◆李 麗

(山東省樂陵市郭家街道辦事處教委)

校園網(wǎng)絡(luò)流行語使用現(xiàn)狀與教育價值探討

◆李 麗

(山東省樂陵市郭家街道辦事處教委)

網(wǎng)絡(luò)流行語風(fēng)靡了整個校園，網(wǎng)絡(luò)流行語使用現(xiàn)狀的調(diào)查和教育價值的探討就顯得十分必要。從中小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)流行語到底持什么樣的態(tài)度;對語文學(xué)習(xí)帶來了怎樣的沖擊;我們應(yīng)該如何對待幾個方面做了探討。

校園 網(wǎng)絡(luò)流行語 教育價值

由于網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)流行語如“神馬都是浮云”“我爸是李剛”“傷不起”等也應(yīng)運(yùn)而生，入侵并風(fēng)靡了整個校園，已成為一些學(xué)生的習(xí)慣用語，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來了重要的影響。現(xiàn)在的中小學(xué)生對其持什么樣的態(tài)度?網(wǎng)絡(luò)流行語對語文學(xué)習(xí)帶來了怎樣的沖擊?我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢?

一、調(diào)查對象與研究方法

了解網(wǎng)絡(luò)流行語在學(xué)生中的使用現(xiàn)狀，學(xué)生們對網(wǎng)絡(luò)流行語的態(tài)度，我們做了份問卷。我們以五、六年級及初一年級的近2000名學(xué)生為調(diào)查對象，采用分層抽樣與隨機(jī)抽樣相結(jié)合的形式抽取了100名同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查。除了問卷調(diào)查外，還采用了訪談法，對學(xué)校的部分教師進(jìn)行了訪談，了解了老師對校園網(wǎng)絡(luò)流行語的使用所持有的態(tài)度。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1.中小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)流行語的基本情況

通過調(diào)查，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn):(1)約有87.76%的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)流行語言非常了解或比較了解，可見網(wǎng)絡(luò)流行語在中小學(xué)生中已經(jīng)相當(dāng)普及;(2)有70.41%的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)流行語表示“樂意接受”，8.16%的學(xué)生表示“勉強(qiáng)接受”，14.29%的學(xué)生表示“沒感覺”，僅有7.14%的學(xué)生表示“不能接受”，表明大多數(shù)學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)流行語并不排斥;(3)13.27%的學(xué)生經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)用語，62.24%的學(xué)生偶爾使用網(wǎng)絡(luò)用語，可見絕大部分學(xué)生都在使用網(wǎng)絡(luò)流行語，網(wǎng)絡(luò)流行語已經(jīng)被中小學(xué)生廣泛接受;(4)約84.69%的學(xué)生在上網(wǎng)聊天時使用網(wǎng)絡(luò)流行語，64.29%的學(xué)生在日常生活中使用網(wǎng)絡(luò)流行語，42.86%的學(xué)生甚至將網(wǎng)絡(luò)流行語運(yùn)用到書面寫作中去?？梢?，網(wǎng)絡(luò)流行語已經(jīng)入侵到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中去。但學(xué)生更傾向于與同學(xué)(82.65%)、朋友(82.65%)、網(wǎng)友(46.94%)交流時使用網(wǎng)絡(luò)流行語，與家人(3.06%)、老師(7.14%)則很少使用。

2.中小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)流行語的態(tài)度

通過調(diào)查，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn):(1)有68.37%的學(xué)生認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)流行語風(fēng)趣幽默、娛樂大眾，并且順溜貼切(44.90%)，容易記住(45.92%)，而網(wǎng)絡(luò)流行語受學(xué)生歡迎最主要的原因是幽默(41，41.84%);(2)大多數(shù)(58.16%)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)流行語未來發(fā)展前景的態(tài)度是:它具有特定的時代性，適時而生，過時而亡。但是，重大事件或許會影響幾代人;(3)有32.65%的學(xué)生想要成為網(wǎng)絡(luò)流行語的創(chuàng)造者，這反映出當(dāng)代學(xué)生多數(shù)擁有創(chuàng)新的精神。

3.中小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)流行語教育影響的看法

統(tǒng)計(jì)結(jié)果我們發(fā)現(xiàn):(1)大多數(shù)學(xué)生(53.06%)希望老師在課堂中使用網(wǎng)絡(luò)流行語，他們認(rèn)為一定的網(wǎng)絡(luò)流行語可以活躍課堂氛圍。(2)約80%的學(xué)生認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)流行語對語言學(xué)習(xí)有較大的影響，其中47.96%的學(xué)生認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)流行語是對傳統(tǒng)語言的沖擊，會形成固定詞匯，30.61%的學(xué)生認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)流行語時尚、時髦、有個性，比傳統(tǒng)語言有親和力，但大多數(shù)的學(xué)生(62.24%)還是堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)流行語不能運(yùn)用到作文中去;(3)大多數(shù)(59.18%)學(xué)生認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)流行語會使交談氣氛更融洽，會增進(jìn)師生(同學(xué))間的感情，同時，部分學(xué)生(46.94%)也承認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)流行語會使其母語退化，寫作能力降低，品味庸俗化，還有部分學(xué)生(39.80%)認(rèn)為，一些低俗的網(wǎng)絡(luò)流行語會影響學(xué)生的道德建設(shè)。所以，網(wǎng)絡(luò)流行語是一把雙刃劍，我們應(yīng)當(dāng)客觀公正地對待網(wǎng)絡(luò)流行語。

