一直以來(lái)，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的重要作用都是幫助醫(yī)生保持臨床知識(shí)和技能的更新。但現(xiàn)在，美國(guó)越來(lái)越多的醫(yī)學(xué)和教育專家都呼吁繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的作用應(yīng)有所拓展。最近，美國(guó)國(guó)家科學(xué)院醫(yī)學(xué)研究所在其一篇名為《用最低花費(fèi)得到最佳診療：美國(guó)健康衛(wèi)生領(lǐng)域持續(xù)學(xué)習(xí)的途徑》的最新報(bào)告中指出：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育不僅應(yīng)幫助醫(yī)生隨時(shí)更新知識(shí)，更重要的是醫(yī)師臨床行為的改變，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育要幫助醫(yī)生將新知識(shí)轉(zhuǎn)化應(yīng)用到臨床實(shí)際工作中，最終提高患者健康水平。

一位來(lái)自英國(guó)的醫(yī)學(xué)教育主任Alisa Pearlstone博士表示，為了達(dá)到此目的，在策劃繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)該包括三個(gè)重要步驟：首先，需要評(píng)估每位學(xué)習(xí)者的臨床水平差距和造成此差距的原因；第二，設(shè)立明確的教育目標(biāo)，并且此目標(biāo)應(yīng)聚焦于接受教育后學(xué)習(xí)者臨床行為的改變；第三，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)采用多種教學(xué)方法，并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的互動(dòng)性和教育重復(fù)性。