黑龍江 黃志奇

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)措施

黑龍江 黃志奇

本文通過(guò)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵分析，從課程設(shè)置、培養(yǎng)方法和手段、教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)估、德育工作、師資隊(duì)伍建設(shè)及觀念的轉(zhuǎn)變等方面探索了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)措施。

中等職業(yè)學(xué)校；創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)措施

一、創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)能力是一種復(fù)雜的、高層次的綜合職業(yè)能力。中國(guó)職業(yè)教育學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)謝幼瑯認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)可分為提供創(chuàng)新產(chǎn)品或服務(wù)的機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)和僅為顧客提供產(chǎn)品和服務(wù)、在現(xiàn)有的市場(chǎng)中瓜分份額的生存型創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)教育要同時(shí)面向機(jī)會(huì)型和生存型創(chuàng)業(yè)，并以生存型創(chuàng)業(yè)的受眾為主流。中等職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)主要是提高學(xué)生生存型創(chuàng)業(yè)的能力，因?yàn)樯嫘蛣?chuàng)業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)者的教育程度相對(duì)要求低，而且創(chuàng)業(yè)方向多是低門檻的行業(yè)，通過(guò)培訓(xùn)和強(qiáng)化，創(chuàng)業(yè)教育能夠比較容易達(dá)到創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。

對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的生存型創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)，主要的經(jīng)營(yíng)方式有：自產(chǎn)自銷、代購(gòu)代銷、加工業(yè)務(wù)、批發(fā)業(yè)務(wù)、零售業(yè)務(wù)、維修行業(yè)、運(yùn)輸業(yè)務(wù)與隨著人民生活水平提高而需要的各類服務(wù)業(yè)務(wù)以及咨詢服務(wù)等。因此，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力主要應(yīng)包括：

1.專業(yè)能力：是創(chuàng)業(yè)的前提能力。是指企業(yè)中與經(jīng)營(yíng)方向密切相關(guān)的主要崗位或崗位群所要求的能力。例如，美容美發(fā)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)就需要掌握這方面的前沿的、時(shí)尚的知識(shí)，同時(shí)具有嫻熟的操作技能。由于不同專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力不同，所以專業(yè)能力是透過(guò)專業(yè)知識(shí)和技能所表現(xiàn)出來(lái)的專業(yè)素質(zhì)。

2.方法能力：是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)能力。是指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所需要的工作方法。主要包括信息接受和處理能力、捕捉市場(chǎng)機(jī)遇的能力、分析與決策的能力、遷移和創(chuàng)造的能力、申辦企業(yè)的能力、確定企業(yè)布局的能力、發(fā)現(xiàn)和使用人才的能力、理財(cái)和融資的能力、控制和調(diào)節(jié)的能力。

3.社會(huì)能力：是創(chuàng)業(yè)的核心能力。是指創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所需要的行為能力，與情商的內(nèi)涵有許多共同之處，是創(chuàng)業(yè)成功的主要保證。主要表現(xiàn)為六個(gè)方面：人際交往能力、企業(yè)形象策劃能力、合作能力、自我約束能力、適應(yīng)變化能力和承受挫折的能力。

因此，將以上能力概括為創(chuàng)業(yè)者必須具備的基本創(chuàng)業(yè)能力，即個(gè)體心理能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、社會(huì)交往能力、專業(yè)技術(shù)能力、開拓創(chuàng)新能力。

二、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的措施

1.構(gòu)建系統(tǒng)合理的突出創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的課程設(shè)置體系

