◆宋莉

(湖南工業(yè)大學)

淺談大學校園文化建設

◆宋莉

(湖南工業(yè)大學)

一、校園文化建設的重要性

校園文化以其獨特魅力貫穿于一個學校的發(fā)展始終，它體現(xiàn)了一所學校所具有的特定的精神環(huán)境、文化氛圍和品味格調(diào)，特別是提高全體師生的凝聚力，營造優(yōu)良的校風學風，陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發(fā)展，培育優(yōu)秀人才，促進學校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展都具有重要的意義。

1.校園文化體現(xiàn)了一所學校發(fā)展的獨特理念與發(fā)展特色

豐富多彩的校園生活彰顯著校園文化的特性，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚到現(xiàn)代文明的網(wǎng)絡文化傳播，從校園內(nèi)涵文化的建設到校園外顯文化的營造，從靜態(tài)文化的加強到動態(tài)文化的生成，校園文化林林總總，五彩繽紛，它在一定程度上彰顯了學校發(fā)展的獨特理念與發(fā)展特色。

2.大學校園文化建設，對豐富學生的精神文化生活，培養(yǎng)其高尚的道德品質(zhì)是極為重要的

校園文化是引領(lǐng)學生走向成才的道路和方向，是豐富學生的精神文化生活，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)，提高學生綜合素質(zhì)，為構(gòu)建和諧社會提供強大的精神支撐。構(gòu)建和諧的校園文化環(huán)境和精神氛圍，可以促進學生形成穩(wěn)定健康向上的文化意識，使他們能正確地評價社會和認識自我，并能穩(wěn)定地指導自己對未來生活、理想做出正確的判斷和選擇。學校各種各樣積極的校園活動，不僅可以豐富學生的精神文化生活，還可以在學校良好的自然環(huán)境下激發(fā)學生的自豪感和凝聚力，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和提高學生的綜合素質(zhì)水平，進而對社會的發(fā)展起到舉足輕重的作用。

3.大學校園文化建設，能提高學生的活動能力，促進學生的全面發(fā)展，培育優(yōu)秀人才

當今社會，競爭與發(fā)展是同步的。在法律允許的范圍內(nèi)，競爭便是知識與本領(lǐng)的競爭。所謂優(yōu)勝劣汰，就是競爭的結(jié)果。一個大學生對社會的貢獻，主要就是看其競爭能力的大小，促進社會發(fā)展的能力如何。在大學期間，學生所學的文化科學知識，只是競爭的一個資本，而多種能力的培養(yǎng)有助于知識的應用。校園文化活動有助于技能的培養(yǎng)，使理論與實踐得以結(jié)合。

二、校園文化建設的路徑

1.營造良好的學習文化，培養(yǎng)符合社會需求的有用人才

建立良好的學風。學校，首先是學習的地方。在這里，我們一定要建設一種文化，就是要營造濃厚的校園學習文化，創(chuàng)造濃郁的學習氛圍，使同學們能自主學習、自覺學習，以培養(yǎng)學生學習興趣和創(chuàng)新精神、提高學生實踐動手和學習的能力，增強學生的自主和合作意識，促進學生全面進步與發(fā)展。學生在學校期間，以優(yōu)異的成績完成自己的學業(yè)，掌握相應的專業(yè)知識和技能，為今后的工作打下良好的基礎。除了對自己專業(yè)知識的學習，學校可以經(jīng)常開展“我愛讀書”等相關(guān)活動，加強學生的課外閱讀，在每周專門開展讀書課。

2.建設陶冶情操的環(huán)境文化

從心理學角度來說，凈化、綠化環(huán)境可優(yōu)化人的心境，調(diào)動、激發(fā)學生學習興趣和熱情。著名的教育學家蘇霍姆林斯基說:“要讓學校的墻壁也會說話”;加拿大教育家蒂芬·利考克教授也認為:“對受教育者而言，真正有價值的東西是他周圍的生活與環(huán)境?！毙@環(huán)境文化對于陶冶師生情操，凈化師生身心，培養(yǎng)學生遵守公共道德具有重要作用。比如，要建設具有商貿(mào)特色的校園文化，可在校園內(nèi)立歷史上名商人雕塑、街道命名中有商人街名稱、營銷路等環(huán)境氛圍，校園景觀建設標識中滲透商貿(mào)特色等;在學生中還可以開展商人文化教育講座與活動等。

