◆張妮娜 李秀華 程現(xiàn)昆 楊茜

(大連醫(yī)科大學(xué))

提高黨對(duì)高校青年教師信仰力對(duì)策研究

◆張妮娜 李秀華 程現(xiàn)昆 楊茜

(大連醫(yī)科大學(xué))

青年教師信仰是教師對(duì)人生觀、價(jià)值觀、世界觀、教育觀的無(wú)悔選擇和堅(jiān)定持有，黨建工作對(duì)于高校教師，尤其青年教師政治信仰指引上，占有重要地位。

青年教師高校黨建政治信仰

高校教師作為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的特殊而重要的群體，其政治素質(zhì)將直接影響高等教育的發(fā)展方向和培養(yǎng)質(zhì)量。提升黨對(duì)青年教師的信仰力，建設(shè)一支政治思想過(guò)硬、職業(yè)道德高尚、勇于創(chuàng)新并在科研、教學(xué)育人等方面都有較深造詣的教師隊(duì)伍，是歷史賦予高?；鶎狱h組織的重任，也是高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。黨建工作對(duì)于高校教師，尤其青年教師政治信仰指引上，占有重要地位。信仰是對(duì)某人或某種主張、主義、宗教極度信任和尊重，拿來(lái)作為自己行動(dòng)的榜樣或指南。從信仰性質(zhì)的角度劃分，信仰可分為科學(xué)信仰與非科學(xué)信仰;從信仰的主體來(lái)劃分，信仰可以分為個(gè)人信仰和社會(huì)信仰;從信仰的客體來(lái)分，信仰可以分為政治信仰，道德信仰，教育信仰等。青年教師信仰在本質(zhì)上是指教師從事教育事業(yè)的一種精神內(nèi)核、一種實(shí)踐指向、一種行動(dòng)指南，是教師做什么和不做什么的根本準(zhǔn)則和態(tài)度，是教師對(duì)人生觀、價(jià)值觀、世界觀、教育觀的無(wú)悔選擇和堅(jiān)定持有。

一、黨對(duì)高校青年教師信仰力的內(nèi)涵及研究現(xiàn)狀

1．黨對(duì)高校青年教師信仰力的內(nèi)涵

黨對(duì)高校青年教師信仰力，是馬克思主義信仰在教師內(nèi)心及其教育活動(dòng)中的具體化，體現(xiàn)在黨對(duì)高校青年教師的凝聚力、吸引力和驅(qū)動(dòng)力等方面，首先而主要表現(xiàn)為教師內(nèi)在的、堅(jiān)定的忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的精神力量。

2．黨對(duì)高校青年教師信仰力的研究現(xiàn)狀

中組部、教育部在2002年的一項(xiàng)調(diào)查表明，高校35歲以下青年教師黨員數(shù)量占專(zhuān)任教師數(shù)量的比例不到15%。而教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截止2006年底，我國(guó)普通高等學(xué)校專(zhuān)任教師1075989人，其中40歲以下的教師有692214人，占專(zhuān)任教師總數(shù)的64．3%。遼寧作為高教大省，2000年至2007年遼寧高校教職工人數(shù)逐年增加，教職工人數(shù)由72022人增加到93654人，增長(zhǎng)幅度為30%;專(zhuān)任教師人數(shù)由27508人增加到50344人，增長(zhǎng)幅度為83%，2009年已達(dá)5．6萬(wàn)人。其中，我省高校40歲以下的青年教師占68．29%。在高校青年教師黨員比例偏低，入黨積極分子較少，而且在利益尋求、職業(yè)理念、價(jià)值追求等方面出現(xiàn)多元化。

