山東 臺(tái)靜靜

引言

改革開放以來，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展之快世界有目共睹。經(jīng)濟(jì)發(fā)展不僅提高了國(guó)家的國(guó)際地位，也讓國(guó)民的物質(zhì)、精神生活水平得到提升。二十一世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)，二十一世紀(jì)是科技人才的世紀(jì)。對(duì)科技人才的培養(yǎng)不在局限于高等院校，技工院校應(yīng)運(yùn)而生。近年來，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視技能人才隊(duì)伍的建設(shè)。胡錦濤總書記在對(duì)珠海市高級(jí)技工學(xué)校視察時(shí)指出[1]“技能型人才在推進(jìn)自主創(chuàng)新方面具有不可替代的重要作用”，“沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品”。胡主席突出強(qiáng)調(diào)了技能型人才在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用及意義。

技工院校是培養(yǎng)技能型人才的重要渠道，是健全面向全體勞動(dòng)者的職業(yè)技能培訓(xùn)制度得以落實(shí)重要載體。經(jīng)濟(jì)發(fā)展為專業(yè)設(shè)置提供了依據(jù)，專業(yè)設(shè)置為技工院校培養(yǎng)技能人才提供潛在動(dòng)力，專業(yè)設(shè)置直接影響到技工院校及其培養(yǎng)人才在新形勢(shì)下的競(jìng)爭(zhēng)力、吸引力以及影響力。

1 技工院校專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀

1.1 技工院校專業(yè)設(shè)置的長(zhǎng)處

總體來看，技工院校在專業(yè)設(shè)置上有其自身的優(yōu)點(diǎn)。技工院校的專業(yè)設(shè)置一般較具地方特色和時(shí)代氣息。通常技工院校的專業(yè)設(shè)置由于要考慮學(xué)生的就業(yè)去向，通常會(huì)結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)，如沿海地區(qū)通常會(huì)與港口作業(yè)、船舶行業(yè)、國(guó)際貿(mào)易相聯(lián)系，內(nèi)陸地區(qū)通常會(huì)與重工業(yè)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，這也為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展定向培養(yǎng)了人才，促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。技工院校專業(yè)的設(shè)置不是憑空產(chǎn)生的，而是結(jié)合了時(shí)代的發(fā)展?fàn)顩r和社會(huì)對(duì)人才的需要，是與時(shí)代同步的。

1.2 技工院校專業(yè)設(shè)置的不足

1.2.1 忽略現(xiàn)狀，盲目開設(shè)

隨著社會(huì)對(duì)人才需要的要求，以及人們對(duì)技工院校觀念的轉(zhuǎn)變，越來越多的人選擇到技工院校學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)、提高自身技能。因而，越來越多的技工院校出現(xiàn)。我們不能否定有的技工院校辦學(xué)投入大，教學(xué)質(zhì)量好，培養(yǎng)人才也受到各類企業(yè)的厚愛。然而，對(duì)于許多起步較晚的院校，盲目開設(shè)專業(yè)，以爭(zhēng)取生源和收入[2]。比如，前些年計(jì)算機(jī)專業(yè)可謂風(fēng)靡一時(shí)，許多正規(guī)高等學(xué)校競(jìng)相開設(shè)這一專業(yè)，技工院校自然不敢落后，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件編程等專業(yè)層出不窮，可謂校校開設(shè)。然而，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和該類人才需求的飽和，這類人才不再吃香，就業(yè)壓力也急劇上升。像這類缺乏市場(chǎng)調(diào)研便盲目開設(shè)專業(yè)的情形不勝枚舉，不僅造成相關(guān)專業(yè)的貶值，也造成了極大地資源浪費(fèi)。