中等職業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置要具有職業(yè)教育特色，并且要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地充實(shí)和完善?！?1世紀(jì)是創(chuàng)業(yè)時(shí)代”，中等職業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置要符合時(shí)代的發(fā)展要求，同時(shí)要體現(xiàn)專業(yè)特色。要開發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育》課程，著力提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，尤其“要把學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力的教學(xué)作為一門學(xué)科來(lái)研究。”負(fù)責(zé)管理中等職業(yè)學(xué)校的教育部門和機(jī)構(gòu)應(yīng)該組織相關(guān)的專家和各個(gè)學(xué)校負(fù)責(zé)職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育的教師和專家聯(lián)合社會(huì)上已經(jīng)成功的創(chuàng)業(yè)人士，精心編寫適合中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的案例教學(xué)教材，并且案例教學(xué)的內(nèi)容要隨著時(shí)間的推移和社會(huì)上創(chuàng)業(yè)事例的豐富而不斷地充實(shí)，同時(shí)兼顧具有專業(yè)特色的專業(yè)知識(shí)補(bǔ)充。要選聘專家型企業(yè)家授課，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，同時(shí)通過(guò)各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)滲透創(chuàng)業(yè)教育，并將其貫穿于教育全過(guò)程。

學(xué)校要建立完整合理的課程體系，在各個(gè)專業(yè)一年級(jí)和二年級(jí)的每個(gè)學(xué)期開設(shè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的課程，保證每周的課時(shí)數(shù)量。學(xué)生三年級(jí)是可以進(jìn)入學(xué)校、社會(huì)提供的“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”、創(chuàng)業(yè)實(shí)體，在專家和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的輔導(dǎo)下開始創(chuàng)業(yè)。

要堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建以學(xué)生為主體的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。真正的教育是以學(xué)生為中心的，應(yīng)該建立以學(xué)生為主體的課程體系。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要主動(dòng)地、有意識(shí)地研究學(xué)生，了解學(xué)生的知識(shí)構(gòu)成、學(xué)生的性格特征、能力情況，了解每個(gè)學(xué)生的興趣和愛(ài)好、職業(yè)理想，教師要結(jié)合所教內(nèi)容，從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。中等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)也對(duì)教學(xué)管理提出新的挑戰(zhàn)、新的課題，在教學(xué)內(nèi)容上要重視人文知識(shí)的教學(xué)。

2.改革培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的方法和手段

（1）模擬仿真實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

加強(qiáng)以學(xué)生自身體驗(yàn)為主的訓(xùn)練，尤其突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力。實(shí)踐環(huán)節(jié)能使中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在學(xué)校期間積累豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。每個(gè)專業(yè)根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)建校內(nèi)試辦企業(yè)，與各個(gè)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地結(jié)合起來(lái)，設(shè)立勤工助學(xué)崗位和自主創(chuàng)業(yè)崗位，讓學(xué)生自己來(lái)經(jīng)營(yíng)和管理。各個(gè)專業(yè)建立社區(qū)服務(wù)中心，也可以在校園里分為若干個(gè)社區(qū)服務(wù)中心，讓學(xué)生來(lái)組織管理，制定相關(guān)內(nèi)容的制度，有專人做好各種經(jīng)費(fèi)預(yù)算、開支和管理工作。建立校外實(shí)習(xí)基地，與企業(yè)、公司、場(chǎng)所聯(lián)合，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路，拓展學(xué)生的創(chuàng)業(yè)途徑，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校要鼓勵(lì)介紹并且組織學(xué)生利用課余時(shí)間或假期去那些自主創(chuàng)業(yè)成功的或者有一定特色的創(chuàng)業(yè)企業(yè)去打工或者利用學(xué)生自己的智力、技能優(yōu)勢(shì)參與或投資到一些需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)人才的企業(yè)中去，對(duì)于學(xué)生參與的活動(dòng)學(xué)校要有專門機(jī)構(gòu)、部門負(fù)責(zé)，活動(dòng)之前提出要求，在活動(dòng)過(guò)程中有專門的人員或老師、專家給予指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間要給予總結(jié)，使每名參加實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生都有所收獲，為他們將來(lái)走入社會(huì)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）具體咨詢的個(gè)別指導(dǎo)

