◆牟小林

(廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

淺析工學(xué)結(jié)合是高職社會主義核心價值體系教育的重要途徑

◆牟小林

(廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

工學(xué)結(jié)合是高職教育特有的人才培養(yǎng)模式，其實質(zhì)是利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，將校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐交替進行，校企合作培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。在工學(xué)結(jié)合期間，學(xué)生以普通員工的身份在實際的工作崗位上學(xué)習(xí)，角色和學(xué)習(xí)情境的轉(zhuǎn)換讓學(xué)生直接接觸鮮活的現(xiàn)實，企業(yè)的運行模式和企業(yè)人特有的思維與行動方式不斷沖擊和重塑學(xué)生對企業(yè)和職業(yè)的認(rèn)知，真實的職業(yè)情境和職業(yè)訓(xùn)練不斷激勵學(xué)生掌握職業(yè)技能、獲取職業(yè)經(jīng)驗、領(lǐng)悟職業(yè)智慧。另外，工學(xué)結(jié)合也是高職社會主義核心價值體系教育的重要途徑。企業(yè)是社會的縮影，社會主義核心價值與多元價值并存，而優(yōu)秀企業(yè)將企業(yè)文化建設(shè)作為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略，在社會主義核心價值體系的引領(lǐng)下，圍繞企業(yè)宗旨和目標(biāo)從企業(yè)價值觀、企業(yè)精神、企業(yè)作風(fēng)等層面加強企業(yè)文化建設(shè)，引導(dǎo)員工遵守共同的價值觀念、職業(yè)道德和行為規(guī)范，為實現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)凈化環(huán)境、統(tǒng)一思想、凝聚力量。以價值觀為核心的企業(yè)文化建設(shè)為參與工學(xué)結(jié)合的學(xué)生提供了社會主義核心價值體系內(nèi)化與外化的渠道，是社會主義核心價值體系課堂教育的有益補充。

一、企業(yè)追求社會價值，有助于高職生樹立正確的價值觀

市場經(jīng)濟發(fā)展到今天，無論是從社會輿論要求還是企業(yè)的具體實踐來看，企業(yè)的價值追求發(fā)生了很多變化，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的目標(biāo)不再僅僅是利潤，不再僅是對稅收、GDP的數(shù)字上的貢獻，企業(yè)在追求利潤最大化的同時勇于承擔(dān)社會責(zé)任、重視社會影響已成為企業(yè)新的價值觀。尤其是中小型企業(yè)，在成長的道路中，與社會外在環(huán)境和企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求相適應(yīng)，主動建立與社會主導(dǎo)價值體系一致的企業(yè)價值觀，將愛國主義、集體主義、榮辱觀、社會理想的踐行落實到企業(yè)的具體實踐中。例如，皇明集團，一個年輕的民營企業(yè)，“為了子孫后代的藍(lán)天白云”，像熱愛生命一樣熱愛太陽能，專注于太陽能，在太陽能應(yīng)用、綠色能源科普、中國能源環(huán)境立法等方面大膽創(chuàng)新，引領(lǐng)太陽能行業(yè)進入全新發(fā)展的時代?；拭魅硕际恰熬褓F族”，以自己的方式詮釋了企業(yè)的社會責(zé)任和價值追求，懷著對不可再生能源的憂患意識和責(zé)任意識改寫中國能源歷史、產(chǎn)業(yè)報國的過程本身就是對人類幸福的關(guān)懷和社會責(zé)任的擔(dān)當(dāng)?；拭鲝娬{(diào)人的價值，強調(diào)對消費者、對環(huán)境、對社會的貢獻，不斷為社會創(chuàng)造并輸出價值:尋求企業(yè)與社會、同業(yè)、自然和諧相處，將“為客戶創(chuàng)造價值、為員工謀取福利、為社會貢獻財富、為行業(yè)樹立標(biāo)桿、為國家增添光彩”作為企業(yè)和諧發(fā)展觀念;與競爭對手一起“種西瓜”，將科學(xué)、發(fā)展、可持續(xù)的競爭觀念融入企業(yè)的價值觀中，維護太陽能事業(yè)的整體發(fā)展，做行業(yè)的守護神;皇明尊重人、發(fā)展人、培養(yǎng)人，視員工為女媧補天的五彩石，彼此配合，共同撐起企業(yè)發(fā)展的天;皇明扶危濟困、熱心公益，為貧困學(xué)校、弱勢群體、西沙駐軍、海島部隊捐款捐物;企業(yè)家黃鳴開通博客，以自身的經(jīng)歷、經(jīng)驗和思考與社會溝通，為改變國人的觀念而努力，尤其是對激進的年輕人，黃鳴愿意“頂著口水前進”，以微言大義影響年輕人的人生觀和價值觀?；拭鲗ι鐣?zé)任的擔(dān)當(dāng)和社會價值的追求無疑是一本生動的教科書。

