黑龍江 冉淑紅
護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試《兒科護(hù)理學(xué)》考前輔導(dǎo)的幾點(diǎn)體會(huì)
黑龍江 冉淑紅
隨著國(guó)家政策的逐漸完善,各行各業(yè)要求持證上崗,近三年來,我校護(hù)理專業(yè)的學(xué)生,在實(shí)習(xí)一年后均返校進(jìn)行“護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試”考前強(qiáng)化輔導(dǎo),在輔導(dǎo)中,我擔(dān)任《兒科護(hù)理學(xué)》的教學(xué)工作,收獲幾點(diǎn)教學(xué)心得體會(huì)如下:
中職院校的學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄,學(xué)習(xí)主動(dòng)性差,對(duì)社會(huì)和未來的認(rèn)識(shí)淺,針對(duì)此特點(diǎn),我在每個(gè)班級(jí)上第一節(jié)課時(shí),首先向?qū)W生講解取得“執(zhí)業(yè)資格”的重要性:為自己能從事護(hù)士工作,為工作后能有更高的薪資,必須手中有護(hù)士上崗證,讓這些平時(shí)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生為了自己的將來,由被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
重返學(xué)校輔導(dǎo)的學(xué)生,有很多學(xué)生在校學(xué)習(xí)成績(jī)較差,生理、解剖、藥理、病理等基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很少,再加上一年的實(shí)習(xí)時(shí)間里,很少再看書本,醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)幾乎無知,學(xué)生的理解能力又差,所以我在上課時(shí),深入淺出的講解。例如:在講小兒先天性心臟病時(shí),學(xué)生對(duì)體循環(huán)、肺循環(huán)的解剖都忘得差不多了,我在講先心病之前,用簡(jiǎn)單的示意圖講清心臟的四個(gè)腔,所流血液及循環(huán)途徑,然后講小兒先心病,這樣學(xué)生就能夠很快理解,讓每個(gè)學(xué)生能牢記。再比如:講解小兒支原體肺炎時(shí),支原體肺炎的X線突出表現(xiàn)是:肺門陰影增濃,有很多同學(xué)就不知道肺門在哪兒,講課時(shí),我在板書上畫簡(jiǎn)單的示意圖,講解剖結(jié)構(gòu),來加強(qiáng)學(xué)生記憶,從而記住支原體肺炎的X線表現(xiàn)特點(diǎn)。
由于上崗證輔導(dǎo)教材編寫非常精煉,執(zhí)考試題又面面俱到,所以在講課過程中,在《兒科護(hù)理學(xué)》教材中的重點(diǎn)內(nèi)容也不能忽略,有些內(nèi)容多而繁雜,例如:在講口炎病人的護(hù)理時(shí),小兒常見的三種口炎,我將三種口炎從致病菌、病因、臨床特點(diǎn)、清洗藥液、涂藥等五個(gè)方面列出表格,一目了然,便于記憶。再如,講母乳喂養(yǎng)和人工喂養(yǎng)小兒糞便的特點(diǎn)時(shí),告訴學(xué)生母乳喂養(yǎng)好,母乳喂養(yǎng)小兒糞便也好看,呈金黃色的,學(xué)生在樂趣中記住了知識(shí)點(diǎn)。在講小兒輔食的添加時(shí),用“一汁四泥七末十稠粥”來簡(jiǎn)單記憶各時(shí)期該加什么樣的輔食,在輔導(dǎo)中,多作歸納總結(jié),多用朗朗上口的語句,多用對(duì)比等靈活多樣的學(xué)習(xí)方法來強(qiáng)化記憶。
執(zhí)考試卷中,題量大,試題綜合性非常強(qiáng),為讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合思考,選擇出正確的選項(xiàng),其中一個(gè)非常重要的方法就是多做習(xí)題,因?yàn)樵谧鲱}的過程中,學(xué)生才能夠知道哪兒是重點(diǎn)內(nèi)容,哪兒容易出題,在做習(xí)題的過程中,才能把學(xué)過的知識(shí)靈活運(yùn)用。我在每節(jié)課中,都要留出三至五分鐘,和學(xué)生一起做本節(jié)課相關(guān)的習(xí)題,訓(xùn)練學(xué)生的選擇能力,以防止學(xué)生出現(xiàn):知識(shí)點(diǎn)都會(huì),一見題就不知如何下手的現(xiàn)象,而且,在每次課后都讓學(xué)生多做練習(xí)題。這樣,學(xué)生在答卷時(shí),能靈活運(yùn)用知識(shí),選擇快而準(zhǔn)確。
我校規(guī)定,對(duì)強(qiáng)化輔導(dǎo)班的學(xué)生進(jìn)行每周周考,對(duì)學(xué)過一周的知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn),這種方法,強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)階段性知識(shí)的掌握,讓學(xué)生時(shí)時(shí)緊張起來,不松懈,對(duì)每一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容都及時(shí)地消化吸收。那么,每周周考后,我都會(huì)利用課下或課后時(shí)間,走近學(xué)生,對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤多的及個(gè)別學(xué)生沒掌握的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo),讓學(xué)生充分掌握,而且,給學(xué)生留下我個(gè)人的電話號(hào),讓學(xué)生在做題的過程中,遇到不明確的問題可以隨時(shí)打電話問老師,學(xué)生學(xué)勁兒更足。
輔導(dǎo)班的學(xué)生都是經(jīng)過一年的實(shí)習(xí)后,才有資格報(bào)考上崗證的,因此,在課堂上每講到能和臨床聯(lián)系上的知識(shí)時(shí),都會(huì)讓學(xué)生回憶實(shí)習(xí)操作時(shí)的內(nèi)容,因“百聞不如一見”,回憶后,學(xué)生記憶更深。例如,在講小兒肺炎吸氧時(shí),讓學(xué)生想實(shí)習(xí)時(shí)小兒面罩吸氧流量和濃度,從而記住,面罩吸氧,流量是2—4L/min,濃度是50—60%。
參加上崗證輔導(dǎo)的學(xué)生,學(xué)習(xí)緊、任務(wù)重,僅僅兩個(gè)多月的時(shí)間,要完成內(nèi)、外、婦、兒、基護(hù)五大學(xué)科及中醫(yī)護(hù)、醫(yī)學(xué)倫理等多學(xué)科的學(xué)習(xí),底子又差,必須要求學(xué)生高效率的使用時(shí)間,像要參加高考一樣,早起、晚睡,減少課外活動(dòng)、游戲活動(dòng)等,把一切精力投入到學(xué)習(xí)中,向前沖刺,以取得護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書。
總之,在護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試《兒科護(hù)理學(xué)》考前輔導(dǎo)中,我運(yùn)用多種教學(xué)方法及激勵(lì)方法,引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì),在考試時(shí),盡可能地不在《兒科護(hù)理學(xué)》中失分。過去的兩年中,在各學(xué)科教師和學(xué)生的共同努力下,我校學(xué)生考試通過率較高,受到學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng),希望我校的成績(jī)?cè)絹碓胶茫絹碓蕉嗟膶W(xué)生能夠通過,讓他們?cè)诠ぷ髦懈鼉?yōu)秀,為社會(huì)作出更多的貢獻(xiàn)。
(工作單位:黑龍江省鶴崗衛(wèi)生學(xué)校)
(編輯 李艷華)