定期邀請(qǐng)當(dāng)?shù)亟艹龅某晒€(gè)體創(chuàng)業(yè)者來(lái)學(xué)校作“創(chuàng)業(yè)報(bào)告”，或者長(zhǎng)期邀請(qǐng)歷屆畢業(yè)創(chuàng)業(yè)成功者回母校講述創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷和心得體會(huì)，與學(xué)生對(duì)話、座談，請(qǐng)他們談創(chuàng)業(yè)的得與失、苦與樂(lè)、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)等，不斷地增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱情，也為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供應(yīng)對(duì)挫折、面對(duì)各種困難的心理準(zhǔn)備，潛移默化地影響學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)中注意提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。促進(jìn)學(xué)生在今后的創(chuàng)業(yè)中取得成功，開啟學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路。也可以采取各個(gè)專業(yè)創(chuàng)業(yè)成功人士和創(chuàng)業(yè)先行者與在校學(xué)生結(jié)對(duì)子或者成立“創(chuàng)業(yè)互助組”的方法使他們能經(jīng)常切磋、交流創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，探索創(chuàng)業(yè)的成功之路。

（3）結(jié)合專業(yè)特色的滲透教育

文化課的教學(xué)目標(biāo)在突出思想、知識(shí)、能力目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，要把與課程內(nèi)容相關(guān)的有關(guān)創(chuàng)業(yè)意志、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)理念的內(nèi)容在教學(xué)過(guò)程中加以滲透，并且把它作為教學(xué)考核的一個(gè)部分，引起任課教師的重視，從而進(jìn)一步引起所有學(xué)生的重視。要通過(guò)“創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽”、“金點(diǎn)子比賽”、“創(chuàng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽”以及以創(chuàng)業(yè)為主題的“演講比賽”、“班會(huì)活動(dòng)”等強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，這些活動(dòng)成為學(xué)生步入社會(huì)大課堂的第一步，同時(shí)學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中，既為他們將來(lái)開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)，也能培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等，國(guó)內(nèi)外成功的創(chuàng)業(yè)人士的經(jīng)驗(yàn)也都證實(shí)了這一點(diǎn)。

（4）重視學(xué)生的人文教育，塑造學(xué)生的高尚人格

21世紀(jì)最成功的勞動(dòng)者僅僅擁有創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、知識(shí)和職業(yè)的能力是不夠的，還應(yīng)該具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和高尚的人格。而目前的大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校把培養(yǎng)目標(biāo)確定為“實(shí)用型”人才，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)技能本位，而忽略了人格本位，削弱了對(duì)學(xué)生的人文教育。從眾多的創(chuàng)業(yè)者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，創(chuàng)業(yè)者不但要具備較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、豐富的創(chuàng)業(yè)綜合知識(shí)，還應(yīng)該具有較深厚的人文知識(shí)底蘊(yùn)，要具有合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和負(fù)責(zé)、奉獻(xiàn)的精神，要善于學(xué)習(xí)且善于終生學(xué)習(xí)。否則他的創(chuàng)業(yè)成功率將會(huì)微乎其微。因此，德育工作應(yīng)該把職業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育與人文教育加以合理的整合，既要使學(xué)生掌握所需要的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力，又要使他們對(duì)人生價(jià)值、人生的意義有比較高的理解，對(duì)人生的目標(biāo)有更高的追求，化知識(shí)、能力和智慧為高尚、崇高的人格。

3.構(gòu)建以創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向的中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)估體系

中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)和教育教學(xué)效果的評(píng)價(jià)、對(duì)教師的教育教學(xué)水平和能力的評(píng)價(jià)以及對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面素質(zhì)和能力的評(píng)價(jià)三個(gè)方面。“要建立以創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系”且應(yīng)建立在對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教育方式改革、注重創(chuàng)新和實(shí)踐、深化課程體系改革的基礎(chǔ)上。建立健全相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系、評(píng)價(jià)指標(biāo)，以體現(xiàn)鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力的提高與專業(yè)理論技能教育和基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是相互關(guān)聯(lián)的，創(chuàng)業(yè)能力具有綜合統(tǒng)一性、社會(huì)實(shí)踐性和形式多樣性，它是復(fù)合型學(xué)科課程教學(xué)的主要內(nèi)容，也是課堂理論教育與課外活動(dòng)教育的整合，一般發(fā)展與特長(zhǎng)發(fā)展的整合。因此，無(wú)論是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)、對(duì)教師教育教學(xué)水平的評(píng)價(jià)還是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系都應(yīng)該突出創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和發(fā)展，把這方面作為重要的評(píng)價(jià)內(nèi)容。

