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        淺談對醫(yī)學研究生的分型培養(yǎng)

        2012-08-15 00:51:35張軍軍
        中國校外教育 2012年9期
        關鍵詞:科研型選題淺談

        ◆張軍軍

        (鄭州大學第一附屬醫(yī)院腎內科)

        淺談對醫(yī)學研究生的分型培養(yǎng)

        ◆張軍軍

        (鄭州大學第一附屬醫(yī)院腎內科)

        醫(yī)學研究生分為臨床型和科研型,其數量近年不斷增多,如何培養(yǎng)并提高醫(yī)學研究生的質量,已成為急待解決的問題。本文結合個人體會,淺談了對醫(yī)學研究生分型培養(yǎng)的方法。

        研究生 科研型 臨床型

        近年來,隨著醫(yī)學院校研究生招收規(guī)模的不斷擴大,對醫(yī)學研究生的培養(yǎng)工作經歷了從重視數量增長到重視質量提高的過程,如何在擴大研究生數量的同時保證研究生的培養(yǎng)質量已提到日程上來。在國外,博士和碩士都分為兩種:應用型的和研究型的。同理,在國內,醫(yī)學研究生分為臨床型和科研型。導師要根據不同類型的學生,選取不同的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)方法,但最重要的是,導師必須培養(yǎng)他們的興趣。對于臨床型研究生,其目標是成為一名合格而優(yōu)秀的臨床醫(yī)生,對于科研型研究生,其目標是成為一名優(yōu)秀的學者。二者都要對自己的專業(yè)具有濃厚的興趣,這樣才能在研究生階段真正地腳踏實地,努力進取。

        首先,對于臨床型研究生,應著重在以下幾個方面進行培養(yǎng)。

        1.加強臨床和基礎知識的培訓

        臨床型醫(yī)學研究生首先要學好基礎理論知識,具備扎實的基本功。有不少學生大學本科的基礎課功底不扎實,雖然研究生初試成績很高,但除了考試可能涉及到的范圍外,其它所知甚少。上臨床后,一些學生的薄弱功底就逐漸顯露出來,對患者的病情認識不足,不能由患者病情的微細變化而推知其可能的病理轉歸。因此,給研究生講課時,針對一部分基礎差的學生,導師往往還要將本科的知識重復一遍。導師可以提供一些參考書,讓研究生學會利用圖書館,網絡檢索資料,讓他們不斷汲取新的知識理論和研究成果,并將其應用于臨床實踐,提高實際工作水平。

        2.加強研究生臨床能力的培訓

        臨床研究生的培養(yǎng)目的是希望其成為一個高級臨床大夫。所以,加強臨床技能的培訓是非常重要的。目前我國一些醫(yī)學院校都增加了研究生的臨床輪轉時間,在訓練內容上應該再充實一些。要讓學生認真書寫大病歷,練好臨床基本功,加強對臨床技能和手術能力的培訓。在查房時,導師可以用外語查房,這樣,既可以提高臨床業(yè)務水平,又可以提高專業(yè)外語水平。其次,臨床研究生應有扎實的大內科基礎,不要一下就進入??茖W習,以防知識面過窄,不能應付患者復雜的病情。每一個臨床研究生都給他一個當總住院醫(yī)師的機會,讓他能獨擋一面,具備能給全院的急危重癥會診,指導住院醫(yī)師搶救病人的能力。

        其次,對于科研型研究生,建議從以下幾個方面進行素質的培養(yǎng):

        1.幫助研究生科學而正確地選題

        課題對于研究生來說,至關重要,所選課題的科學與否,直接關系到研究生以后的實驗結果和能否按時畢業(yè)。在選題過程中,要充分考慮研究生的背景和興趣,在前期工作和大量閱讀文獻的基礎上,科學地選題,并廣泛聽取相關領域專家的建議,避免發(fā)生選題的錯誤。

        2.注意創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

        “創(chuàng)新”是科研型研究生的必備素質。在整個培養(yǎng)階段,要充分尊重和發(fā)展研究生的個性和創(chuàng)造精神。把每一個研究生看做具有創(chuàng)造潛能的主體、具有豐富個性的主體,努力在實驗室創(chuàng)造寬松的探索環(huán)境和學術氛圍,在選題上為研究生提供更多的選擇機會,在研究過程中讓研究生真正主動地、生動活潑地發(fā)展個性思維,在論文寫作中充分開拓想象力。

        3.培養(yǎng)研究生閱讀和思考的能力

        作為科研型研究生,要及時了解國內外相關領域的動態(tài),因此,在提高英文閱讀文獻能力的基礎上,鼓勵研究生多讀書,多翻閱文獻,并在閱讀的基礎上,理解別人說的東西,思考新的東西,最后提出自己的見解。

        4.定期召開實驗室例會

        堅持定期召開實驗室例會,實驗室成員之間進行交流與工作匯報。如最近做了什么實驗?得到什么結論?存在什么問題?下一步準備做什么實驗?為什么要做這些實驗?研究生作完報告之后,導師帶領研究生們開展討論,并給予適當的分析和指導,使研究生進一步理清思路,鍛煉他們對具體科學問題的邏輯分析能力。通過定期的匯報制度,導師能夠及時了解和把握研究生的科研工作進展,而研究生們則在這種開放式的討論中學會如何思考并解決問題,達到了增強研究緊迫感、活躍學術氣氛、拓寬研究生知識面的目的。

        5.培養(yǎng)研究生的意志品質,提倡“快樂科研”

        從事科研工作將不可避免地遭遇失敗,所以要特別重視培養(yǎng)學生正確對待困難和挫折的態(tài)度。每當研究生在研究中遇到不順利的時候,導師要會用自己的親身經歷開導他們,幫助他們分析實驗設計和具體操作中的得與失,在反復的失敗和成功中磨煉他們堅忍不拔的意志,減輕他們的壓力,讓他們快樂地面對科學研究工作。

        總之,對于醫(yī)學研究生的培養(yǎng)問題仍有待進一步的探索,隨著醫(yī)學研究生質量的提高,我們的臨床和科研工作將會更上新的臺階。

        [1]劉汶.臨床研究生應該如何培養(yǎng).中國中醫(yī)藥報.

        [2]賁晶晶,張艷.淺談如何培養(yǎng)醫(yī)學研究生的創(chuàng)新能力.科技咨詢,2011,(28).

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