黑龍江 周洪艷

中等職業(yè)學(xué)校藥學(xué)專業(yè)
化學(xué)制藥工藝學(xué)課程的教學(xué)探討

黑龍江 周洪艷

《化學(xué)制藥工藝學(xué)》是中等職業(yè)學(xué)校制藥工藝、中藥制藥專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課。化學(xué)制藥工藝學(xué)是研究合成路線、合成原理、工業(yè)生產(chǎn)過程及實現(xiàn)其最優(yōu)化的一般途徑和方法的一門學(xué)科。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)熟悉化學(xué)合成藥物生產(chǎn)工藝原理、工藝路線的設(shè)計、選擇和革新；根據(jù)原輔材料的來源情況和技術(shù)設(shè)備條件，從工業(yè)生產(chǎn)的角度出發(fā)，因地制宜的設(shè)計和選擇工藝路線并掌握生產(chǎn)工藝規(guī)程的基本要求。

中職學(xué)生基礎(chǔ)知識普遍較差,整體水平不高,而在傳統(tǒng)教學(xué)中，一般以教師講授為主，學(xué)生被動的接受，加之學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)生大多難以把握藥物合成的工藝路線的設(shè)計、選擇和革新，無法提高學(xué)習(xí)水平，有的甚至難以入門。如何幫助他們消除這些障礙，全面提高化學(xué)制藥工藝學(xué)的學(xué)習(xí)水平和教學(xué)質(zhì)量，是值得教師認(rèn)真研討的問題，本文結(jié)合自身的教學(xué)實踐，對《化學(xué)制藥工藝學(xué)》教學(xué)進(jìn)行了一系列探索和改進(jìn)，現(xiàn)具體分析如下。

1 理論教學(xué)內(nèi)容

中等職業(yè)教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)面向基層的技術(shù)人才【1】。學(xué)生應(yīng)在具有必備的基礎(chǔ)理論知識和專門知識的基礎(chǔ)上，重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。教師要根據(jù)學(xué)生專業(yè)的特點、接受能力，選擇難易適中、先進(jìn)實用的教學(xué)內(nèi)容來保證良好的教學(xué)效果，在授課時以有機化學(xué)的各類方法為主線，在介紹各種藥物常用合成方法的工藝路線、生產(chǎn)工藝原理等知識的基礎(chǔ)上，選擇一些簡單的、學(xué)生較為熟悉的藥物的合成路線供學(xué)生學(xué)習(xí)討論。

2 實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容

中等職業(yè)教育中，實訓(xùn)課所占比例較大，這就要求在學(xué)生掌握理論知識的同時，還要提高實驗技能和動手能力。

為拓寬學(xué)生知識面，筆者對藥物分析實驗內(nèi)容進(jìn)行了改革。

首先，教學(xué)中設(shè)計一些基本技能實驗對學(xué)生進(jìn)行基本技能、基本方法以及基本儀器設(shè)備的訓(xùn)練與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。例如通過對乙酸乙酯的合成、水解等一些基本的有機化學(xué)實驗，使學(xué)生能夠熟悉并掌握有機化學(xué)基本實驗，并能熟練規(guī)范地進(jìn)行合成操作。

其次，選擇綜合性實驗，主要使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的藥物合成，例如利多卡因的制備等，培養(yǎng)學(xué)生分析、思維能力，對實驗中出現(xiàn)的問題要求學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、分析。

另外，學(xué)生進(jìn)入藥廠參觀實習(xí)也非常重要，學(xué)校實驗室的儀器設(shè)備和工業(yè)生產(chǎn)的條件有所差別，因此在教學(xué)過程中，需要對某些常用的藥品，如撲熱息痛、頭孢氨芐等工業(yè)化大生產(chǎn)的過程進(jìn)行了解，于是參觀一些制藥企業(yè)就顯得非常必要。同時也可以以影像（DV）的形式將某些劑型工業(yè)化大生產(chǎn)的過程展現(xiàn)給學(xué)生，以使其有一個初步的了解，這也是在學(xué)校有限的實踐教學(xué)條件下，學(xué)生對理論知識應(yīng)用的很好補充，為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

3 教學(xué)方式

化學(xué)制藥工藝學(xué)課程是一門理論緊密結(jié)合實踐，操作性、應(yīng)用性強的學(xué)科，學(xué)生普遍反映比較難學(xué)。學(xué)科的特點決定了在教學(xué)中應(yīng)注意利用多媒體教學(xué)方式，把傳統(tǒng)教學(xué)中難以表達(dá)、難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的變化過程、嚴(yán)格的技術(shù)動作、細(xì)微的結(jié)構(gòu)等，通過動畫模擬、局部放大、過程反復(fù)演示等手段予以解決，這不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問題的能力，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。另外，在教學(xué)中要注意拍攝并積累相關(guān)多媒體課件，作為教學(xué)的輔助工具，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生掌握操作要點【2】。

4 考核方式

為避免“高分低能”現(xiàn)象，對學(xué)生的考核方式應(yīng)聯(lián)系實際。期末總評成績包括兩部分：一是平時成績，占50%,根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)、實驗課表現(xiàn)及實驗報告、討論分析的情況作出綜合評定。二是期末考試成績，占50%。試卷設(shè)計上，著重主觀題的分量，著重考查基礎(chǔ)知識、基本理論掌握情況和學(xué)生知識面。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以保持，既保證了學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)又真正提高了學(xué)生的實踐技能，避免了平時不學(xué)習(xí)、考前突擊現(xiàn)象的發(fā)生。

總之，化學(xué)制藥工藝學(xué)課程的教學(xué)探討是一項系統(tǒng)工程，既涉及教師思想及觀念的轉(zhuǎn)變，又涉及教學(xué)管理體制的變革；既涉及更新課程內(nèi)容和教學(xué)方法，又涉及平衡傳授知識和培養(yǎng)能力的關(guān)系。

[1]李蕾.高職實踐教學(xué)改革的探索[J].中國科技信息，2006,17（1）:109-110.

[2]姜琳，趙翡翠.中藥藥劑學(xué)教學(xué)體會淺談.新疆中醫(yī)藥，2009,124:67 68.

（編輯 劉麗娜）

（作者單位：哈爾濱市醫(yī)藥工程學(xué)校）