負(fù)著比一般學(xué)生更重的經(jīng)濟(jì)和心理負(fù)擔(dān)。他們既要面對不菲的就業(yè)成本，同時還寄予很高的夙愿，父母對他們的期望，使他們承受著巨大的身心壓力。他們的就業(yè)選擇顯示出迫于生計以及特別務(wù)實(shí)的特點(diǎn)。這可以從讀研究生的情況看出，他們中的大多數(shù)人選擇直接就業(yè)，讀研究生的人數(shù)較少。有資料顯示應(yīng)屆畢業(yè)生中貧困生考研的比例比非貧困生低40%左右。他們迫于大城市的生活及競爭壓力，往往選擇二線城市甚至是貧困地區(qū)工作，支邊、支教的選擇是他們比較青睞的。就業(yè)心理的迫切，一旦有簽約機(jī)會，不舍得錯過。他們考慮更多的是掙錢，而非發(fā)展，這在一定程度上影響了他們的進(jìn)步和發(fā)展。特別是貧困生中綜合條件相對較好者。

(2)個性特征不能勝任職業(yè)需要

貧困大學(xué)生的自卑特征。由于家庭貧困，特別是在市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，他們的自尊心在貧富差距中遭受了嚴(yán)重的摧殘;雖然他們貧窮，但是在高中階段他們也是學(xué)校里學(xué)習(xí)成績的佼佼者，進(jìn)入大學(xué)后顯得普通，并且還因為經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)影響了他們正常的人際交往。在自卑心理的籠罩下，他們顯得郁郁寡歡，意志消沉，脆弱的心靈很容易受到外界的不良誘惑。

貧困大學(xué)生時常表現(xiàn)出嫉妒心態(tài)，這種憂慮、憤怒和怨恨的不健康心態(tài)表現(xiàn)。正是對自己沒有恰當(dāng)?shù)脑u估，總是用別人的優(yōu)勢和自己的劣勢比較，忽視了自己的優(yōu)勢。導(dǎo)致他們壓抑、封閉、不自信，擔(dān)心自己被人輕視和嘲笑，久而久之就出現(xiàn)了異常心態(tài)。這樣的性格特征，使得他們到了工作崗位依然延續(xù)，影響他們的職業(yè)發(fā)展。

(3)職業(yè)素質(zhì)不能適應(yīng)社會需要

由于經(jīng)濟(jì)困難而使他們更多考慮的是掙錢，文化知識和專業(yè)技能則相對弱一些?；蛘呤枪ぷ鲘徫徊贿m合學(xué)生的自身特點(diǎn)，使他們很難在工作崗位上發(fā)揮出色，從而使他們表現(xiàn)得不適應(yīng)社會的需求。特別是一些?？圃盒５膶W(xué)生，工作以后，沒能在崗位上讓企業(yè)滿意，加之自身的一些特點(diǎn)，很難適應(yīng)社會的需要。

2.高校貧困生職業(yè)發(fā)展中產(chǎn)生問題的原因分析

(1)貧困生的主觀原因

高校畢業(yè)生的價值觀是他們就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的主要指導(dǎo)思想，這一因素在就業(yè)過程中起著決定性的作用。他們的主管意愿是回報父母，振興家庭，找一個固定的、收入高的好單位，才能為父母分憂，特別是辦理了助學(xué)貸款的貧困生迫切想找分工作盡早還清貸款。但這種想法往往與社會現(xiàn)實(shí)和自我能力不匹配，從而使很多學(xué)生失去了發(fā)展的機(jī)會。

(2)高校職業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育體系不夠健全

影響貧困學(xué)生職業(yè)發(fā)展的另一個原因是來自于學(xué)校教育方面。主要表現(xiàn)在為學(xué)生提供的職業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育體系不健全，信息不及時，引導(dǎo)不到位。也有一部分學(xué)校沒有建立專門的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，沒有開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)，或者沒有配備專業(yè)人員進(jìn)行此項工作，從而影響學(xué)生的就業(yè)及職業(yè)發(fā)展。

三、完善高校貧困生職業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育體系的途徑

1.管理體系的完善與創(chuàng)新

(1)加強(qiáng)學(xué)校黨委對貧困生職業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)

對貧困大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)是學(xué)校管理工作的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的有效保證。貧困大學(xué)生在畢業(yè)生中所占的比例不低，學(xué)校不容忽視。加強(qiáng)學(xué)校黨委對職業(yè)指導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)，將對指導(dǎo)貧困生的就業(yè)和學(xué)校的就業(yè)工作起到積極的推動作用。在校黨委的重視領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)貧困學(xué)生的思想政治教育工作，積極引導(dǎo)他們形成正確的就業(yè)觀和發(fā)展觀，幫助他們確定正確的求職目標(biāo)，為其可持續(xù)發(fā)展做出學(xué)校應(yīng)該做的努力。

