陳其祿

當(dāng)前中學(xué)作文教學(xué)由于在寫(xiě)作內(nèi)容，時(shí)間安排，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，訓(xùn)練系統(tǒng)性方面存在問(wèn)題，限制了學(xué)生的寫(xiě)作自由，束縛了學(xué)生的思想，學(xué)生寫(xiě)作興趣不濃，寫(xiě)出來(lái)的文章東拼西湊，胡編亂造，假話(huà)空話(huà)連篇。這樣的文章學(xué)生不想寫(xiě)，教師不想改，雙方都認(rèn)為是苦差事。要真正讓學(xué)生樂(lè)意去寫(xiě)，并寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，提高寫(xiě)作能力，為以后的工作奠定扎實(shí)的寫(xiě)作基本功，我以為當(dāng)從以下幾個(gè)方面去努力。

（一）創(chuàng)設(shè)良好的作文環(huán)境

這里說(shuō)的作文環(huán)境是指寫(xiě)作的氛圍，在一個(gè)和諧的，快樂(lè)的，充滿(mǎn)寫(xiě)作激情的氛圍下，學(xué)生才會(huì)有寫(xiě)作欲望，才會(huì)樂(lè)意地積極地表達(dá)自己的所聞所見(jiàn)，所思所悟;有這種氛圍，學(xué)生沒(méi)有顧慮，沒(méi)有壓力，只有激情，自然容易寫(xiě)出好文章。具體說(shuō)來(lái)，是可以開(kāi)展一些活動(dòng)。如，1.組織文學(xué)社。將班上熱愛(ài)寫(xiě)作，熱愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)組織起來(lái)，開(kāi)展一些文學(xué)活動(dòng)，如開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，定時(shí)閱讀大家感興趣的快報(bào)，交流讀書(shū)心得，欣賞名篇精典，時(shí)文佳作；2.開(kāi)展詩(shī)歌朗讀，戲劇表演等活動(dòng)，讓大家在活動(dòng)中受到藝術(shù)熏陶；3.辦文學(xué)雜志或小報(bào)，讓習(xí)作者有發(fā)表的園地，在這園地里，大家可以根據(jù)自身的特長(zhǎng)任意發(fā)展，寫(xiě)作能力相對(duì)好的同學(xué)可以在上面得到更多練習(xí)和發(fā)表的機(jī)會(huì)，進(jìn)而更加激發(fā)其寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作水平；作文能力相對(duì)差的同學(xué)也可以通過(guò)讀雜志或小報(bào)學(xué)習(xí)來(lái)自本班同學(xué)的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，不斷培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，寫(xiě)出好的文章；4.還可以通過(guò)人人都辦手抄報(bào)的形式，既可以彌補(bǔ)一份雜志或小報(bào)無(wú)法滿(mǎn)足所有寫(xiě)稿學(xué)生發(fā)表愿望的不足，又可以通過(guò)人人辦報(bào)而張揚(yáng)各自的個(gè)性，提升寫(xiě)作能力；5.隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，還可鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上寫(xiě)作，由于網(wǎng)絡(luò)的廣泛性和學(xué)生的親和力，學(xué)生必然會(huì)傾心投入，精神振奮，從而精神上享受無(wú)限愉悅，寫(xiě)作能力得到升華。再者，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)作，學(xué)生寫(xiě)出文章，不管是課堂寫(xiě)作還課外練筆，他一旦寫(xiě)出來(lái)，總是希望得到教師的評(píng)價(jià)，更希望得到好評(píng)，希望獲得進(jìn)步，獲得成功。如果教師評(píng)價(jià)及時(shí)，并肯定了他們的成功，他們會(huì)由衷高興,并激起更加強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望。每次評(píng)閱相當(dāng)數(shù)量的極具代表性的文章,重點(diǎn)對(duì)這些類(lèi)文章的優(yōu)缺點(diǎn)加以評(píng)析,讓學(xué)生們都明白應(yīng)該如何寫(xiě)才是對(duì)的,確立了標(biāo)準(zhǔn)之后,將沒(méi)有改的一部分作文發(fā)給學(xué)生,學(xué)生分成若干小組,用教師剛才評(píng)析的方法評(píng)改。之后,再將所有本子還歸本人,讓學(xué)生自評(píng),并寫(xiě)出自評(píng)評(píng)語(yǔ)。這樣,既可以贏得更多的時(shí)間來(lái)備課,讀書(shū),又最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主觀能動(dòng)性,養(yǎng)成修改文章的好習(xí)慣,提高寫(xiě)作能力。

（二）提供寫(xiě)作的素材

俗話(huà)說(shuō),巧婦難為無(wú)米之炊,“巧婦”尚且如此，作為初學(xué)寫(xiě)作，還在不斷摸索寫(xiě)作之路的中學(xué)生，更需要有“米”，“巧婦”弄到“米”的方法可能很多，中學(xué)生們由于生活閱歷淺，平時(shí)觀察不仔細(xì)，思想層面低，人生感悟不深，弄到“米”實(shí)屬不易，如果教師能及時(shí)點(diǎn)撥思路，啟迪智慧，開(kāi)化蒙昧，將“米”送給學(xué)生，相信學(xué)生會(huì)煮好“飯”的。