企業(yè)追求社會價值，改變了社會對企業(yè)的看法，為企業(yè)贏得了尊重，也為高職生樹立正確的企業(yè)觀和價值觀提供了新的思維方式和模擬樣本。在職業(yè)成長的初始階段，部分高職生的急功近利的想法、不切實際的期望、片面追求物質(zhì)利益的行為與企業(yè)主導(dǎo)價值觀必然發(fā)生沖突，企業(yè)對社會價值的追求將迫使他們重新思考對金錢、地位、名譽、快樂的理解與追求，重新認(rèn)識自我價值和自我實現(xiàn)的目標(biāo)與路徑，將興趣特長的發(fā)揮和自我成長自我實現(xiàn)融入社會利益的實現(xiàn)中，擺正個人利益與集體利益、個人利益與公共利益的關(guān)系，擺正小家與大家的關(guān)系，增強使命感和社會責(zé)任感，樹立正確的價值觀，做一個對社會對他人有價值的人。

二、企業(yè)優(yōu)良工作作風(fēng)，有助于培養(yǎng)高職生良好的精神風(fēng)貌

企業(yè)優(yōu)良工作作風(fēng)是企業(yè)員工在長期的工作中形成和表現(xiàn)出的良好的精神風(fēng)貌，表現(xiàn)為一種人心思進、人心向上的群體心理和積極的輿論導(dǎo)向，是企業(yè)發(fā)展的潛在動力。專注、創(chuàng)新、速度是皇明致勝的法寶，“思無邪”的專注體現(xiàn)聚焦的力量，創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動力和源泉，而皇明對速度的解讀是:第一時間、第一行動、第一到位，也就是第一時間考慮，第一時間做出反應(yīng)，第一時間采取行動并執(zhí)行到位，以速度贏得市場，以速度贏得客戶的滿意?；拭饕?guī)定了“日事日畢，日清日結(jié)，日結(jié)日高”的工作準(zhǔn)則，把“做人有信用，辦事有原則，心底無私念，工作有創(chuàng)新”作為皇明的職業(yè)精神?；拭鞒浞职l(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部和骨干的帶頭作用，帶領(lǐng)全體員工認(rèn)同并執(zhí)行企業(yè)文化，不斷統(tǒng)一思想、促進企業(yè)風(fēng)氣改善。在人力資源管理上，制定了激勵機制、競爭機制和制衡機制，為干部選拔與晉升、績效考核與獎金分配提供了公平賽馬的渠道;在選人用人的標(biāo)準(zhǔn)上。皇明認(rèn)為，企業(yè)真正需要的管理干部是有影響力、敢說敢干、思想簡單的人，自己優(yōu)秀并能帶領(lǐng)團隊實現(xiàn)管理制度化流程化進而簡單化，為公司大局和目標(biāo)一馬當(dāng)先渾身是膽的人;企業(yè)需要的員工是以“我能為公司帶來什么”的價值取向要求自己，知行合一，業(yè)有所精的人;企業(yè)不能用的人，恰恰是那些有業(yè)績有能力但不認(rèn)同企業(yè)文化、與企業(yè)價值觀不同的人?；拭髟诳冃Э己藱C制上堅持秉公執(zhí)法、不殉私情，在薪酬分配機制上堅持按貢獻分配、獎勤罰懶，在培訓(xùn)機制上堅持學(xué)以致用、力求實效。求真、務(wù)實、高效的風(fēng)氣已成為皇明人共同的心理、共同的態(tài)度和行為方式。

企業(yè)的優(yōu)良作風(fēng)如同學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)一樣，是一股巨大的同化力和約束力，以耳聞目染、潤物無聲的方式影響員工的價值觀念，自覺篩選不良社會思潮，主動規(guī)范員工行為。工學(xué)結(jié)合中，企業(yè)優(yōu)良作風(fēng)有助于培養(yǎng)高職生良好的精神風(fēng)貌，引導(dǎo)高職生端正態(tài)度，主動學(xué)習(xí)職業(yè)技能，主動接受社會價值觀念和社會規(guī)范，有助于高職生正確認(rèn)識個人的職業(yè)定向和職業(yè)理想，將個人理想的追求與社會理想的實現(xiàn)結(jié)合起來，扎根一線、扎根基層，腳踏實地，真抓實干，在平凡的崗位中做出不平凡的業(yè)績。