(2)加強(qiáng)教學(xué)管理部門對貧困生職業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的管理

對于高校貧困學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)及思想政治教育工作的管理，也是學(xué)校教學(xué)管理部門的一個重要組成部分。教學(xué)管理部門應(yīng)調(diào)動教師的積極性，充分挖掘?qū)I(yè)課中進(jìn)行思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的潛力，加強(qiáng)思想政治教育理論課的“兩課”教學(xué)管理，充分發(fā)揮“兩課”和專業(yè)課對貧困學(xué)生思想政治教育工作的引導(dǎo)作用，從而促進(jìn)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育工作的健康發(fā)展，為學(xué)生提供更多、更好、更有價值的職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)信息，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展做好鋪墊工作。

2.教學(xué)體系的完善與創(chuàng)新

(1)職業(yè)指導(dǎo)課程體系中思想政治教育的完善與創(chuàng)新

充分利用學(xué)校教育資源、心理輔導(dǎo)員及專職老師，以及職業(yè)指導(dǎo)課程體系中思想政治教育等多方面、多途徑進(jìn)行貧困生就業(yè)心理教育。通過團(tuán)體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，舉辦就業(yè)指導(dǎo)講座、心理輔導(dǎo)及咨詢等多種途徑，對貧困生的就業(yè)觀進(jìn)行指導(dǎo)。對貧困學(xué)生進(jìn)行人格、自我意識、社交行為的培養(yǎng)與訓(xùn)練。在就業(yè)指導(dǎo)課程體系中，加強(qiáng)思想政治教育引導(dǎo)工作，為貧困學(xué)生不僅提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，而且也提供心理衛(wèi)生知識、心理調(diào)適技術(shù)，幫助貧困生分析自身問題和尋求解決問題的方法途徑。

(2)思想政治教育理論課中職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容設(shè)計

思想政治教育理論課是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地，就業(yè)指導(dǎo)中的學(xué)生思想政治教育更要發(fā)揮這個主陣地的作用。在思想政治教育理論課的課程體系中，增加就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容，合理進(jìn)行選編，科學(xué)設(shè)計，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。利用課堂教學(xué)這一重要的教學(xué)形式，對學(xué)生進(jìn)行必要的就業(yè)指導(dǎo)和心理引導(dǎo)，效果會更好。

3.服務(wù)體系的完善與創(chuàng)新

(1)建立和完善貧困生職業(yè)指導(dǎo)中硬件支持系統(tǒng)

學(xué)校重視學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，在制度體系的建設(shè)中，保障貧困學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作有效進(jìn)行，為他們的就業(yè)做好硬件支持。完善內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)體系，配備相應(yīng)的專職管理人員和辦公設(shè)備，進(jìn)一步完善以高校為基礎(chǔ)的、多層次的、統(tǒng)一開放的畢業(yè)生擇業(yè)市場，加強(qiáng)溝通，在社會上建立真正公開、公平、競爭、擇優(yōu)的就業(yè)原則，讓大學(xué)生憑個人才能擇業(yè)。

(2)構(gòu)建貧困生職業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的軟件服務(wù)體系

軟件服務(wù)主要是提供完善的職業(yè)指導(dǎo)方案，為貧困畢業(yè)生的職業(yè)生涯做好科學(xué)的規(guī)劃，為他們提供有針對性的就業(yè)跟蹤指導(dǎo)服務(wù)。利用互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)校網(wǎng)站，搭建最迅捷和順暢的就業(yè)信息傳遞通道，在人才預(yù)測、人才儲備、人才流動等方面做好信息的整理和理順工作。進(jìn)一步鞏固“三支一扶”工作，為學(xué)生開拓更加廣泛的基層就業(yè)領(lǐng)域。

高校貧困大學(xué)生是一個重要的社會群體，他們的就業(yè)問題是高校面臨可持續(xù)發(fā)展的問題，也是影響構(gòu)建和諧社會、校園穩(wěn)定的重要因素，做好高校貧困生的職業(yè)指導(dǎo)工作任務(wù)繁重、意義深遠(yuǎn)。

［1］白海泉，陳艷秋.高校貧困大學(xué)生就業(yè)問題分析及對策［J］.華北煤炭醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2010，(2).

［2］潘斌.高校貧困大學(xué)生就業(yè)自救體系初探［J］.企業(yè)家天地(理論版)，2010，(3).

［3］閆瑩.高校貧困大學(xué)生就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)［J］.長江大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2010，(2).

［4］覃晶晶.高校如何解決貧困生就業(yè)難問題的對策思考［J］.科教文匯(中旬刊)，2007，(10).

課題項目:該文為2011年湖南省社科基金課題“高校貧困生職業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育研究”(項目批準(zhǔn)號:11B13)成果。