3.建立和諧的“以人為本”的制度文化

學校制度文化是校園文化的重要組成部分，學校制度文化通常是指學校各項規(guī)章制度、崗位職責、工作流程等，學校的各種規(guī)章制度，包括師生的價值觀、行為理念在內(nèi)的精神成果和學校管理思想、管理制度及管理模式的凝結(jié)形式。學校制度文化對學校中的所有人的行為都起著重要的約束、規(guī)范作用。學校制度文化具有思想導向作用，并著眼于人的全面發(fā)展。因此，學校制度文化對學校師生的政治方向、價值觀念、思想品德、行為規(guī)范和生活方式的選擇必然產(chǎn)生直接或間接的影響。高尚、健康的學校制度文化能從“以人為本”角度出發(fā)，注重人的主體意識和自主能力，尊重人，體現(xiàn)出大多數(shù)人的利益和思想傾向，折射出“人性”的光輝，彰顯人文關(guān)懷思想。制度建設是管理文化的重要組成部分。

4.組織和推動豐富多彩的校園文化活動多層次、多元化、多樣性的校園文化格局

首先，要發(fā)揮科技學術(shù)活動龍頭作用和高雅文化藝術(shù)熏陶作用，引導學生崇尚科學、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高學生文化素質(zhì)及校園文化品位。另外，要充分利用好學生社團組織拓展學生素質(zhì)，開展青年志愿者活動和社會實踐活動，努力創(chuàng)建具有時代性、前瞻性，充分體現(xiàn)特色的校園文化。

其次，是加強網(wǎng)絡陣地的文化建設，擴大校園文化建設覆蓋面，增強時代感和針對性。比如，建立思想政治工作的專業(yè)網(wǎng)站、網(wǎng)上心理咨詢工作室、開展各種網(wǎng)絡科技活動等，發(fā)揮網(wǎng)絡的教育引導功能。第三，校園文化是社會文化的有機組成部分，是社會先進文化的窗口。要利用走出去請進來等各種形式與社區(qū)文化、村鎮(zhèn)文化、企業(yè)文化進行溝通和交流，取長補短、共同提高。并加強抵制和改造社會文化中的消極因素，推動社會文化的發(fā)展繁榮，增強校園文化的輻射性。

5.把校園文化建設納入學校發(fā)展的總體規(guī)劃并作為重點予以特別重視

校園文化建設不是一朝一夕所能完成的，需要長期的、艱苦的努力才能收到一定的成效。目前，學校校園文化豐富多彩，主要表現(xiàn)是文化活動繁多，而且偏重于豐富學生的業(yè)余生活，很少有學校把這類文化活動納入學校長遠規(guī)劃，勢必使校園文化建設缺乏系統(tǒng)性和長遠眼光，削弱校園文化在學校完成其培養(yǎng)目標過程中的作用，也使校園文化不能形成與學校特色相一致的特征。學校校園文化建設的這種普遍現(xiàn)象的形成與學校沒有把校園文化建設納入學校的總體發(fā)展規(guī)劃，不給予充分的重視是分不開的。學校要充分重視校園文化對學校發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要作用，特別是教育理論研究界和學校主要領(lǐng)導要對校園文化的作用有充分的認識，真正予以重視，納入學校發(fā)展的總體規(guī)劃，使校園文化建設作為學校發(fā)展的重要內(nèi)容。

三、結(jié)束語

總之，校園文化建設是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，它是素質(zhì)教育的重要載體。是凝聚人心，展示學校形象，提高學校文明程度的重要體現(xiàn)，是創(chuàng)建和諧校園和培養(yǎng)和諧人才的有效因素。校園文化建設，對學生的思想政治教育產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響。因此，在構(gòu)建和諧社會過程中，只有重視學校的校園文化建設，才能使社會主義精神文明邁上一個新臺階。

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［2］吳奎，肖池平.關(guān)于和諧校園文化建設的思考［J］.江西社會科學，2006，(2).

［3］邵喜珍.關(guān)于建設和諧校園文化的思考［J］.教育實踐與研究，2005，(16).

［4］王冬.建設和諧校園與加強校園文化建設［J］.中國青年政治學院學報，2006，(3):23－27.