一是利用課文材料，曲徑通幽，讓學(xué)生對(duì)其發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。比如，學(xué)生在學(xué)了魯迅《祝?！分邢榱稚┯靡荒攴e蓄捐了門(mén)檻，自以為從此洗清了“罪名”，可以做一個(gè)真正的人了，沒(méi)有想到仍然遭到四嬸等人蔑視的情節(jié)，告訴學(xué)生：電影《祝?！返膶?dǎo)演在這里加了一個(gè)情節(jié)，就是祥林嫂失望地跪在土地廟怒砍門(mén)檻，讓學(xué)生寫(xiě)文章對(duì)這一情節(jié)發(fā)表看法。學(xué)生學(xué)了《失街亭》，諸葛亮用了只會(huì)夸夸其談，生搬硬套的馬謖，也考慮到了馬謖的不可靠，而派了王平等多人去協(xié)助，而馬謖不聽(tīng)諸葛亮的忠告，照搬理論，不聽(tīng)王平意見(jiàn)，終成敗局，讓學(xué)生以“失街亭，誰(shuí)之過(guò)？”為題，寫(xiě)一篇文章，發(fā)表看法。這種題目，極具可辯性，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，推理，判斷，寫(xiě)作起來(lái)容易各抒己見(jiàn)，這樣的命題，既為學(xué)生解決了“米”的問(wèn)題，也啟迪了學(xué)生的思維，開(kāi)啟了智慧，培養(yǎng)了思辯能力。

二是讓學(xué)生作文與生活接軌，走進(jìn)生活，做到作文生活化，讓學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，熱心身邊的人和事，觀察校園“流行曲”，搜集學(xué)生熱門(mén)話(huà)。如筆者所在學(xué)校在學(xué)生服飾，尤其是發(fā)式上有明確規(guī)定，男生留小平頭，女生齊耳短發(fā)，這一規(guī)定沿襲了多年，有的學(xué)生意見(jiàn)很大，每次到了儀表檢查的時(shí)候，抵觸情緒很大，筆者抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生寫(xiě)了一篇作文，發(fā)表對(duì)“小平頭”，“齊耳短發(fā)”的看法，由于大家有真切感受，切身體會(huì)，大有郁結(jié)在胸，不吐不快之感，作文效果非常理想，前幾年我國(guó)加入了世貿(mào)組織，取得了2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)并成功舉辦了這一盛會(huì)，嫦娥2號(hào)的成功升天，學(xué)生非常高興，教師相機(jī)引導(dǎo)，讓他們搜集有關(guān)世貿(mào)組織的知識(shí)思考，加入世貿(mào)組織后我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前景以及對(duì)一些問(wèn)題應(yīng)該如何處理，怎樣應(yīng)對(duì)新的經(jīng)濟(jì)形式，談2008年奧運(yùn)會(huì)的舉辦，應(yīng)該在哪些方面去努力，怎樣突出中國(guó)的文化特色，設(shè)計(jì)2008年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式。這樣的話(huà)題學(xué)生愿意寫(xiě)，會(huì)有真情的投入。

三是開(kāi)設(shè)能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望的活動(dòng)，如開(kāi)展辯論賽,先由師生商量確定辯題,選出辯手,然后將其他同學(xué)根據(jù)自愿或分為正反兩方,各為自己的隊(duì)員出謀劃策,人人都寫(xiě)一篇辯論稿為辯手充電,辯論場(chǎng)上是唇槍舌戰(zhàn),銷(xiāo)煙濃濃,辯論場(chǎng)外是人人動(dòng)腦,個(gè)個(gè)出力,傾情投入,磨礪了腦子,也磨礪了筆頭,此外,如開(kāi)展切合當(dāng)前熱點(diǎn),學(xué)生樂(lè)于探索的社會(huì)性調(diào)查,并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。

四是提倡學(xué)生寫(xiě)“隨筆”，把隨筆當(dāng)作學(xué)生寫(xiě)作主要方式。筆者以前在作文批閱中發(fā)現(xiàn)有這樣的種現(xiàn)象，命題作文學(xué)生寫(xiě)得干癟癟的，而隨筆，卻能寫(xiě)出很動(dòng)人的文章，因?yàn)殡S筆比較自由，學(xué)生能盡情盡興，自由揮灑，容易張揚(yáng)個(gè)性。為更好地寫(xiě)好隨筆，可以為學(xué)生開(kāi)設(shè)若干欄目，便于學(xué)生寫(xiě)作。如：“美麗一瞬”，“家庭瑣事”，“心靈獨(dú)語(yǔ)”，“友情傳遞”，“讀書(shū)有感”，“新聞點(diǎn)擊”，“世事雜談”，“人生感悟”，“校園一角”，“課堂記趣”，“網(wǎng)上一游”，“賽場(chǎng)亮點(diǎn)”，“街市一角”，“月下絮語(yǔ)”等，給學(xué)生提供一些思考的范圍，讓學(xué)生有能夠即時(shí)找到好的話(huà)題，并進(jìn)入到寫(xiě)作的最佳狀態(tài)。

隨筆的選題會(huì)隨著時(shí)間的不同，時(shí)事的變化相時(shí)而變。這樣，給學(xué)生提供了豐富多彩的話(huà)題，讓學(xué)生自由選擇能觸動(dòng)他們真情實(shí)感的話(huà)題，學(xué)生就有話(huà)可說(shuō)，有悟可表，有情可抒了。