三、網(wǎng)絡(luò)流行語教育價值探討

1.網(wǎng)絡(luò)流行語對語文學(xué)習(xí)的沖擊

網(wǎng)絡(luò)流行語因其幽默、便捷、易記、貼切的特性受到眾多網(wǎng)友的鐘愛，它豐富了學(xué)生校園語言的內(nèi)容，增加了對話交流的情趣，這些積極方面的影響都是值得肯定的。但是，由于網(wǎng)絡(luò)流行語的創(chuàng)造群體的文化素質(zhì)高低不同，加上網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)流行語的使用出現(xiàn)了很多負(fù)面的問題，給語文學(xué)習(xí)帶來了強(qiáng)有力的沖擊。網(wǎng)絡(luò)語言的泛濫會影響人們對正規(guī)語言的使用。一旦年輕人有了長期使用網(wǎng)絡(luò)語言的習(xí)慣，其正規(guī)語言的運(yùn)用能力就會下降。這對語言的健康發(fā)展是不利的。

另外，對學(xué)生的寫作產(chǎn)生消極影響。網(wǎng)絡(luò)流行語深受學(xué)生的喜愛，在一些學(xué)生的作文中，女孩子成了“恐龍”，男孩子成了“青蛙”，別人都是“菜鳥”，自己總是“大蝦”。他們的作文總是帶有一種調(diào)侃的意味，讓人讀來忍俊不禁，網(wǎng)絡(luò)流行語在日常生活中說說還可以接受，應(yīng)用到作文中還是要禁止。

2.網(wǎng)絡(luò)流行語對師生交流及學(xué)生交流的影響

“哇塞”“MM”“我靠”等一系列網(wǎng)絡(luò)語，弄得老師不知所云。而今年“Hold住”“傷不起”“有木有”“坑爹”等一系列詞語更是風(fēng)靡整個校園。很多時候，不明白學(xué)生們所要表達(dá)的意思，學(xué)生與教師之間漸漸有了代溝

3.網(wǎng)絡(luò)流行語的教育價值

(1)網(wǎng)絡(luò)流行語體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性

網(wǎng)絡(luò)流行語本質(zhì)上是對語言的一種創(chuàng)新，充滿著一種求新求變、不斷突破陳規(guī)的“創(chuàng)新”精神，而這正符合當(dāng)代中小學(xué)生尚奇好新的特征。學(xué)生創(chuàng)造了他們自己的網(wǎng)絡(luò)流行語。如“今天閱覽室的人N多”“你今天穿得好in喲!”當(dāng)被班主任叫去挨批的時候，一句“老師請我去喝茶”閃爍著機(jī)智的靈光;學(xué)生們獨(dú)創(chuàng)的網(wǎng)絡(luò)流行語帶有一股青春朝氣，充滿機(jī)智的語言，豐富了他們的校園話語空間。

(2)網(wǎng)絡(luò)流行語豐富了漢語語言

網(wǎng)絡(luò)流行語其中一部分已經(jīng)走出網(wǎng)絡(luò)，成為人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂妙l率極高的詞匯，成為現(xiàn)代漢語體系中的新元素。漸漸進(jìn)入基本詞匯，成為語言核心部分中的一員。2007年8月16日，教育部和國家語言工作委員會對網(wǎng)絡(luò)流行語等方面進(jìn)行了分析，列出了171條漢語新詞語選目，如“考霸”“秒殺”“車奴”“急婚族”等詞匯。我們可以看出，網(wǎng)絡(luò)流行語確實(shí)影響了漢語的發(fā)展，但它更多的是豐富了漢語的表達(dá)，而不是“異化”了漢語。

4.網(wǎng)絡(luò)流行語拉近師生距離，促進(jìn)課堂氛圍

教師在課堂教學(xué)中，有意識地穿插一些網(wǎng)絡(luò)流行語，不僅能讓師生在情感上產(chǎn)生共鳴、進(jìn)一步緩解學(xué)生心理的防范意識和排斥情緒，還能有助于營造一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)知識。當(dāng)教師提問“有沒有人回答啊?”若沒有同學(xué)舉手，課堂氛圍陷入沉默尷尬時，教師適時地說“這個可以有”“都隱身了?出來冒個泡!”“希望同學(xué)們都主動，不要被回答了啊!”等深受同學(xué)喜愛的網(wǎng)絡(luò)流行語，使沉悶的課堂氛圍變得活躍，使同學(xué)們被動消極的學(xué)習(xí)變得積極主動。對學(xué)生進(jìn)行教育時，教師了解部分校園網(wǎng)絡(luò)流行語，將其滲透到所要講授的理論內(nèi)容，給學(xué)生們所關(guān)注的事件、現(xiàn)象更多的理論引導(dǎo)和解惑，將理論知識以學(xué)生們喜聞樂見的形式去講解、傳播，會比單純的理論講授更富于感染力，更能得到學(xué)生們的認(rèn)可，更有利于營造良好的氛圍，拉近與廣大學(xué)生的距離，產(chǎn)生情感上的共鳴。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)流行語有利有弊，作為教育工作者，需要對學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生去甄別一些網(wǎng)絡(luò)流行語，讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)流行語應(yīng)該有選擇性地運(yùn)用，活學(xué)活用，尤其在作文中要禁止使用。要對某些帶有攻擊性、含有諷刺、挖苦意味等低級的、庸俗的詞語加以摒棄和限制，使學(xué)生有健康的心理素質(zhì)，促進(jìn)年青一代全面發(fā)展。

［1］周明強(qiáng).語言文字規(guī)范的新領(lǐng)域與新對策.語言認(rèn)知與語言應(yīng)用探索，2010，(07):1.