考試是平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐的“指揮棒”。在評(píng)價(jià)過(guò)程中要探討突出創(chuàng)業(yè)能力的考試方法，根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)靈活地設(shè)計(jì)考試，各個(gè)學(xué)校在創(chuàng)業(yè)能力的基本考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)建立具有本專業(yè)特色的創(chuàng)業(yè)能力考核評(píng)價(jià)題庫(kù)?？荚嚨男问讲痪心嘤诠P答，還可以是創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)方案答辯、創(chuàng)業(yè)實(shí)施報(bào)告講演等等。

4.在德育工作中強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

（1）德育活動(dòng)中創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教育

學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的增強(qiáng)和創(chuàng)業(yè)能力的提高是目標(biāo)十分明確的德育內(nèi)容，創(chuàng)業(yè)意識(shí)是在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)人起動(dòng)力作用的個(gè)性傾向，包括需要、動(dòng)機(jī)、意志等心理成分。創(chuàng)業(yè)需要是創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力之源，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是創(chuàng)業(yè)之泉，創(chuàng)業(yè)意志是創(chuàng)業(yè)之刃。創(chuàng)業(yè)意識(shí)支配著創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的態(tài)度和行為，規(guī)定其態(tài)度和行為的方向和力度，具有較強(qiáng)的選擇性。這些要在學(xué)校的日常德育工作中加以滲透。

（2）以心理健康課為主的學(xué)生非智力因素及學(xué)生情商水平的提高教育

中等職業(yè)學(xué)校的心理健康教育是德育的重要內(nèi)容，在心理健康教育中不但要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活和工作節(jié)奏加快的狀態(tài)下始終保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，妥善、正確地處理在工作、學(xué)習(xí)和生活等方面遇到的心理問(wèn)題，而且要培養(yǎng)學(xué)生以獨(dú)立性、合作性、果斷性、克制性、堅(jiān)韌性、適應(yīng)性為主要特征的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，這不但對(duì)學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有著重要作用，也是新時(shí)期中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育、德育工作必不可少的內(nèi)容。

（3）正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

通過(guò)班主任工作幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀，在班級(jí)日常工作中，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)協(xié)作、學(xué)會(huì)就業(yè)、學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)。要使學(xué)生在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日常學(xué)習(xí)生活中明白創(chuàng)業(yè)人才需要具備的主要素質(zhì)：要有堅(jiān)強(qiáng)的意志、百折不撓的精神，要有科學(xué)的、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，要有遠(yuǎn)大的理想和志向，要有大膽、自信、必勝的心理素質(zhì)，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、嫻熟的職業(yè)技能水平。創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑是多方面的，班主任工作是不可或缺的途徑，班主任要在日常的班級(jí)工作中培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性，多方面鼓勵(lì)和鍛煉學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)能力，提高學(xué)生的個(gè)體心理能力（心理品質(zhì)），從而全面提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