1.2.2 專業(yè)繁多，質(zhì)量欠佳

當(dāng)前，盡管國(guó)家對(duì)技工院校的重視程度加深，扶持力度加大，但仍有許多學(xué)校屬于民辦院校。這類學(xué)校與其他院校相比，國(guó)家資金相對(duì)較少[3]。為了維持學(xué)校經(jīng)營(yíng)，吸引生源，在專業(yè)設(shè)置上就存在數(shù)量過多而質(zhì)量欠佳的狀況。同樣以計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，有的學(xué)校僅計(jì)算機(jī)專業(yè)就開展了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)、應(yīng)用軟件、網(wǎng)站管理等等。實(shí)質(zhì)上，這些專業(yè)在專業(yè)技術(shù)上都有許多相同的課程，同等學(xué)歷就已經(jīng)造成人員冗余。同時(shí)，技工院校的學(xué)生相對(duì)于同專業(yè)的本科學(xué)生來比，基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，與中職學(xué)生相比操作能力又略顯不足，這就造成了“比上不足，比下無余”的尷尬局面。

2 經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)專業(yè)設(shè)置的啟示

2.1 專業(yè)設(shè)置要腳踏實(shí)地——立足實(shí)際

技工院校的專業(yè)設(shè)置要立足于市場(chǎng)需求和學(xué)校辦學(xué)條件兩點(diǎn)實(shí)際[4]?！肮┎粦?yīng)求”和“供過于求”雖然只有一字之差，但所導(dǎo)致的社會(huì)效應(yīng)卻有著天壤之別。人才培養(yǎng)也一樣，我們都希望每個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的人都能找到對(duì)口的工作領(lǐng)域。這雖然是一種理想狀態(tài)，但卻可以成為專業(yè)設(shè)置的導(dǎo)向。學(xué)校必須仔細(xì)考察本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、人才需求，努力把專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)與企業(yè)需求、發(fā)展現(xiàn)狀緊密結(jié)合，培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的技能型人才。

同時(shí)，學(xué)校不能盲目擴(kuò)大，要結(jié)合自身的資金、規(guī)模、教學(xué)設(shè)施、師資力量等開設(shè)專業(yè)。不考慮實(shí)際的擴(kuò)大辦學(xué)，增設(shè)專業(yè)，后備力量的不足遲早會(huì)暴露出學(xué)校的低質(zhì)。這不僅影響學(xué)校聲譽(yù)，也是不負(fù)責(zé)、不道德的行為。

2.2 專業(yè)設(shè)置應(yīng)仰望星空——高瞻遠(yuǎn)矚

事物的發(fā)展都有一定的周期，專業(yè)的設(shè)置和發(fā)展趨勢(shì)如同產(chǎn)業(yè)一樣，總有興衰，總是經(jīng)歷著新生到成長(zhǎng)，成熟到衰退的循環(huán)。新技術(shù)、新發(fā)明、新知識(shí)的不斷出現(xiàn)，注定了各行各業(yè)的人才需求也在一個(gè)不斷變化的過程中。這就對(duì)學(xué)校提出了更多的要求[5]。不要以為熱門專業(yè)不會(huì)變冷，不要擔(dān)心冷門專業(yè)不會(huì)翻身。學(xué)校要把握住經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科學(xué)知識(shí)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，放開思想，廢陳出新，適時(shí)地開設(shè)一些有潛力的新的專業(yè)。在專業(yè)設(shè)置上加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系，及時(shí)把握行業(yè)動(dòng)態(tài)，做好人才需求的預(yù)測(cè)，把更多的學(xué)生培養(yǎng)成能為社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的技能型勞動(dòng)人才。

[1]人力資源和社會(huì)保障部關(guān)于大力推進(jìn)技工院校改革發(fā)展的意見（人社部發(fā)[2010]57號(hào)）.

[2]段瑋瑋.職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展.宜春學(xué)院學(xué)報(bào)[J]，2011（7）:165.

[3]李紅.論高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系[J].石油教育，2005，(4):35－37.

[4]谷麗應(yīng)，王曉虹.高職高專院校專業(yè)設(shè)置的原則和方法研究[J].貴陽金筑大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，（4）.

[5]王巖.高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置研究.天津市財(cái)貿(mào)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（1）：46.