黑龍江 劉曉東

興趣是人對(duì)事物的特殊的認(rèn)識(shí)傾向。這種特殊的認(rèn)識(shí)傾向之所以特殊，就在于這種認(rèn)識(shí)傾向總是有快樂(lè)、喜歡、高興等肯定的情感相伴隨的。人們總是帶著這種肯定的情感去認(rèn)識(shí)自己感興趣的對(duì)象和現(xiàn)象。人對(duì)某種事物一旦發(fā)生了這種特殊的認(rèn)識(shí)傾向之后，他就會(huì)優(yōu)先地并且愉快地去認(rèn)識(shí)這種事物。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的文化課基礎(chǔ)薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣不高，特別是對(duì)內(nèi)容抽象的電子電工課程更是難以產(chǎn)生興趣。這就需要教師在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取有效的教學(xué)方法和手段，使學(xué)生對(duì)電子電工課程發(fā)生特殊的認(rèn)識(shí)傾向，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

一、明確專(zhuān)業(yè)需要，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣

興趣的產(chǎn)生是以需要為基礎(chǔ)的，作為個(gè)性心理特征的興趣是在復(fù)雜的、社會(huì)的需要基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。要使學(xué)生對(duì)電子電工課程感興趣，在開(kāi)課伊始，教師首先就要在緒論教學(xué)中說(shuō)明課程的重要性。闡明電子電工課程在本專(zhuān)業(yè)課程體系中的重要地位，分析電子電工課程與其他課程的內(nèi)在聯(lián)系。對(duì)于汽車(chē)修理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就要告訴他們，該課程是學(xué)好汽車(chē)電器課程的基礎(chǔ)，對(duì)于機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，要他們知道該課程是學(xué)習(xí)好機(jī)床控制和車(chē)間配電電路的基礎(chǔ)。

中職學(xué)生最關(guān)心的是就業(yè)，特別是就業(yè)崗位（工種）。讓學(xué)生明確學(xué)好電子電工課程更是選擇工作崗位（工種）的需要。對(duì)于汽車(chē)修理和機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，汽車(chē)電器修理和機(jī)床電器維修崗位是他們的首選。另外，在科技飛速發(fā)展的今天，無(wú)處沒(méi)有電器設(shè)備，家庭電器也不斷更新?lián)Q代，需要大量的制造和維修人員，學(xué)好電子電工課程畢業(yè)后工作選擇的范圍大，對(duì)自己順利就業(yè)有技術(shù)保障。

這是自己的需要、專(zhuān)業(yè)的需要也是社會(huì)的需要。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)電子電工這門(mén)課程就有了興趣，也就自然地產(chǎn)生了學(xué)好這門(mén)課程的欲望。

二、結(jié)合課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

從生理基礎(chǔ)方面來(lái)看，興趣是與人腦的定向探究反射密切聯(lián)系的。人類(lèi)探究新異和變化刺激物所產(chǎn)生的好奇心和求知欲，逐漸形成一種神經(jīng)活動(dòng)的鞏固指向趨勢(shì)。電子電工課程的內(nèi)容是枯燥的，有些概念是抽象的，學(xué)生僅有學(xué)好這門(mén)課的欲望是不夠的。要根據(jù)心理學(xué)的理論，不斷地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。教師要采取有效的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目的。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直以來(lái)是眾多教師普遍采用的教學(xué)方法，因?yàn)樗蜗?、直觀便于學(xué)生理解，使問(wèn)題能夠透明化。將課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，不但可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析現(xiàn)象、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有新異感，有探究奧秘的沖動(dòng)，從而能快樂(lè)、認(rèn)真地學(xué)習(xí)。比如，在“講楞次定律”時(shí)，其定律的字?jǐn)?shù)雖然不多但生澀難懂。教師只是在課堂照書(shū)講，學(xué)生是理解不了的，也沒(méi)有耐心去探究其中的道理。如果在教師的指導(dǎo)下先做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)情況。這時(shí)學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下就要問(wèn)“為什么？”，然后在教師的啟發(fā)下學(xué)生自己就能總結(jié)出定律的內(nèi)容。使學(xué)生對(duì)此定律理解得深刻，掌握的牢固。