黨中央對(duì)高校黨建工作非常重視，從1990年開(kāi)始，多次召開(kāi)全國(guó)高校黨建工作會(huì)議，總結(jié)了不少好的做法和經(jīng)驗(yàn)。各高校及學(xué)術(shù)界對(duì)高校黨建進(jìn)行了廣泛的研究，主要可分為高校黨建的指導(dǎo)思想、高校黨建的任務(wù)、高校黨建的重心、高校中黨的領(lǐng)導(dǎo)地位、高校的思想政治工作、高校的基層黨組織建設(shè)等方而。課題組通過(guò)CNKI進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，限定“關(guān)鍵詞”為“高?！鼻摇安⒑薄扒嗄杲處煛睓z索到了1059篇;限定“關(guān)鍵詞”為“高校黨建”檢索到了1048篇文章，二者基本等同，這說(shuō)明，關(guān)于“高校黨建”的研究都涉及到了“青年教師”。但如果限定“關(guān)鍵詞”為“教師信仰”檢索僅有6篇文章;限定“關(guān)鍵詞”為“信仰力”僅有2篇文章?？梢?jiàn)，對(duì)高校教師尤其是青年教師信仰問(wèn)題的研究雖然具有緊迫性，但卻還沒(méi)引起應(yīng)有的重視。

二、黨對(duì)高校青年教師信仰力的現(xiàn)狀及其原因

1．現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

(1)黨對(duì)高校青年教師的吸引力不強(qiáng)

根據(jù)憲法規(guī)定，公民享有信仰自由。高校青年教師目睹國(guó)際共運(yùn)的失敗、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的興起，對(duì)黨信仰的意識(shí)成為一種自發(fā)的內(nèi)力不再受到外界的壓力，于是有一些人淡化了這種信仰，或者被其他思想所吸引。主要表現(xiàn)在:青年教師入黨動(dòng)機(jī)減弱，多數(shù)高校青年教師是為了個(gè)人發(fā)展獲取，對(duì)入黨的追求已偏向個(gè)人的利益需要;高校青年教師黨員比例下降。

(2)高校青年教師對(duì)馬克思主義信仰減弱

高校青年教師所處的年齡段及工作性質(zhì)都比較特殊，這使得青年教師集體觀念、組織觀念淡薄，部分青年教師對(duì)共產(chǎn)主義的信念不堅(jiān)定，對(duì)學(xué)習(xí)馬克思主義不感興趣，熱衷于傳播西方資本主義自由主義政治價(jià)值觀念。

(3)高校青年教師政治信仰淡化

部分高校青年教師對(duì)政治運(yùn)行、政治結(jié)果多持依附、順從的態(tài)度，對(duì)政治前途信心不足。不少人對(duì)政治漠不關(guān)心，或觀望、或懷疑，甚至悲觀失望。從一定程度上說(shuō)，在目前高校中，教師對(duì)政治的看法多是議論、抱怨、指責(zé)，而缺少參與。人們?cè)絹?lái)越關(guān)心的是自己的物質(zhì)利益，功利性的追求越來(lái)越明顯，對(duì)政治的信仰越來(lái)越淡化，主要表現(xiàn)為很多教師，特別是一些青年教師，對(duì)制度、對(duì)主義等的不關(guān)心，一些人甚至認(rèn)為共產(chǎn)主義是遙不可及的幻想，而西方自由資本主義是實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)享受。

2．高校青年教師流失問(wèn)題突出

近年來(lái)，隨著中央強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大黨的階級(jí)基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)，重視在知識(shí)分子隊(duì)伍中發(fā)展黨員的同時(shí)，民盟、民進(jìn)、九三學(xué)社等各民主黨派也逐漸把黨員發(fā)展重點(diǎn)放在高校優(yōu)秀青年教師，再加上其加入程序相對(duì)簡(jiǎn)單，提拔和出國(guó)(境)的機(jī)會(huì)較多，黨(會(huì))費(fèi)較低等，對(duì)青年教師吸引較大，使得不少青年教師加入了其組織。