三、企業(yè)創(chuàng)新精神，有助于激發(fā)高職生創(chuàng)新激情增強創(chuàng)新動力

在不同的環(huán)境、條件和背景下，每個企業(yè)所形成的企業(yè)精神也各不相同。然而作為一種優(yōu)秀的企業(yè)文化、不論企業(yè)的具體精神氣質(zhì)和文化傾向如何，都體現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)與共同價值觀，都應(yīng)包括與時俱進、弘揚正氣、開拓創(chuàng)新的時代精神和創(chuàng)新精神?；拭髯鳛楫a(chǎn)業(yè)先驅(qū)者，面臨的現(xiàn)實是整個太陽能體系都是空白，在市場沒有顯性需求、沒有定型的設(shè)備技術(shù)產(chǎn)品服務(wù)、沒有成熟的上游產(chǎn)業(yè)鏈、國內(nèi)外沒有參照、國家沒有政策的情況下，皇明所做的是完全創(chuàng)新?；拭鹘⒘丝蒲腥藛T為主、管理人員為輔、生產(chǎn)技能人員主動創(chuàng)新的科研隊伍，在市場和行業(yè)需求的基礎(chǔ)上，全方位進行技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、文化創(chuàng)新，以及知識產(chǎn)權(quán)保護與品牌傳播。在梳理企業(yè)文化時，皇明將“大膽設(shè)想，小心求證”定為自己的創(chuàng)新理念，設(shè)想和求證的過程就是企業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展的過程，在求證中去去粗取精、去偽存真;皇明的創(chuàng)新定律是“有太陽，一切皆有可能”，“創(chuàng)新就在身邊，機會就在身邊”;皇明內(nèi)部也形成了鼓勵創(chuàng)新、允許犯錯的氛圍，鼓勵員工發(fā)揮潛能，承擔(dān)具有一定難度和挑戰(zhàn)性的工作;皇明給予不同類型的創(chuàng)新以激勵和獎勵，企業(yè)以特有的“獎勵股金準(zhǔn)備金制度”和“每月獎金分配會”給予創(chuàng)新主導(dǎo)者和主要貢獻人員以精神上的肯定和物質(zhì)上的獎勵。創(chuàng)新為皇明的發(fā)展提供了源源不斷的動力，皇明的發(fā)展也證實了創(chuàng)新對企業(yè)發(fā)展的重大意義。事實說明，創(chuàng)新不僅是科研人員的事情，創(chuàng)新并不神秘，并非高不可攀，主動思考，積極求新，突破定式，放開手腳，人人都能有所創(chuàng)新。工學(xué)結(jié)合中，師傅們精湛的技藝讓初入職場的高職生充分認(rèn)識到自身能力的差距和努力的方向，而企業(yè)弘揚正氣改革創(chuàng)新的精神追求和實踐卻有效增強了他們的自信，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的熱情，激勵著他們不斷學(xué)習(xí)、提高技能、開拓創(chuàng)新。

四、企業(yè)榮辱觀教育，有利于提高高職生道德修養(yǎng)

社會主義核心價值體系統(tǒng)領(lǐng)著企業(yè)榮辱觀教育的價值取向，是企業(yè)道德建設(shè)的根本指針，各行各業(yè)從業(yè)人員在履行社會責(zé)任、服務(wù)社會的過程中都要恪守道德底線、都要樹立正確的榮辱觀、都不能偏離中國特色社會主義共同理想。在具體實踐中，企業(yè)將社會主義榮辱觀教育融入員工職業(yè)道德、社會公德、家庭美德的教育，針對員工工作實際、生活實際和思想實際，與廠規(guī)廠紀(jì)對行為的硬約束相配合，充分發(fā)揮道德規(guī)范對行為的軟約束作用，不但可以彌補規(guī)章制度難以面面俱到的局限、而且能夠使企業(yè)員工的行為自覺地指向企業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)，道德教育成為企業(yè)不可缺少的力量。企業(yè)榮辱觀教育，是高職生學(xué)習(xí)和鞏固基本道德素養(yǎng)的重要途徑，對培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)職業(yè)人的職業(yè)道德尤為重要。通過老帶新、入職培訓(xùn)等方式，讓學(xué)生知曉本行業(yè)應(yīng)遵循的基本道德、理解本行業(yè)對社會應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生遵守本行業(yè)所要求的行為規(guī)范。

總之，在多元價值并存與沖突的社會轉(zhuǎn)型期，高職生利用工學(xué)結(jié)合的時機，在企業(yè)踐行社會主義核心價值體系的偉大實踐中主動學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)，有利于高職生增強在復(fù)雜環(huán)境中的價值判斷與選擇能力，在多元價值中分清社會主導(dǎo)價值，堅持多元價值的一元指導(dǎo)，自覺接受自覺遵循社會價值規(guī)范，不斷更新自身價值觀念結(jié)構(gòu)，增強對社會主義核心價值體系的認(rèn)同，內(nèi)化與心，外化于行，知行合一，努力做社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

［1］舒本平等.社會主義核心價值體系教育在工學(xué)結(jié)合中的實踐研究［J］.技術(shù)與教育，2011，(1).

［2］安世民.企業(yè)文化設(shè)計與建設(shè)［M］.蘭州:蘭州大學(xué)出版社，2008.

［3］劉為禮等.“瘋子”黃鳴為什么能贏［M］.南京:鳳凰出版社，2009.

項目來源:本文系2011年四川省教育廳思想政治教育研究課題《構(gòu)建高職生社會主義核心價值體系教育的立體化模式研究》(項目號:CJS11－065)的階段性研究成果。