（4）重視學(xué)生的人文教育，塑造學(xué)生的高尚人格

要成為21世紀(jì)最成功的勞動(dòng)者，僅僅擁有創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、知識(shí)和職業(yè)能力是不夠的，還應(yīng)該具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和高尚的人格。而目前的大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校把培養(yǎng)目標(biāo)確定為“實(shí)用型”人才，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)技能本位，而忽略了人格本位，削弱了對(duì)學(xué)生的人文教育。眾多創(chuàng)業(yè)者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，創(chuàng)業(yè)者不但要具備較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、豐富的創(chuàng)業(yè)綜合知識(shí)，還應(yīng)該具有較深厚的人文知識(shí)底蘊(yùn)，要具有合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和負(fù)責(zé)、奉獻(xiàn)的精神，要善于學(xué)習(xí)而且樂(lè)于終生學(xué)習(xí)。否則他的創(chuàng)業(yè)成功率將會(huì)微乎其微。因此，德育工作應(yīng)該把職業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育與人文教育加以合理的整合，既要使學(xué)生掌握所需要的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力，又要使他們對(duì)人生價(jià)值、人生的意義有比較高的理解，對(duì)人生的目標(biāo)有更高的追求，化知識(shí)、能力和智慧為高尚、崇高的人格。

5.建設(shè)具有創(chuàng)新素質(zhì)的高水平的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍

教育主管部門及各個(gè)學(xué)校要適應(yīng)新的職業(yè)教育形勢(shì)的發(fā)展需要，加強(qiáng)教師的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變觀念。教師要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力和知識(shí)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。要把教師創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)放在教師專業(yè)化發(fā)展的重要位置，因?yàn)榻處熢趧?chuàng)業(yè)能力教學(xué)中起關(guān)鍵性的主導(dǎo)作用，業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低將直接影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。為了提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)的師資水平，應(yīng)撥付專項(xiàng)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)基金，做到?？顚Ｓ?；應(yīng)引進(jìn)有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師、各個(gè)專業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功人士，從而快速提升創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；鼓勵(lì)教師參加國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)考試，以提高教師的教學(xué)水平、素質(zhì)和能力。教師的教育科研要有意識(shí)、有目的地關(guān)注提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的研究，學(xué)校要把這一項(xiàng)內(nèi)容作為對(duì)教師科研教學(xué)的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。

6.轉(zhuǎn)變觀念

各級(jí)教育行政部門尤其是中等職業(yè)教育的主管部門應(yīng)轉(zhuǎn)變教育思想，要搞好創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，思想是先導(dǎo)，從主管部門到全體師生的思想轉(zhuǎn)變是提高創(chuàng)業(yè)能力的前提。同時(shí)，學(xué)校的各種宣傳形式也要以滲透創(chuàng)業(yè)意識(shí)為主要內(nèi)容，教師在課堂教學(xué)中要滲透創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)方面的內(nèi)容。加強(qiáng)宣傳教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，要求學(xué)生樹立多次就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的思想，通過(guò)開展創(chuàng)業(yè)教育來(lái)促進(jìn)學(xué)生擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。學(xué)校要研究開辦相關(guān)內(nèi)容的家長(zhǎng)培訓(xùn)班，通過(guò)定期的培訓(xùn)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，與家長(zhǎng)交流家庭中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的方法。加大宣傳廣度和力度，使全社會(huì)支持、幫助自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生開創(chuàng)事業(yè)。使“創(chuàng)業(yè)是富民之要，一人創(chuàng)業(yè)，安定一家，帶動(dòng)一批”的思想深入人心。

總之，提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高，不但能提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的成功率，而且可以促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，尤其是可以保障就讀于中等職業(yè)學(xué)校的農(nóng)村學(xué)生和城市低收入家庭的孩子找到生活的出路，提高他們的生活水平，使他們迅速轉(zhuǎn)換身份，融入城市中；加快城市及其周邊城鄉(xiāng)建設(shè)的速度，促進(jìn)社會(huì)的公平進(jìn)步、和諧發(fā)展。中等職業(yè)教育工作者要結(jié)合自己的專業(yè)和學(xué)科特色，轉(zhuǎn)變思想觀念，不斷開拓進(jìn)取，采取有效的提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的措施，開創(chuàng)職業(yè)教育的新局面。

【1】黃璐.對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的思考.南通職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2006.9.

【2】唐愛(ài)國(guó).中專學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策.當(dāng)代教育論壇，2005.3.

（作者單位：大慶蒙妮坦職業(yè)中學(xué)）

（編輯 劉麗娜）