陜西省榆林市橫山縣第二中學(xué) 白飛

語言學(xué)家Wilkins曾這樣強調(diào)詞匯的重要性，“Without vocabulary nothing can be conveyed”。 而傳統(tǒng)詞匯教學(xué)要求學(xué)生機械的重復(fù)記憶單詞和它的中文意思，這種枯燥的記憶方式，使得很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)逐漸失去興趣甚至放棄學(xué)習(xí)。怎樣改變這種現(xiàn)狀呢？下面筆者就自己近年來的英語教學(xué)，談幾點關(guān)于詞匯教學(xué)的想法。

一、多樣化的詞匯導(dǎo)入方式

不同的詞匯，在課堂教學(xué)上可以選擇不同的導(dǎo)入方式。

1.1 直觀法

直觀法是采用一些具體、形象的教具輔助教學(xué)。例如：Look,this is a pencil（同時舉起手中的鉛筆）；也可以在教五官的單詞時，在黑板上畫簡筆畫，邊畫邊介紹“eye，nose，mouth”等；還可以做一些示范動作，如：“Look!I am opening the window”（做開窗動作），“I like swimming”（做游泳動作）等。

1.2 直接介紹法

直接介紹詞匯，讓學(xué)生重復(fù)。如：指著自己的眼鏡說 “Look,this is my glasses.Can you say it?讓學(xué)生重復(fù)說 glasses。

1.3 下定義法

例如：birthday-the day that you were born.

1.4 舉例法

例如：教授congratulate（祝賀）一詞時，可舉例說“In the sports meeting,Xiao Tao won the first,we congratulate him.使用舉例法教學(xué)，學(xué)生不僅理解了congratulate的意思，也知道了如何使用這個單詞。

1.5 口訣法

利用一些尾音近似的單詞或者構(gòu)詞規(guī)律類似的單詞編成口訣，讀起來朗朗上口，深受學(xué)生歡迎。例如下面的口訣：

eat只有 eat是吃飯；

neat n你吃飯時很整潔；

sweat sw是我吃飯時出了汗；

great gr工人吃飯真?zhèn)ゴ螅?/p>

beat b不吃飯時受打擊

meat m媽媽吃飯時有肉

peat p撲上去吃飯變美女

這個口訣巧妙的而利用每個單詞中都有“eat”，并且利用每個單詞中增加的字母與漢語意思的諧音設(shè)計，詼諧幽默，既活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生在開心一笑中記憶了單詞。

1.6 游戲法

游戲法集綜合性和趣味性于一身，可有效消除學(xué)生對單詞學(xué)習(xí)的厭倦心理。如教授數(shù)詞時，事先在卡片上標(biāo)出1到100或100到1000的數(shù)字，課前把卡片發(fā)給學(xué)生，然后提問“Who has number fifty-six？”拿到“56”的同學(xué)要站起來回答“I have number fifty-six.”為了增加游戲性，可適當(dāng)對說錯的同學(xué)施以懲罰。游戲法教學(xué)最大的特點是課堂氣氛活躍，學(xué)生的參與度高。

二、教給學(xué)生單詞的構(gòu)詞法

由于構(gòu)詞方式的不同，學(xué)生不能使用記憶漢字的方法記憶單詞，很多學(xué)生抱怨單詞記憶困難，容易遺忘。因此在重視英語詞匯的課堂導(dǎo)入的同時，教師還應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生單詞的構(gòu)詞方法。掌握單詞的構(gòu)詞規(guī)律，如“合成”、“轉(zhuǎn)換”、“派生”等，學(xué)生就可以自己分析單詞、記憶單詞，促進了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

2.1 合成法

合成法是把兩個或多個詞組合成一個詞，例如：room+work=workroom（工作間）；home+work=homework（家庭作業(yè)）等。

2.2 轉(zhuǎn)化法

轉(zhuǎn)化法是指詞形不變，但是詞性改變，在不同的句子中，同一個單詞的詞性可能是不同的。如water這個詞：①I want to drink some water.(水，名詞)；②I water the flowers.(澆水，動詞)。

2.3 派生法

派生法是英語單詞最主要的構(gòu)詞法，是指詞根加詞綴（前綴或后綴）派生出新的詞。后綴常引起詞詞性的變化，例如：care（n.）-careful(adj.)-carefully（adv.）-careless(adj.)-carelessly(adv.)等。

三、結(jié)束語

俗話說“不怕樓房高，只要根基牢”，對于英語學(xué)習(xí)來說，這根基就是詞匯量。作為英語教師，唯有在詞匯教學(xué)上不斷摸索，幫助學(xué)生突破詞匯難關(guān)，才能夠筑起英語的摩天大廈。

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[3]丁婷婷.淺談初中英語詞匯教學(xué)策略[J].現(xiàn)代閱讀,2011(7).