◆石慧英

(江蘇省張家港市第三中學)

試談初中英語口語有效教學

◆石慧英

(江蘇省張家港市第三中學)

英語的使用除了書面語言之外還有口語，口語是英語中的重要組成部分，口語是語言是表達傳遞的載體，是表達思想感情的重要手段。隨著對英語的需求不斷擴大，提高全民英語口語的水平非常重要。

初中英語 口語水平 有效教學

外語對于世界范圍內的信息交流有很重要的作用，能更有效的是獲取世界各方面的信息，它承擔著國際交流重要工具的作用，英語我國向其他國家對外開放的一個重要工具，對于培養(yǎng)現(xiàn)我們優(yōu)秀的人才對英語的培養(yǎng)是非常關鍵的。我們作為一名普通的英語教師，我們除了對學生的英語學習會考試之外，還要教會他們流利的去說與表達，有責任有義務在平日的英語教育教學過程中，注重培養(yǎng)學生口語交際能力，提高學生的英語會話水平。

一、培養(yǎng)學生對口語表達的興趣

在現(xiàn)實的英語教學中，學生口語的表達能力的提高主要場所是課堂，所以，搞好口語課堂教學十分重要。那么，課堂上如何才能更好地做好口語教學呢。

1.打好基礎，循序漸進

對于學生口語學習應該是一個長期的過程，而不是一蹴而就的，英語口語的提高也是如此，是靠課堂上長久的積極，先是一個量的積累，才能有質的飛躍。所以，在教學中，要堅持不斷的讓學生加以訓練，多讓學生接觸，培養(yǎng)學生關于動口的習慣，多練習。第一步要做好基本功的訓練。注重對對學生口語表達的發(fā)音教學，語調也要正確。其次，進行基本表達訓練。這是讓學生多用口語交流，多說多練才能有一口流暢的英語，可以從簡單的交流入手，掌握會話技巧，牢牢的記住大量的課堂用語、日常用語等，并能流暢地表達與對話，口訣表達要正確運用時態(tài)，不可隨便說，老師要在教學中重復的強調這一點，并通過大量練習來訓練學生。如:When did you begin to learn English?I began to learn English ten years ago.How long have you learnt English?I have learnt English for ten years.這種練習不可間斷，要時常練習，即可以訓練學生的反應速度也鍛煉日常用語的使用習慣。最后，還要對學生加強提高訓練，目的是在讓他們在不同的環(huán)境種有正常交際的能力。

2.多鼓勵幫助學生樹立自信心

(1)期望性的鼓勵

“沉默是金”對于口語學習要不得，因為它是口語學習的障礙，我們可以想象，一個不說話的人怎么能學好口語?學會了又有什么用?但是，我們在教學中發(fā)現(xiàn)有很多學生不愿意開口，一是怕羞，二是有些學生本來學習就差，不能正常的表達，或者表達不出來，或由于膽小或對自己的口語表達沒有自信心，礙于面子就不再說了。當老師發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象時，要耐心說服、勸導、講明白口語表達的重要性，鼓勵他們大膽開口，不失時機地教育，哪怕一句期望的鼓勵，一個期望信任的眼神，都會給學生鼓起學習的勇氣，讓他們從心底里爆發(fā)出奮斗的信心和力量。

(2)及時性的鼓勵

學生很注重自己的進步，對榮譽的期望也非常高，教師要抓住這些學生的心理特點，當他們有進步或者能取得榮譽的時候，要及時給予鼓勵，對他們自信心的取得很有幫助，以便能讓學生更加努力學習口語。如果學生在口語學習時出現(xiàn)錯誤，為了保護學生向上的熱情不回落，最大限度的調動其學習的積極性，不使其產生心理上的恐懼，為了更好培養(yǎng)學生口語的連貫性和流暢性，不要不分場合的硬性的指出錯誤，而是幫他們找出錯誤的原因，既有優(yōu)點的表揚，又有糾正錯誤后的收獲。如果是個別問題，就要個別對待，如果是全班學生易犯的錯誤，就要進行集體糾正。

3.寓教于樂，形式多樣

枯燥無味的氣氛會使學生無話可講，而靈活多樣的教學形式，能使學生對口語產生濃厚的興趣，從而積極參與。教師始終不能忘記自己只是導演，學生才是演員。上課前，教師要求當日值日生用英語匯報全班出勤情況，當天的天氣情況等。教師介紹完教材內容的文化背景、人物后，學生即進入回答問題的搶答游戲中，通過一對一活動，小組活動，提問回答等方式，在教師的引導下熟練掌握本課的句型及表達?？筛鶕?jù)內容讓學生做一些游戲，如拋球、丟手絹等對所學句型舉一反三的靈活運用。教師還可根據(jù)教材的安排，創(chuàng)設情景，讓學生作短劇表演。教師提出問題，進行分組討論，對有分歧的觀點、看法、設正方、反方進行辯論，辯輸者唱支英語歌或朗誦一首英語詩，寓教于樂，培養(yǎng)學生的興趣。

二、營造一個良好的學習英語口語環(huán)境

1.為學生開創(chuàng)良好的口語第二課堂

在學校里，要為學生開創(chuàng)一個良好的口語第二課堂，這是學生學習口語實踐的平臺與學習的機會，這樣能起到學習口語的事半功倍的效果。我們可以利用課余時間為學生舉辦一些英語角、英語廣場等集體英語口語練習的活動。另外，可以找一些喜歡英語的同學們在一起練習，相互對話，如果沒有搭檔，則可以對著錄音機自言自語，也可以跟自己用英語交談，這些都是學習英語的好方法，我們要充分利用這種條件，為學習英語創(chuàng)造有利條件與環(huán)境，鼓勵學生積極參加，讓自己成為學習口語的主角，對學生有目的有計劃的訓練，提高口語能力。

2.利用一切可利用的時間學習英語

比如可以把公共場合當成一個虛擬的“英語世界”訓練口語。為學生創(chuàng)造一個大的校園口語活動環(huán)境，主張每個學生在課余時間練習口語，但隨便走到課間去，對學生的口語練習進行督促、誘導，提醒他們在可以寢室、餐廳里練習，也可以騎車、擠公交時練習，主動用英語交談，達到提高學生口語的能力。

三、學習口語要有頑強的毅力

成功的人士給我們以榜樣的作用，我們看到的是他的榮耀與幸福，但是我們卻忘記了人他們學習時付出的努力，他們的成功需要有種精神，這種精神是我們每個人所需要的毅力。在口訣學習要想提高英語口語的能力，學生們都要有頑強的學習精神與持之以恒的毅力，學生在平時的口語學習時，也要不斷的多說多練，就像我們說母語一樣，這就叫做“Practice is the master”(練習是最好的教師)。所以，要想有一口流暢好聽的英語口語，最重要的就是Practice(練習)!持續(xù)不斷地練習，這就是學習口語的“捷徑”其他捷徑都不可取。有位英國的大文豪，他的名字叫狄更斯，他說:頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。只要我們堅持不懈地努力，我們的英語口語將會有一個燦爛的未來?！癈lass!Come on!”(同學們!加油!)。

綜上所述，練習是學習口語的必經之路，只有不斷的重復練習，脫口而出的口語就會發(fā)生在你的身上;只有學會了用英語去思考問題，講求技法，那么說出的口語才是地道的英語。另外，還要積極挖掘和參與各種各樣的口語交際場景，才能發(fā)出準確而流利的口語;只有循序漸進，持之以恒，充分發(fā)揮學生的學習積極性，讓學生成為學習口語的主人，學生的英語口語能力才能提高。