江蘇 袁玫

對(duì)于計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的教師來(lái)講，僅僅教會(huì)學(xué)生計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)和基本的英語(yǔ)語(yǔ)法是不夠的，眾所周知，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展日新月異，新的計(jì)算機(jī)軟件層出不窮。所以教師要站在科技前沿，快速、準(zhǔn)確地了解計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的發(fā)展動(dòng)向，只有通過(guò)不斷地閱讀，才能掌握自己所需要的信息，閱讀能力水平不高，就會(huì)大大降低獲取信息的效率。

一、了解閱讀能力的重要性

1.從計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的教學(xué)來(lái)看，閱讀的培養(yǎng)在Listening、Speaking、Writing和Translating中占的比重最大。《中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)用書(shū)》、《計(jì)算機(jī)英語(yǔ)》扶玲主編一書(shū)中每小節(jié)的Reading部分就是通過(guò)大量的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)文章來(lái)講授計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，也訓(xùn)練了學(xué)生的Listening、Speaking和翻譯能力。

2.從學(xué)生的實(shí)際情況和社會(huì)需求看，不管是當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還是以后在工作崗位上，都會(huì)閱讀到相關(guān)的計(jì)算機(jī)專業(yè)安裝手冊(cè)，安裝過(guò)程中，屏幕會(huì)顯示英語(yǔ)提示信息以及程序使用過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的反饋信息。學(xué)生只有具備相應(yīng)的閱讀能力，才能解決這些實(shí)際問(wèn)題。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)閱讀能力

筆者以在職業(yè)學(xué)校5年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)出以下四點(diǎn)：

1.詞匯方面

詞匯是我們用來(lái)表達(dá)事物的基礎(chǔ)，如果詞匯量不足，就沒(méi)法閱讀。因?yàn)閷W(xué)生在以前的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中已經(jīng)涉及到一些計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的專業(yè)詞匯，所以我在教學(xué)中進(jìn)行計(jì)算機(jī)閱讀培養(yǎng)時(shí)，主要是對(duì)一些具有關(guān)聯(lián)意思的詞匯進(jìn)行訓(xùn)練，這些詞匯在不同的領(lǐng)域有著不同的含義，而且在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中有著獨(dú)特的含義。如：“monitor”這個(gè)單詞，在普通英語(yǔ)中，解釋成“監(jiān)控、監(jiān)聽(tīng)、搜集”，而在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中解釋為“顯示器”；單詞“mouse”在普通英語(yǔ)中是“老鼠”的意思，而在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中就解釋為“鼠標(biāo)”。教師可以運(yùn)用這些詞匯的不同含義造句，來(lái)加深學(xué)生對(duì)單詞及意思的記憶。如：“brush”，學(xué)生可能會(huì)造出以下句子：①Have you brush（刷）your teeth today?②You can use thebrush(畫(huà)筆)tool in the Photoshop to draw a picture.也可以讓學(xué)生在平時(shí)的生活中去發(fā)現(xiàn)這些特殊的詞，然后拿到課堂中來(lái)展示。

2.課堂教學(xué)方面

學(xué)生大部分知識(shí)、技能的積累都是通過(guò)課堂實(shí)現(xiàn)的,因此，這也是教學(xué)最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)要采取循序漸進(jìn)、重難點(diǎn)突出的原則。剛開(kāi)始講解的內(nèi)容要相對(duì)簡(jiǎn)單些，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再逐步加深難度，閱讀速度也逐漸加快，由精讀慢慢轉(zhuǎn)化為泛讀，當(dāng)然這要建立在學(xué)生打好基礎(chǔ)的情況下，可以通過(guò)以下幾個(gè)步驟來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)：隨堂提問(wèn)、回答問(wèn)題、概括段落大意和尋找中心句。這樣在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，也訓(xùn)練了他們的Listening和Speaking能力，一舉三得。

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)比普通英語(yǔ)來(lái)得枯燥，所以教師在課堂上組織好課堂氣氛顯得尤為重要，比如：有的英語(yǔ)教師在課堂上教師提問(wèn)“Do you...？”“Are there...?”等機(jī)械的問(wèn)題，學(xué)生回答無(wú)非是“Yes.”“No.”比如說(shuō)，我們?cè)诮淌谧寣W(xué)生區(qū)分計(jì)算機(jī)軟件硬件的時(shí)候，教師往往根據(jù)書(shū)上的圖片直接問(wèn)學(xué)生：“Do you know this is amainboard?”或者“Is this amainboard?”學(xué)生只能簡(jiǎn)單的回答“Yes.”“No.”但如果教師換種方式提問(wèn)，如：“What can you see in thebook?”或者“What’s this?”學(xué)生就會(huì)用一種完整的方式來(lái)回答：“I can see amainboard in the book.”“This is amainboard.”通過(guò)這種方式，不僅加強(qiáng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，還活躍了課堂氣氛。

3.布置作業(yè)方面

課后作業(yè)分為兩大部分：一是列出課堂中一些專業(yè)的詞匯和短語(yǔ)讓學(xué)生抄寫(xiě)，如區(qū)分計(jì)算機(jī)硬件軟件這部分，可以讓學(xué)生分類抄寫(xiě)，這樣可以大大加深印象。還可以選定幾篇有關(guān)硬件軟件的定義或區(qū)別的英文材料讓學(xué)生翻譯，完成后及時(shí)上交，教師及時(shí)批改并指出作業(yè)中出現(xiàn)問(wèn)題；二是鼓勵(lì)學(xué)生去借閱并閱讀一些國(guó)外的英文計(jì)算機(jī)教材，這樣不僅擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)面，也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。如果學(xué)生感興趣的話，可以讓學(xué)生尋找計(jì)算機(jī)類的說(shuō)明書(shū)或嘗試去學(xué)習(xí)更深層次的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)知識(shí)。

4.自我提高方面

閱讀能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，這需要學(xué)生在平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印，在不斷進(jìn)行的學(xué)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的知識(shí)水平，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)要充滿自信，這樣閱讀理解能力才能提高。

對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)閱讀能力是非常重要的，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不能操之過(guò)急，應(yīng)注重課堂教學(xué)和課后作業(yè)的布置，并及時(shí)幫助學(xué)生疏導(dǎo)在學(xué)習(xí)中或生活中遇到的壓力和難題，這樣才能不斷提高和培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)英語(yǔ)閱讀能力。

以上是我這幾年的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)在以后的教學(xué)中再接再厲。

[1]扶玲.計(jì)算機(jī)英語(yǔ)[M].高等教育出版社,2005.6月第一版.

[2]張政.計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教程[M].北京大學(xué)出版社,2001.

[3]任偉.計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)[M].清華大學(xué)出版社,2011.3.

[4]吳群.計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)[M].科學(xué)出版社,2010.2.