在教學(xué)中利用歡樂(lè)的氣氛和適當(dāng)?shù)念?lèi)比也能有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在快樂(lè)中掌握知識(shí)。在講“電壓放大器的靜態(tài)工作點(diǎn)”時(shí)，教師讓一位學(xué)生唱一首歌，教師有意把調(diào)定的很高，學(xué)生唱著唱著就唱不上去了，學(xué)生說(shuō)：“起高了”。教師又定了個(gè)較低的調(diào)，學(xué)生唱著唱著又唱不下去了，說(shuō)：“起低了”。然后，教師定了個(gè)合適的調(diào)，學(xué)生完整的把這個(gè)歌唱完了。教師說(shuō)，之所以最后能完整地唱完是因?yàn)檎{(diào)定的合適。那么，這個(gè)合適的“調(diào)”就相當(dāng)于我們今天要講的“靜態(tài)工作點(diǎn)”。工作點(diǎn)過(guò)高或過(guò)低放大器都不能把信號(hào)完整、真實(shí)地放大，就會(huì)出現(xiàn)飽和失真或截止失真。緊接著教師定量的對(duì)放大器的靜態(tài)工作點(diǎn)進(jìn)行講解和分析。通過(guò)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中很輕松地掌握了靜態(tài)工作點(diǎn)的概念。從而期待著新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)持久興趣

根據(jù)興趣產(chǎn)生的方式，可以把興趣分為直接興趣和間接地興趣。直接興趣是由引人入勝的活動(dòng)或客體本身所引起的興趣。直接興趣帶有暫時(shí)性的特點(diǎn)。間接興趣是由活動(dòng)結(jié)果，即由事物的意義所產(chǎn)生的興趣。間接興趣是比較持久的。當(dāng)然，直接興趣和間接興趣是可以相互轉(zhuǎn)化的。兩種興趣同時(shí)存在、相互結(jié)合對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)是十分重要的。作為教師在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的不是一時(shí)一事的學(xué)習(xí)興趣，而是使其對(duì)整個(gè)電子電工課程，乃至對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的所有課程的學(xué)習(xí)能保持長(zhǎng)久地學(xué)習(xí)和探究的興趣。這就要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上要注重這一點(diǎn)。特別是對(duì)間接興趣的培養(yǎng)，要給與充分的重視。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)來(lái)引起學(xué)生的間接興趣是十分有效的途徑。在一次實(shí)訓(xùn)中，學(xué)校給學(xué)生買(mǎi)來(lái)“五管收音機(jī)”的散件，學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，設(shè)計(jì)線路、選擇元件、分析原理并親手焊接、調(diào)試。結(jié)果，所有學(xué)生都按時(shí)完成了自己親自安裝的收音機(jī)。聽(tīng)到收音機(jī)里發(fā)出悅耳的聲音學(xué)生們無(wú)不歡呼雀躍。還有一次，學(xué)校機(jī)械加工車(chē)間有幾臺(tái)有電氣故障的機(jī)床需要維修。教師把課堂搬到了車(chē)間，找出車(chē)床電器控制線路圖，學(xué)生們從識(shí)讀電氣控制線路原理圖開(kāi)始，結(jié)合課堂所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)教師的指導(dǎo)和學(xué)生之間的相互探討，分析車(chē)床控制電路產(chǎn)生故障原因。最終使有故障的車(chē)床都正常地運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。受到了車(chē)間師傅們的一致好評(píng)。使學(xué)生深深地感覺(jué)到，電子電工課程在生產(chǎn)實(shí)踐中的重要性。也為自己能利用所學(xué)的知識(shí)和技能為社會(huì)服務(wù)而感到很自豪。

通過(guò)實(shí)訓(xùn)，極大地增強(qiáng)了學(xué)生們的成就感、滿足感。充分體會(huì)到了學(xué)習(xí)電子電工課程的樂(lè)趣。對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)充滿了信心。起到了培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生間接興趣的作用。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)，興趣對(duì)于學(xué)習(xí)好知識(shí)是多么的重要。作為中職教師，除了要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和過(guò)硬的技能外，更要有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的本領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、肯鉆研的優(yōu)良興趣品質(zhì)。使其受益終生，為祖國(guó)做出更大貢獻(xiàn)。

[1]陳其純.電子線路[M].高等教育出版社，1992.

[2]周紹敏.電工基礎(chǔ)[M].高等教育出版社，2006.