3．原因分析

(1)社會(huì)轉(zhuǎn)型影響，多元文化沖擊

蘇聯(lián)解體以后，世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家被西方和平演變，社會(huì)主義實(shí)踐出現(xiàn)嚴(yán)重挫折，馬克思主義真理遭受?chē)?yán)峻挑戰(zhàn)。對(duì)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)沖擊嚴(yán)重，對(duì)中國(guó)人心靈的打擊超乎尋常，強(qiáng)烈的思想震撼使人們對(duì)一直堅(jiān)信不移的共產(chǎn)主義信仰產(chǎn)生了動(dòng)搖;全球一體化局勢(shì)出現(xiàn)，社會(huì)主義制度與資本主義制度之間的對(duì)抗和沖突也逐漸趨向平緩，西方有些學(xué)者甚至還提出了將兩種制度相互滲透，不斷趨同的思想。這種思想對(duì)馬克思主義信仰造成了很大的沖擊。改革開(kāi)放以來(lái)，受到全球經(jīng)濟(jì)的影響，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生了變化，社會(huì)階層和人群的迅速分化導(dǎo)致文化上的多元化，人們思想觀念也隨之發(fā)生了轉(zhuǎn)變，信仰受到不同程度的影響。

(2)組織重視不夠，社會(huì)風(fēng)氣影響

高校發(fā)展青年教師黨員工作不到位，以及黨內(nèi)的不正之風(fēng)、官僚主義等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了青年教師的入黨熱情。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立而產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)，使社會(huì)上的腐敗現(xiàn)象滋生，如拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義等現(xiàn)象抬頭，淡化了高校青年教師的政治信仰，對(duì)青年教師科學(xué)政治觀的形成產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，使部分高校青年教師的理想與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生矛盾，對(duì)社會(huì)主義制度和共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想產(chǎn)生懷疑、動(dòng)搖。

(3)學(xué)校管理弱化，重業(yè)務(wù)輕政治

某些地方高校中無(wú)論是教育者還是被教育者都忽視了信仰教育的重要性，對(duì)信仰教育的認(rèn)識(shí)不到位，停留在表面工作上。沒(méi)有真正把信仰教育工作擺在首位并貫穿于整個(gè)教育教學(xué)的全過(guò)程當(dāng)中。受目前高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系影響，衡量一所高校發(fā)展的好壞僅僅是以擁有博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)的數(shù)量，重點(diǎn)學(xué)科的多少，科研項(xiàng)目、科研成果的比重，以高職稱(chēng)、高學(xué)歷、高層次人才的多少等內(nèi)容來(lái)作為考察的標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、學(xué)科建設(shè)、師資培養(yǎng)作為硬件條件。一些地方的高校領(lǐng)導(dǎo)只傾向于對(duì)高校青年教師業(yè)績(jī)的考核，只看個(gè)人的成果，對(duì)這一方面的工作非常重視，而把高校青年教師的信仰教育視為軟任務(wù)，使信仰教育工作呈現(xiàn)出不穩(wěn)定、不平衡的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。高?，F(xiàn)行的各項(xiàng)制度存在忽視政治的傾向，當(dāng)政治向往與業(yè)務(wù)追求發(fā)生沖突的時(shí)候，相當(dāng)一部分青年教師往往選擇業(yè)務(wù)而擱置政治追求，有的甚至放棄政治追求。

三、黨對(duì)高校青年教師信仰力的對(duì)策與措施

加強(qiáng)黨對(duì)高校青年教師信仰力，應(yīng)著重從提高高校青年教師信仰的“三力”入手。

1．以切實(shí)抓好思想政治教育為主導(dǎo)，增強(qiáng)黨對(duì)高校青年教師的凝聚力

思想政治教育側(cè)重點(diǎn)主要體現(xiàn)在兩方面:一是加強(qiáng)青年教師的理想信念教育。二是加強(qiáng)青年教師的社會(huì)主義理論教育。加強(qiáng)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，是提高青年教師思想政治素養(yǎng)的有效途徑，也是一項(xiàng)帶有根本性的重要工程，一定要結(jié)合當(dāng)前的新形勢(shì)，采取各種形式的教育，幫助青年教師樹(shù)立正確的政治立場(chǎng)，用正確的觀點(diǎn)方法認(rèn)清形勢(shì)，認(rèn)清社會(huì)主義道路的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，明確自己肩負(fù)的歷史使命。要注重對(duì)高校教師，尤其是青年教師的思想教育，將他們吸引并團(tuán)結(jié)到黨組織的周?chē)?，引?dǎo)他們對(duì)黨的理論進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。

2．以積極發(fā)展優(yōu)秀青年教師入黨為推進(jìn)，增強(qiáng)黨對(duì)高校青年教師的驅(qū)動(dòng)力

要注意加強(qiáng)在政治素質(zhì)好的青年教師中培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干、在業(yè)務(wù)素質(zhì)高的青年教師中培養(yǎng)政治骨干的工作。創(chuàng)造必須的條件是培養(yǎng)青年教師不斷成長(zhǎng)的前提，通過(guò)黨校學(xué)習(xí)、支部活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)能夠增強(qiáng)他們對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)他們對(duì)黨的感情，使他們感受到組織的關(guān)注和培育，更加明確全心全意為人民服務(wù)是黨員的宗旨;發(fā)揮老黨員積極作用;加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義的民族精神教育和改革創(chuàng)新的時(shí)代精神教育，引導(dǎo)青年教師正確處理個(gè)人與集體、創(chuàng)造與索取、精神與物質(zhì)三方面關(guān)系。

3．以真正關(guān)心青年教師的健康成長(zhǎng)為切入點(diǎn)，增強(qiáng)黨對(duì)高校青年教師的吸引力

青年教師工資待遇偏低，承擔(dān)工作、贍養(yǎng)父母子女等各方壓力，住房問(wèn)題也是青年教師工作后遇到的最大困難，這些問(wèn)題如果解決不好，將直接影響到教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，甚至是學(xué)校的穩(wěn)定。青年教師遇到的問(wèn)題是思想問(wèn)題，同時(shí)也是利益問(wèn)題。黨對(duì)青年教師利益實(shí)現(xiàn)程度影響黨的吸引力。黨領(lǐng)導(dǎo)下的各高校若能提高青年教師工資待遇，建立健全醫(yī)療、人事、住房等保障機(jī)制，免除青年教師的后顧之憂(yōu)，使青年教師感覺(jué)到黨組織的關(guān)懷，自覺(jué)自愿向黨組織靠攏，并真正擁護(hù)共產(chǎn)黨。

總之，開(kāi)展黨對(duì)高校青年教師信仰力研究對(duì)高校黨建工作具有現(xiàn)實(shí)意義。青年教師不僅要擔(dān)負(fù)教書(shū)育人、傳承知識(shí)的重任，也面臨著自我發(fā)展、自我完善的責(zé)任。建立一支什么性質(zhì)、什么素質(zhì)的高校青年教師隊(duì)伍，關(guān)系到黨的事業(yè)和國(guó)家的命運(yùn)、前途。因此，加強(qiáng)高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)是高校黨建工作的重要組成部分。

［1］ 孫麗娟．論教師信仰．河南大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，(5)．

［2］ 金偉．廣東省德育教師教育信仰現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告．西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2003，(5)．

［3］ 譚建平，陸祉亦．高校青年教師信仰危機(jī)及重建．云夢(mèng)學(xué)刊，2010，(1)．

［4］ 王杲哲．論新經(jīng)濟(jì)時(shí)代教師信仰之塑造．中國(guó)校外教育，2007，(6)．

［5］ 陸祉亦．高校青年教師信仰問(wèn)題研究——以湖南省高校為例［D］．湖南科技大學(xué)碩士學(xué)位論文．

［6］ 劉靖君．對(duì)高校青年教師黨員比例偏低的分析與思考［J］．高等教育研究，2002，(4)．

［7］ 周禮．黨對(duì)高校青年教師信仰吸引力研究［J］．科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010，(24)．

本文系遼寧省高校2011年黨建研究立項(xiàng)課題“黨對(duì)青年教師信仰力與高校統(tǒng)戰(zhàn)工作研究”研究成果(項(xiàng)目編號(hào)B011)。